高考語(yǔ)文一課一練《裝在套子里的人》

1、高考語(yǔ)文一課一練裝在套子里的人1依次填在下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）再全面的維生素補(bǔ)充劑對(duì)健康的彌補(bǔ)作用也不能_膳食結(jié)構(gòu)不合理帶來(lái)的損害。要保持健康，更重要的是維持飲食的平衡以及適度運(yùn)動(dòng)。（2）網(wǎng)絡(luò)反腐并非單純以反腐平臺(tái)或者反腐工具的形式存在，而是為社會(huì)公眾參與反腐，_參與政治提供了一個(gè)更為廣闊的空間。（3）李三的父母是本分人，但是，他們_李三不務(wù)正業(yè)，這也是李三走到今天這一步的原因之一。A抵消既而慫恿B抵消繼而縱容C抵制既而慫恿D抵制繼而縱容2下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A葷腥（hn）轄制（xi）喉嚨（lng）促狹鬼（ji）B祈禱（q）難堪（kn）慫恿（sn

2、g）契訶夫（k）C譏誚（qio）怔怔（zhng）撮合（cu）安然無(wú)恙（yng）D滑稽（j）搓手（cu）憎惡（zng）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jn）3填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┮苍S為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言， 。A對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此逃避現(xiàn)實(shí)生活B對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此脫離現(xiàn)實(shí)生活C對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活D對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A小說(shuō)要有好看的故事，能引人入勝，既出人意料又在情理之中；否則不

3、這樣的話，不管它想要表達(dá)怎樣的思想，都很難吸引讀者的注意。B契訶夫的作品能夠受到讀者的喜愛(ài)，主要是因?yàn)樗軓钠椒驳娜粘Ｉ钪腥〔?，把筆觸伸向人物內(nèi)心，工筆細(xì)描般刻畫(huà)人物的結(jié)果。C只要生活本身不改變，像別里科夫這樣的“裝在套子里的人”還會(huì)存在下去。這時(shí)，除了從根本上改變生活本身，難道還能否認(rèn)有別的出路嗎？D契訶夫以對(duì)“小人物”命運(yùn)的空前關(guān)注和對(duì)沙皇制度專(zhuān)橫和虛偽的無(wú)情揭露贏得了巨大的國(guó)際聲譽(yù)。他的作品在歐美許多國(guó)家都有廣泛的影響力。5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A航空專(zhuān)家認(rèn)為，這些發(fā)現(xiàn)有望解開(kāi)空難之謎提供重要線索。B昨天，在一股較強(qiáng)冷空氣的影響下，甘肅和陜西部分地區(qū)出現(xiàn)降雪，局地出現(xiàn)大到暴雪

4、，同時(shí)，氣溫下降造成道路結(jié)冰，對(duì)交通造成不利影響。C能否積極利用和有效管理互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)系到社會(huì)主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。D此文對(duì)法國(guó)學(xué)派和美國(guó)學(xué)派做了較為公正的評(píng)價(jià)，對(duì)比較文學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展能起到促進(jìn)作用。6對(duì)下列各句特別是加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。（“才”字突出了人們對(duì)別里科夫的憎惡，他的死大快人心。）B他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。（通過(guò)夸張的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出別里科夫的外表特點(diǎn)。“最”字夸張地突出了他的特征之怪。）C當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子。（

5、“千萬(wàn)”一詞，說(shuō)盡了別里科夫?qū)π率挛锲茐默F(xiàn)行秩序、既有傳統(tǒng)的恐懼。）D他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。（通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)形象地揭示出別里科夫生活在“套子”中，加點(diǎn)詞語(yǔ)突出了他的臥室之小。）7下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A膽怯（qi）鞭答（t）塑造（s）削鉛筆（xio）B祈禱（q）難堪（kn）慫恿（cng）采擷（ci xi）C譏誚（qio）怔怔（zhng）撮合（cu）孤僻（p）D滑稽（j）轄制（xin）鮮見(jiàn)（xin）周濟(jì)（j）8下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A高考剛結(jié)束，一名外地老師就發(fā)來(lái)微信：向您垂詢(xún)一下，您覺(jué)得全國(guó)卷第21題考的是邏輯問(wèn)題還是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確問(wèn)題？B鄉(xiāng)鎮(zhèn)廟會(huì)上

