Unit5 What day is it today？（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊

Unit5Whatdayisittoday？（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whatdayisittoday？（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊設計思路本節(jié)課圍繞教科版（廣州）英語四年級下冊Unit5Whatdayisittoday？展開教學。通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生運用所學詞匯和句型，進行日常生活中的時間表達。設計注重學生參與，以活動為主，通過游戲、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提升跨文化交流意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用時間表達相關詞匯和句型，提高語言實際運用能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：正確掌握表示星期的詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

2.句型運用：能夠運用"It's...(時間)"句型進行時間表達。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對星期詞匯的記憶不夠牢固。

2.句型應用：學生在實際對話中運用句型時可能存在語法錯誤或表達不自然。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過歌曲、圖片、游戲等多種形式反復呈現(xiàn)和練習星期詞匯，利用視覺和聽覺記憶增強記憶效果。

2.句型應用：設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用句型，同時提供錯誤糾正和反饋，幫助學生改進語法和表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、學生平板電腦

-課程平臺：教科版英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習視頻、電子教材配套音頻

-教學手段：實物教具（星期日歷卡）、卡片游戲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞星期時間表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的星期幾是什么？為什么？”和“你能用英語說出你每天的活動嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于星期時間表達的預習資料，理解基本詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對星期時間表達的個人體驗和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與星期相關的歌曲或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解星期詞匯的正確發(fā)音和句型結構，如"It'sMonday"或"WehaveEnglishclassonWednesday."

組織課堂活動：設計“星期時間接龍”游戲，讓學生依次說出下一個星期幾，加強詞匯記憶。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解和記憶星期詞匯。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習實際運用星期時間表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，幫助學生理解星期時間表達的基本知識。

實踐活動法：通過游戲和互動，讓學生在實踐中掌握星期時間表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一周日程。

提供拓展資源：推薦與星期相關的英語繪本或動畫，鼓勵學生進行自主閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，描述自己的一周日程，并嘗試用英語進行表達。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習星期相關的英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固和擴展課堂所學知識。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提高學習效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.英語星期詞匯卡片

提供一套包含星期詞匯的彩色卡片，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及它們對應的中文翻譯。這些卡片可以用于游戲、記憶練習或作為教學輔助工具。

2.星期時間表

制作一張電子或實體星期時間表，上面標注了每個星期的特定活動或節(jié)日，如“MondayisBookDay”或“SaturdayisMovieNight”。這樣的時間表可以幫助學生了解不同星期的特點。

3.星期主題單元

準備一系列以星期為主題的單元活動，如“MondayMornings”或“FridayFun”，每個單元都包含閱讀材料、寫作任務和口語練習。

4.星期相關的英語歌曲

收集一些與星期相關的英語歌曲，如“DaysoftheWeek”等，通過歌曲的旋律和歌詞幫助學生記憶星期詞匯。

5.星期相關的英語故事

選擇一些包含星期元素的英語故事，如《TheWeekintheWoods》，通過故事情節(jié)讓學生在閱讀中學習星期詞匯和表達。

二、拓展建議

1.制作個人星期時間表

鼓勵學生制作自己的星期時間表，記錄每天的活動和計劃。這不僅幫助他們規(guī)劃時間，還能提高他們對星期概念的認知。

2.開展星期主題角色扮演

設計一些簡單的角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語描述他們每個星期的日?；顒?。

3.星期詞匯競賽

組織一個星期詞匯競賽，讓學生通過游戲形式復習和鞏固星期詞匯。

4.制作星期日歷

讓學生自己制作一個星期的日歷，標注重要的日期和活動，同時用英語標注每個星期的名稱。

5.星期主題寫作

提供寫作任務，如“Writeaboutyourfavoritedayoftheweekandwhy”，讓學生用英語表達自己的感受和想法。

6.星期主題藝術創(chuàng)作

鼓勵學生進行與星期相關的藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作，以增強他們對星期知識的理解和記憶。

7.星期英語角

在課外時間組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中使用星期相關的詞匯和句型。

8.星期主題電影之夜

安排一周中的某個晚上觀看與星期相關的英語電影，讓學生在觀看和討論中學習。板書設計①本文重點知識點：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-時間表達句型：It's...(時間)

②重點詞匯：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

③重點句型：

-It'sMonday.

-It'sTuesday.

-It'sWednesday.

-It'sThursday.

-It'sFriday.

-It'sSaturday.

-It'sSunday.

④板書結構：

-標題：Unit5Whatdayisittoday?

-中心：星期時間表達

-左側：星期詞匯

-右側：時間表達句型

-下方：練習和活動提示反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬一天的日程安排，讓學生在實際情境中運用星期詞匯和時間表達句型，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，來展示星期的不同活動和節(jié)日，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生之間的英語水平差異和自信心不足導致的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我使用了多種方法幫助學生記憶星期詞匯，但仍有部分學生在實際應用中表現(xiàn)出記憶不牢固的問題。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演和游戲，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會關注學生的個體差異，提供個性化的指導和鼓勵。

2.加強詞匯記憶策略：我將嘗試使用更多的記憶技巧，如制作單詞卡片、開展詞匯接龍游戲和制作詞匯海報，以及利用歌曲和故事來幫助學生記憶星期詞匯。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入更多的評價工具，如課堂觀察記錄、學生自評和互評，以及項目式學習評估，以鼓勵學生的自主學習和創(chuàng)新思維。此外，我還會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和反饋。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyWeek》繪本故事，這本書以一個孩子的視角描述了一周內每天的活動，適合學生閱讀并模仿。

-視頻資源：《DaysoftheWeek》英語歌曲視頻，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生記憶星期詞匯。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyWeek》繪本故事

要求：學生閱讀繪本，記錄下自己每天的活動，并用英語描述?？梢怨膭顚W生用圖畫來輔助描述，增強記憶效果。

指導：教師可以提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生描述日常活動，如“Iwakeupat7:00a.m.”或“Igotoschoolat8:00a.m.”。

-視頻資源：《DaysoftheWeek》英語歌曲視頻

要求：學生觀看視頻，跟唱歌曲，并嘗試用英語唱出每個星期的名稱。

指導：教師可以播放視頻，讓學生先跟唱，然后逐句解析歌詞，幫助學生理解歌曲內容。

-家庭作業(yè)：

要求：學生完成一份家庭作業(yè)，內容包括：

-用英語寫一篇關于自己一周活動的短文。

-設計一個星期的日程表，并用英語標注每天的活動。

-制作一個星期詞匯卡片，包括每個星期的名稱和相關的活動。

-小組項目：

要求：學生分組，每組選擇一個星