小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-海

1、教學(xué)目標:1、學(xué)會本課生字新詞，會用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。2、熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給25自然段加小標題。3、感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學(xué)生的愛美情趣。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。課前準備:課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為“早晨追蹤活動”。教具準備:課文配樂朗讀錄音、幻燈片、彩色粉筆。學(xué)具準備:圖畫紙，彩色筆教學(xué)過程:第一課時一、聯(lián)系生活，談話引入1、師:同學(xué)們，你們看，這是誰出來了?(師用紅粉筆板畫太陽)生:太陽出來了!師:不錯，它就是我們上個星期

2、“早晨追蹤活動”的主角太陽。經(jīng)過一個星期的細心觀察，小情報員們一定搜集了不少情報吧?2、同學(xué)或小組之間交換活動卡互相交流，師巡堂了解情況?！霸绯孔粉櫋被顒涌ㄗ粉檶ο?太陽活動目標:觀察日出的情景，感受日出的美麗時間_地點_參加人員_記錄員_(一)觀察記錄日出前_日出時_日出后_(二)用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受_(三)摘錄與“日”有關(guān)的詞、句。_3、師:咱班的同學(xué)可真了不起，個人都是出色的情報員!現(xiàn)在，老師想請情報員們偵察一下這幅圖(師出示課文插圖)，看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色?跟你們見過的日出情景有什么不同?生各抒已見。師:看了這幅海上日出圖你們有什么想法?生1:我

3、覺得海上日出的景象太美麗了。生2:我真想親眼看看海上日出的整個過程。師:是呀，實在是太美了!巴金爺爺年輕的時候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天，我們就走進海上日出，一起去看看這些美麗的畫面。(板書課題)。二、初讀課文，整體整知。1、默讀12次課文，初步了解課文內(nèi)容。2、邊聽配樂朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容。三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。2、，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。3、四人小組互相交流，幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。四、檢查自學(xué)情況出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，

4、注意讀準帶點字的音并說說帶橫線的詞語的意思。1、我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。注意引導(dǎo)學(xué)生用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。2、果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉一剎()那間，這個深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片也突然有了光彩。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間”，并比較說說“果然”與“忽然”、“突然”的意思。3、這個太陽好像負著重荷()似地注意引導(dǎo)學(xué)生從“好像”一詞推知這是作者的想像。4、這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。相機引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字，比較說說與“分辨”的區(qū)別。5、太陽在黑云里

5、放射的光芒，透過黑云的重()圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲”的意思;指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識記，并練習(xí)書寫。6、這不是很偉大的奇觀么?五、品讀課文，理解內(nèi)容1、四人小組練讀課文，想一想，說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的?作者是按什么順序描寫海上日出的?把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫面。2、師讀第一自然段。提問:從第一自然段中你知道些什么?3、指名讀第二自然段。(1)讓學(xué)生說說作者看到了什么?生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是“一片淺藍”，接著是“一道紅霞”，最后是“彩霞滿天”的畫面。(2)引導(dǎo)學(xué)生

6、說段意并給畫面加小標題。(3)提問:作者看到這樣的景象是怎么做的?他的心情怎樣?(4)指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。六、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、生看板圖口述日出前天空的變化。2、師:太陽出來時和太陽出來后的情景又是怎樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)海上日出這篇課文。二、品讀課文，理解內(nèi)容1、全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語。同桌說說太陽升起時的顏色和形狀。(1)師:太陽是怎樣升起來的呢?引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題，說說用上所填詞語的好處，再邊讀邊用動作摸擬太陽上升的動態(tài)過程。這個太陽好像()似地，()慢慢地努力()，到最后，終于()了云霞，()了海面，顏色()。(2)學(xué)生用彩色筆在畫紙

7、上畫下想象到的畫面，并用一兩個詞語概括圖畫的意思。(3)學(xué)生互相評畫，修改，推出代表作貼到黑板。(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時的情景，再次感受日出時顏色美，光線多變化快的壯觀。(5)想像說說當時作者會做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習(xí)有感情地朗讀。2、女生齊讀第4自然段。(1)提問:太陽在哪里?由于太陽的照射，大海和天空有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生看課文掛圖想像水天一色的畫面，體會“偉大、奇觀”的意思。(2)概括說說自然段的大意，并從課文中提煉小標題。(3)想像說說作者看到這水天一色的奇觀時，心情怎樣?有感情地讀一讀，體驗畫面的美麗。3、男生齊讀第5自然段。(1)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，比較說說

8、哪一段話的描寫更好。太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。鼓勵學(xué)生大膽說出自己獨特的閱讀感受。(2)學(xué)生討論說說:當作者看到太陽被黑云擋住時，心情會怎樣?太陽沖出重圍時云和周圍的景物有什么變化?作者的心情又是怎樣的?師相機介紹作者當時的社會背景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛大自然，追求光明的感情。(3)說說自然段的主要意思，篩選出小標題。(4)學(xué)生有感情地練讀，邊讀邊想像畫面，體會“偉大、奇觀”的意思。4、師:看了海上日出的美景，作者有何感受呢?全班齊讀，第6自然段。(1)提問:這是什么句型?句子中的“這”指的是什么?(2)師出示句子，生選擇表達這句話正確意思的句子，在括號里打“”。這不是很偉大的奇觀。()這就是很偉大的奇觀。()(3)學(xué)生說說這句話表達了作者怎樣的思想感情，師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問句。5、師生一起看圖口述日出前，日出時，日出后的情景，加深對“海上日出”的印象。三、劃分段落，概說大意生獨立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法。四、談話總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。1、師:今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形