6、人山人海，街道上幾乎水泄不通，突然一位中年男子高喊：“借光，借光！”然后神色匆匆地往鄉(xiāng)政府跑去。C吳陽(yáng)要向?qū)熣?qǐng)教寫(xiě)研究生論文的相關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)師開(kāi)門(mén)，吳陽(yáng)說(shuō)：“我不能久坐，半小時(shí)后我還有事恐怕要失陪了?！盌“真是抱歉，令弟放學(xué)時(shí)邊走邊踢球，不小心打壞了您的車(chē)燈，請(qǐng)您原諒，我一定照價(jià)賠償，并教育他不要在路上踢球?！?下列各項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我只好笑納了。B盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。C我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意！D您有什么高見(jiàn)就請(qǐng)盡快說(shuō)出來(lái)，我們大家洗耳恭聽(tīng)。10下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A由于幾家經(jīng)

7、營(yíng)水果的攤販將攤位擺到行車(chē)道上占路經(jīng)營(yíng)，不僅導(dǎo)致了正常行駛的車(chē)輛和行人通行不便，而且堵塞了消防疏散通道。B讀書(shū)可以陶冶性情，讀書(shū)可以提升寫(xiě)作能力，讀書(shū)可以提升理解能力，讀書(shū)可以認(rèn)識(shí)世界總而言之，讀書(shū)可以幫助人們拓寬視野和內(nèi)涵，多讀書(shū)總還是好的。C很多人會(huì)對(duì)職業(yè)本身產(chǎn)生一種疏離的體驗(yàn)。這種疏離體驗(yàn)讓一個(gè)人正如契訶夫筆下的“裝在套子里的人”一般天天戴著面具、穿著盔甲上班，漸漸地失去了應(yīng)有的反應(yīng)能力。D根據(jù)中國(guó)青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告顯示，城市青少年心理健康狀況不良的人數(shù)占調(diào)查總數(shù)的12.63%；而農(nóng)村青少年的心理健康狀況同樣不容樂(lè)觀，人數(shù)占調(diào)查總數(shù)的11.90%。11對(duì)本文標(biāo)題“裝在套子里的人”

8、，有下面幾種理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A交代文章的寫(xiě)作線索B揭示文章的主題C指出文章的寫(xiě)作對(duì)象D揭示文章的題材12仿照下面的示例，用裝在套子里的人的相關(guān)內(nèi)容另寫(xiě)出三個(gè)句子。示例：祥林嫂，你的門(mén)檻，如繩索，勒住生命的咽喉；魯四嬸，你的呵斥，如針尖，刺向惶恐的魂靈；魯迅，你的雜文，如投槍?zhuān)断蜃飷旱男呐K。13如果在別里科夫墳前立一塊墓碑，征求墓志銘，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。14下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類(lèi)比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美愛(ài)迪生)蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)15下面是裝在套

9、子里的人的插圖。圖中騎自行車(chē)的分別是華連卡和柯瓦連科。請(qǐng)你聯(lián)系課文的相關(guān)情節(jié)展開(kāi)想象，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行描寫(xiě)。（100字左右）16請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。國(guó)家發(fā)布了關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見(jiàn)，要求加快發(fā)展青少年冰雪運(yùn)動(dòng)。指導(dǎo)意見(jiàn)要求，切實(shí)加強(qiáng)冰雪師資隊(duì)伍建設(shè)，加大青少年冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入，做好冰雪進(jìn)校園之前的一切資源統(tǒng)籌工作。重點(diǎn)面向東北、華北、西北地區(qū)遴選冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，設(shè)立校園冰雪改革試驗(yàn)區(qū)。到2020年計(jì)劃遴選2000所冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，2025年達(dá)到5000所。各地要貫徹落實(shí)國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，把

10、冰雪運(yùn)動(dòng)納入體育課教學(xué)。17如果在別里科夫墳上立一塊墓碑，需要為他擬寫(xiě)一副墓聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)，設(shè)計(jì)墓聯(lián)內(nèi)容。18別里科夫的死因是什么？這一形象有怎樣的社會(huì)意義？19裝在套子里的人是怎樣運(yùn)用諷刺的手法來(lái)表現(xiàn)人物的？20請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析裝在套子里的人節(jié)選部分。我們教師們都怕他。信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過(guò)屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢！我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會(huì)，因?yàn)榕滤?tīng)見(jiàn)；教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類(lèi)人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生

11、活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話，不敢寫(xiě)信，不敢交朋友，不敢看書(shū)，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書(shū)寫(xiě)字21請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析裝在套子里的人節(jié)選部分。別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里。只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚?？吹接袀€(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺(jué)得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。但是他覺(jué)著在官方的批準(zhǔn)或者默許里面，老是包藏著使人懷疑的成分，包藏著隱隱約約、還沒(méi)充分說(shuō)出來(lái)的成分。每逢經(jīng)過(guò)當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開(kāi)了一個(gè)戲劇俱樂(lè)部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說(shuō)：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子?！?/p>

12、22請(qǐng)分析裝在套子里的人中別里科夫這一典型形象。23請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析裝在套子里的人節(jié)選句段?！半y道這還用解釋嗎，密哈益沙維奇？難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見(jiàn)您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車(chē)這太可怕了！”24請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析裝在套子里的人節(jié)選部分?！皥?bào)告他？去，盡管報(bào)告去吧！”柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，站起來(lái)，摸了摸鼻子，看

13、了看他的眼鏡碎了沒(méi)有?？墒牵麧L下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來(lái)了，帶著兩位女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象。是啊，這樣一來(lái)，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！說(shuō)不定又會(huì)有一張漫畫(huà)，到頭來(lái)弄得他奉命退休吧。25閱讀以下裝在套子里的人的語(yǔ)段，分析用第一人稱(chēng)敘事視角來(lái)寫(xiě)別里科夫的作用。我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一

14、個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車(chē)，總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷。總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。26請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析裝在套子里的人節(jié)選句段?，F(xiàn)在，您聽(tīng)一聽(tīng)后來(lái)發(fā)生的事吧。有個(gè)促狹鬼畫(huà)了一張漫畫(huà)，畫(huà)著別里科夫打了雨傘，穿了

15、雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡；下面綴著一個(gè)題名：“戀愛(ài)中的anthropos。”您知道，那神態(tài)畫(huà)得像極了。那位畫(huà)家一定畫(huà)了不止一夜，因?yàn)槟凶又袑W(xué)和女子中學(xué)里的教師們、神學(xué)校的教師們、衙門(mén)里的官兒，全接到一份。別里科夫也接到一份。這幅漫畫(huà)弄得他難堪極了。我們一塊兒走出了宿舍；那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，然后一塊兒走到城郊的一個(gè)小林子里去。我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉?！疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人！”他說(shuō)，他的嘴唇發(fā)抖了。27閱讀以下選自裝在套子里的人中的文字，并回答加下劃線句子的深刻含義：我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)

16、舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢！28小說(shuō)采用了怎樣的敘述手法和敘述角度？有什么好處？29課文從哪些方面表現(xiàn)別里科夫“套子”的特點(diǎn)？由此展示了他怎樣的性格特點(diǎn)？【明確】“套子”類(lèi)型表現(xiàn)性格特點(diǎn)雨鞋、雨傘、棉大衣、表、小刀、臉、黑眼鏡、羊毛衫思想搖搖頭、低聲說(shuō)、心慌、一個(gè)勁兒、慎重、多疑、唉聲嘆氣、垂頭喪氣語(yǔ)言臥室、床、帳子、被子、門(mén)、爐子、廚房30別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？為什么他能轄制全城呢？31試為別里科夫開(kāi)出病歷，包括癥狀、病因、病源、病害。癥狀：。病因：。病源：

17、。病害：。32判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用的對(duì)錯(cuò)。我們必須按照規(guī)律辦事，切不可削足適履，生搬硬套。( )本屆展銷(xiāo)會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、浙江、上海等地的知名企業(yè)，湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、敏硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。( )讀書(shū)，不僅需要宵衣旰食的精神，還需要懂得快慢精粗之分。( )在媒介融合時(shí)代重提“內(nèi)容為王”，意味著用海內(nèi)外更大快人心的話語(yǔ)方式和呈現(xiàn)方式講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音。( )耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)?duì)付善于攪和的人，把事情一件件弄清楚，不要讓對(duì)方有趁火打劫的機(jī)會(huì)。( )雖然經(jīng)歷了一些波折，但我們總算安然無(wú)恙地被放在了一個(gè)小河邊。( )他聽(tīng)到兒子出車(chē)禍的消息后，頓時(shí)心猿意馬，如坐針氈。( )33補(bǔ)寫(xiě)出

18、下列句子中的空缺部分。（1）劉禹錫陋室銘中，襯托凸顯陋室幽雅恬靜的句子是“_，_”。（2）李白蜀道難的結(jié)尾奉勸友人即使到達(dá)“錦城”也不可久居，緊接著用“_，_，_”三句抒發(fā)了自己的感慨。34字形積累ru( )皺雜ru( )ru( )躪難kn( )kn( )誤zhn( )藍(lán)純cu( )薈cu( )憔cu( )cu( )火鞠躬盡cu( )通xio( )云xio( )xio( )遙xio( )煙 紅xio( )參考答案：1B【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。解答本題要注意本考點(diǎn)包括正確理解和正確使用兩個(gè)層面：即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)（包括使用得好不好）?？疾?/p>

19、范圍包括正確使用實(shí)詞、虛詞、熟語(yǔ)。實(shí)詞考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對(duì)象和語(yǔ)體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯(cuò)的詞為主?！暗窒敝竷煞N事物的作用因相反而互相消除；“抵制”指阻止某些事物，使不能侵入或發(fā)生作用。由句中“彌補(bǔ)作用”和“膳食結(jié)構(gòu)不合理帶來(lái)的損害”看，用“抵消”更合語(yǔ)境。排除C項(xiàng)，D項(xiàng)?！袄^而”是連詞，表示緊隨在某一情況或動(dòng)作之后；“既而”也是連詞，用在全句或下半句的開(kāi)頭，表示上文所說(shuō)的情況或動(dòng)作發(fā)生之后不久。根據(jù)語(yǔ)境，“參與反腐，參與政治”本句宜選用“繼而”，排除A項(xiàng)?！翱v容”側(cè)重于對(duì)錯(cuò)誤行為不加制止，任其發(fā)展；“慫恿”側(cè)重

20、于鼓動(dòng)別人去做（某事）。本句中說(shuō)李三的父母是本分人，據(jù)此可以推斷他們不會(huì)“慫恿”李三，他們只是“縱容”李三。因此，本句應(yīng)選用“縱容”。故選B。2C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。A項(xiàng)，“狹”讀xi；B項(xiàng)，“訶”讀h；D項(xiàng)，“棘”讀jng。故選C。3D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。結(jié)合“他老是歌頌

21、過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”分析，“躲避現(xiàn)實(shí)生活”正是別里科夫人格的寫(xiě)照。故選D。4D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。A項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，去掉“否則”或“不這樣的話”；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“主要是因?yàn)榈慕Y(jié)果”句式雜糅；C項(xiàng)，不合邏輯，否定不當(dāng)，去掉“否認(rèn)”。故選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考

22、生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。5D【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再

23、分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類(lèi)型病句的特點(diǎn)。A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)該是“為提供重要線索”，缺少相搭配的介詞，造成句子不通順；B項(xiàng)，有歧義，“甘肅和陜西部分地區(qū)”有歧義，斷句不當(dāng)造成的歧義，到底是“甘肅和陜西部分/地區(qū)”還是“甘肅/和陜西部分/地區(qū)”，令人費(fèi)解；C項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，“能否”與后面不對(duì)應(yīng)，屬于兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤。故選D。6D【解析】【詳解】此題考查理解文中重要詞語(yǔ)和句子含義以及作用的能力。首先審題，題干要考生分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的作用，選出不正確的一項(xiàng)；考生要有語(yǔ)境意識(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去分析詞語(yǔ)和句子的作用；此題D項(xiàng)“加點(diǎn)詞語(yǔ)突出

24、了他的臥室之小”表述有誤，應(yīng)是突出他的臥室的封閉性，非常像密封嚴(yán)實(shí)的箱子；加點(diǎn)句意在突出別里科夫的臥室也如一個(gè)套子，使他的生活環(huán)境也成為套子，別里科夫就被封閉在這個(gè)套子里。故選D。7C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。A項(xiàng)，“笞”應(yīng)讀“ch”；B.“慫”應(yīng)讀“sng”；D.“轄”應(yīng)讀“xi”。故選C。8B【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表

25、達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。A項(xiàng)，垂詢(xún)：詢(xún)問(wèn)，多指別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。使用不得體；B項(xiàng)，借光：客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢(xún)問(wèn)。使用得體；C項(xiàng)，失陪：客套話，表示不能陪伴對(duì)方?！笆恪币辉~本身沒(méi)問(wèn)題，但學(xué)生吳陽(yáng)本是去向?qū)熣?qǐng)教的

26、，反而搞得像是導(dǎo)師耽誤他的時(shí)間似的，使用不得體；D項(xiàng)，令：敬辭，用于稱(chēng)對(duì)方的親屬。使用不得體。故選B。9D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)”，然后依據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。A項(xiàng)，“我只好笑納了”中“笑納”使用不當(dāng)，“笑納”是客套話，敬辭，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。而句中說(shuō)的是自己接受老鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，不當(dāng)；B項(xiàng)，“盡管只是綿薄之力”中“綿薄”使用不當(dāng)，“綿薄”，謙稱(chēng)微力或微勞，此處說(shuō)他人的幫忙，使用不當(dāng)；C項(xiàng)，“不能光臨貴校座談會(huì)”中“光臨”使用不當(dāng)，“光臨”，敬稱(chēng)他人的來(lái)訪,敬辭

27、，此處說(shuō)我參加座談會(huì)，不當(dāng)。故選D。【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活

28、閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。10C【解析】【詳解】本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。A項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞“由于”造成主語(yǔ)殘缺，刪去“由于”。B項(xiàng)，“拓寬視野和內(nèi)涵”搭配不當(dāng)，“拓寬”和“內(nèi)涵”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“根據(jù)顯示”句式雜糅，刪掉“根據(jù)”或“顯示”。故選C?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓

29、縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。11C【解析】【詳解】本題考查理解題目的作用的能力。解答此題要結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。“裝在套子里的人”點(diǎn)明小說(shuō)的主人公別里科夫是一個(gè)處處用套子思維方式生活的人，故選C?！军c(diǎn)睛】標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度

30、概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。12別里科夫，你的思想，如套子，套住小城的活力；華連卡，你的笑聲，如匕首，刺穿了別里科夫的胸膛；契訶夫，你的小說(shuō)，如猛藥，醫(yī)治迂腐的人們。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解作品內(nèi)容及仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)前，要深度理解并回顧作品內(nèi)容，比如有哪些主要的文學(xué)形象、作品人物的形象特征、人物命運(yùn)等。仿寫(xiě)時(shí)，要注意使用比喻的修辭，采用第二人稱(chēng)表述，并且本體要與裝在套子里的人有關(guān)；前兩個(gè)人物為作品中的，后一個(gè)人物為作品的作者。以裝在套子里的人為例：別里科夫，你的各種各樣的套子，如一堵又一堵墻，圍住了自己和別人的春光；卡瓦連科，你的一句又一句的反問(wèn)，如一把又一把錘，砸出了迎接

31、自由的窗口；契訶夫，你的犀利的文辭，如一個(gè)又一個(gè)藥方，治愈逐漸麻木僵硬的心靈。13為套子生活所套，因終身大事而終。雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法規(guī)法律法制法令心中存。謹(jǐn)小慎微，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)日子；遵紀(jì)守法，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，恐恐懼懼上西天。永遠(yuǎn)睡著之后，該不會(huì)出什么亂子吧！對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)套子的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比躺在這更安全了。【解析】【詳解】試題分析：擴(kuò)展語(yǔ)句的題目有詞語(yǔ)型擴(kuò)展、句子型擴(kuò)展、話題性擴(kuò)展，句子型擴(kuò)展注意兩次成句，句子型擴(kuò)展注意添加相應(yīng)的修飾成分，話題性擴(kuò)展注意圍繞話題，展開(kāi)想象。擴(kuò)展時(shí)注意首先根據(jù)所給內(nèi)容明確表達(dá)方式，是敘述、說(shuō)明、議論還是描寫(xiě)抒情，敘述注意要點(diǎn)交代清楚、說(shuō)明注意特征、功

32、效、用途等明確，議論注意觀點(diǎn)明確，抒情注意情感真摯、描寫(xiě)注意意境的創(chuàng)設(shè)。一般擴(kuò)展語(yǔ)句都要修辭的要求，注意把握。此題屬于命題式擴(kuò)展，注意符合人物的身份。14信任和誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生友誼。清泉生魚(yú)蝦，陽(yáng)光生光明，信任生真情?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：仿寫(xiě)有嵌入式仿系、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，命題式仿寫(xiě)和開(kāi)放式仿寫(xiě)。無(wú)論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”,外形，這樣才能進(jìn)行仿寫(xiě)。意諧，即仿寫(xiě)的句子要與例句在思路、感情,、語(yǔ)意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的

33、語(yǔ)境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。15示例：可憐的別里科夫還沒(méi)有來(lái)得及看清華連卡姐弟臉上的表情，就在姐弟倆興奮的聲音中送走了他們的背影。歡樂(lè)是他們的，而別里科夫只得將那把黑傘撐在地下，以防止自己摔倒，他張開(kāi)嘴想喊出點(diǎn)什么，可惜一切都被淹沒(méi)在他自己深深的恐懼中?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類(lèi)試題，需要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。再根據(jù)圖片的相關(guān)信息，分析概括其內(nèi)涵。用概括性的語(yǔ)言，內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。題干問(wèn)的是“下面是裝在套子里的人的插圖。圖中騎自行車(chē)的分別是華連卡和柯瓦連科。請(qǐng)你聯(lián)系課文的相關(guān)情節(jié)展開(kāi)想象，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)

34、行描寫(xiě)”，解答這樣的圖文轉(zhuǎn)換題目需要將所有的圖像要素都考慮進(jìn)去，比如這里就必須同時(shí)提到華連卡姐弟和別里科夫；但一定要選中一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，這樣才能有效地突出形象。16國(guó)家發(fā)布指導(dǎo)意見(jiàn)；要求加快發(fā)展青少年冰雪運(yùn)動(dòng)；做好資源統(tǒng)籌工作；遴選冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校；把冰雪運(yùn)動(dòng)納入體育課教學(xué)。【解析】【詳解】本題考查“壓縮語(yǔ)段”的能力。首先應(yīng)辨明語(yǔ)段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，采取不同的應(yīng)對(duì)技巧。說(shuō)明性語(yǔ)段：抓說(shuō)明對(duì)象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過(guò)抓記敘的要素來(lái)抓信息。具體操作過(guò)程：找陳述對(duì)象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫(xiě)必須按照題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語(yǔ)、盡量運(yùn)

35、用主謂句表達(dá)。作答本題，應(yīng)先以句號(hào)為基本單位進(jìn)行信息的概括。第一句的主體是“國(guó)家”，包含的重要信息是“發(fā)布指導(dǎo)意見(jiàn)以加快發(fā)展青少年冰雪運(yùn)動(dòng)”；第二句包含的重要信息是“切實(shí)加強(qiáng)冰雪師資隊(duì)伍建設(shè)” “加大青少年冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入”，由此可總結(jié)為“做好一切資源統(tǒng)籌工作”；第三句包含的重要信息是“遴選冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?！?；第四句指出未來(lái)計(jì)劃達(dá)到的特色學(xué)校數(shù)量，是對(duì)第三句的補(bǔ)充；最后一句側(cè)重表達(dá)要把冰雪運(yùn)動(dòng)納入體育課教學(xué)。然后將重要信息歸納整合并加以概括即可。【點(diǎn)睛】要突破壓縮語(yǔ)段，考生應(yīng)掌握“三個(gè)技法”和“三個(gè)注意”：1三個(gè)技法?！叭齻€(gè)技法”即摘取法、分層法和復(fù)合法。所謂“摘取法”，是指提取句子

36、主干的方法，也就是先把語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞勾畫(huà)并摘取出來(lái)，然后按題干要求將其連綴起來(lái)。這種方法適合于要求寬泛的題目?！胺謱臃ā笔菈嚎s語(yǔ)段中一種廣泛應(yīng)用的方法，其操作步驟是：首先，給段落劃分層次，概括層意；其次，辨別主次，留主舍次；最后，將主要信息連綴成句?！皬?fù)合法”是一種根據(jù)語(yǔ)段之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行整合歸納的壓縮方法，常用于并列語(yǔ)段。2三個(gè)注意。第一，壓縮語(yǔ)段題，其答案切勿超過(guò)限定字?jǐn)?shù)，要學(xué)會(huì)區(qū)分主要信息和次要信息，選主舍次；第二，壓縮后的答案不能缺少語(yǔ)段的主要陳述對(duì)象；第三，對(duì)于包含多個(gè)語(yǔ)段的題目，確定答案后一定要對(duì)照語(yǔ)段和題目要求檢查一下，看自己所寫(xiě)的答案是否丟掉了某個(gè)語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息。17示例一

37、：為現(xiàn)實(shí)生活所套，因終身大事而終。示例二：謹(jǐn)小慎微，心驚膽戰(zhàn)過(guò)日子；守規(guī)遵矩，誠(chéng)惶誠(chéng)恐上西天。【解析】【詳解】此題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。此題要求考生擬寫(xiě)墓聯(lián)，墓聯(lián)要合乎對(duì)聯(lián)的要求，上下聯(lián)對(duì)仗工整，墓聯(lián)要體現(xiàn)別理科夫生前的特點(diǎn)：封閉、懷舊、膽小、多疑，唯政府之命是從；與周?chē)磺惺挛飻硨?duì)；是虛偽守舊的衛(wèi)道士；“別里科夫”成為一切害怕新生事物的人的代名詞。答案示例A.亂子千萬(wàn)不要出，單車(chē)更加不能騎B.別為別里科夫祭酒，可為柯瓦連科慶功C雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存D謹(jǐn)小慎微，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)日子；遵紀(jì)守法，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，恐恐懼懼上西天。18（1）別里科夫的死因：別里科夫的死因有以下幾

38、種可能：因?yàn)椤敖Y(jié)束了預(yù)想中的婚事”，生活對(duì)他而言再也沒(méi)有什么意義，他悲痛、傷心過(guò)度而死；被推下樓梯的事令他“正人君子”的顏面盡失，平時(shí)就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地活著的別里科夫，怕遭人恥笑，怕上級(jí)部視，怕因此他是恐懼而死的；他“滿(mǎn)心害怕和憎惡”地活在人群里，整日充滿(mǎn)恐懼，“通宵做噩夢(mèng)”，他想掙脫孤僻的“套子”結(jié)婚，結(jié)果未婚妻的弟弟柯瓦連科推他，未婚妻華連卡笑他，可以說(shuō)，此時(shí)他已經(jīng)對(duì)社會(huì)生活感到無(wú)比絕望，最終死掉。他的“套子”既不能保護(hù)他自己不受傷害，也不能套住別人守規(guī)矩，他因?qū)ψ约喝松目謶峙c絕望而死。（2）社會(huì)意義：別里科夫并不是一個(gè)十惡不赦的人，他性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，他更多的是想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行

39、制度下的“守法良民”。他的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為，在客觀上卻起著助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人施加精神上的壓力，讓大家“透不出氣”。可以說(shuō)是專(zhuān)制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專(zhuān)制制度的維護(hù)者，也是受害者。別里科夫個(gè)人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)造成的，因此，別里科夫的形象折射出強(qiáng)烈的社會(huì)批判意義。這個(gè)形象代表的是19世紀(jì)末俄國(guó)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下的一批人，他們因循守舊，自覺(jué)維護(hù)專(zhuān)制制度，對(duì)新事物不適應(yīng)、不理解，甚至恐慌，在思想和行為上抗拒社會(huì)變革。別里科夫的結(jié)局不僅僅是一個(gè)“裝在套

40、子里的人”的結(jié)局，更意味著沙皇專(zhuān)制制度必然滅亡的結(jié)局?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查個(gè)性化閱讀、創(chuàng)新性解讀以及探究思考能力。涉及到的具體內(nèi)容為原因分析以及關(guān)于形象的社會(huì)意義。解答方法，聯(lián)系文本內(nèi)容提取相關(guān)信息，加以分析概括。歸納力求深刻全面，可使用多角度多側(cè)面及找對(duì)象的方法。（1）如果從情節(jié)上來(lái)說(shuō) 應(yīng)該是有幾個(gè)原因一是與華連卡婚姻的破滅，二是羞怒交加，擔(dān)心他人的譏笑。從根本原因上來(lái)說(shuō)，別里科夫作為一個(gè)保守的人，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中其實(shí)一直處于一種惶恐不安的精神狀態(tài)中，現(xiàn)實(shí)生活令他總是感到心神不安，讓他害怕，為了同世人隔絕，不致受到外界的影響，他總想給自己包上一層外殼，給自己制造一個(gè)所謂安全的套子以保護(hù)自己

41、，他每日只能看到他人的敵意和冷嘲熱諷（這也是他死亡的原因之一）二是被柯瓦連科從樓上推下來(lái)之后不久便死了 實(shí)際上是死于驚恐和擔(dān)憂(yōu)，生理上，由于精神受到了重的刺激，臥床不起，簡(jiǎn)單說(shuō)就是死于生病?？峦哌B科從后面一把揪住他的領(lǐng)子，只一推，別利科夫就滾下樓去。他回到家里，首先收走桌上瓦蓮卡的相片，然后在床上躺下，從此再也沒(méi)有起來(lái)。三天后，阿法納西來(lái)找我，問(wèn)要不要去請(qǐng)醫(yī)生，因?yàn)樗依蠣敵鍪铝?。我去看望別利科夫。他躺在帳子里，蒙著被子，一聲不響。問(wèn)他什么，除了是不是外，什么話也沒(méi)有。他躺在床上，阿法納西在一旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他臉色陰沉，緊皺眉頭，不住地唉聲嘆氣。他渾身酒氣，那氣味跟小酒館里的一樣。一個(gè)月后別利科夫

42、去世了。三是心理上，別里科夫一直把自己裝在套子里，不接受外界的事物，并轄制著周?chē)娜?，然而社?huì)總是要進(jìn)步的，所以單憑他這種少數(shù)人是不可能阻擋社會(huì)進(jìn)程的。但是他被封建落后的思想統(tǒng)治了自己的內(nèi)心，已無(wú)力掙脫這種束縛了，所以，他的死可以說(shuō)是在預(yù)料之內(nèi)的，其實(shí)他就是被封建思想束縛窒息而死的。對(duì)此，沒(méi)有人能救得了他，只能靠他自己，然而他并沒(méi)有走出套子，于是也只能死在套子里。（2）社會(huì)意義：縱觀全篇，契訶夫筆下的別里科夫是一個(gè)可惡可憎，然而又可悲可憐的人物。他的最大特點(diǎn)是把一切都裝在套子里。首先，在生活上，他用各式各樣的套子把自己里里外外裹得緊緊的，包得嚴(yán)嚴(yán)的。他常常晴天穿靴子、帶雨傘，坐車(chē)支車(chē)篷，房子不

43、管怎樣悶熱，他也不開(kāi)門(mén)窗。睡覺(jué)時(shí)，除帶上睡帽、穿上睡衣，還要把腦袋蒙在被子里。他不僅要將自己的軀體和物品用套子套起來(lái)，而且連自己的思想、精神也要“套”起來(lái)。然而，作為一個(gè)小人物的別里科夫，他實(shí)際上也是一個(gè)受害者，“套子”在危害別人的同時(shí)，也毀壞和扭曲了他正常的人性。因此，縱觀他的一生，又是可悲可憐的。通過(guò)他在婚姻事件引起的沖突中，我們足可以看到他悲劇性的一面。對(duì)于四十多歲還沒(méi)成家的別里科夫來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)結(jié)婚實(shí)在是一大樂(lè)事，可他遲遲不敢求婚，是因?yàn)楹ε陆Y(jié)婚會(huì)鬧出什么亂子來(lái)。當(dāng)他被柯瓦連科從樓上推下來(lái)，他最害怕的是“這樣一來(lái)，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀!不

44、定會(huì)鬧出什么亂子!”別里科夫的可悲之處還在于，他千方百計(jì)地想要隱藏自己，用一層一層的套子，而卻沒(méi)有想到，自己的這些隱藏，反而將他醒目地暴露在了眾人的面前，當(dāng)他已經(jīng)被異化成套子的時(shí)候，這件套子卻又仿佛成了那一撮白色，直到最終走向墳?zāi)挂粋€(gè)永遠(yuǎn)的套子。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他所作所為，在客觀上卻起著為沙皇專(zhuān)制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f(shuō)是專(zhuān)制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他是沙皇專(zhuān)制制度的維護(hù)者，但更是受害者。因而可以說(shuō)別里科夫成為了，害怕新事物，維護(hù)舊事物反對(duì)變革，阻礙

45、社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。19（1）采用第一人稱(chēng)的敘述角度，用夸張的手法、漫畫(huà)式的筆調(diào)勾勒人物形象，造成強(qiáng)烈的諷刺效果。如別里科夫出場(chǎng)時(shí)，文章對(duì)其裝束和生活習(xí)慣的描述，就使人感到他的滑稽可笑、令人憎惡。（2）把人物荒謬的思想通過(guò)他自己一本正經(jīng)的語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。如對(duì)別里科夫戀愛(ài)事件的整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，充滿(mǎn)了輕松的戲謔和幽默的諷刺。當(dāng)看到“促狹鬼”的那張漫畫(huà)時(shí)，他就“臉色發(fā)青”“嘴唇發(fā)抖”；當(dāng)看到華連卡姐弟倆騎自行車(chē)時(shí)，他“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”，覺(jué)得逆情悖理，有失體統(tǒng)；當(dāng)知道柯瓦連科穿著繡花襯衫出門(mén)，經(jīng)常在大街上拿著書(shū)走來(lái)走去時(shí)，他就忍不住去教訓(xùn)他；當(dāng)發(fā)現(xiàn)柯瓦連科并不買(mǎi)他的賬時(shí)，他便氣急敗壞地警告柯

46、瓦連科，還威脅說(shuō)要向校長(zhǎng)匯報(bào)。（3）用一種含蓄的對(duì)比描寫(xiě)來(lái)達(dá)到強(qiáng)烈的諷刺效果。如轄制這個(gè)、轄制那個(gè)，“壓得”“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活”的別里科夫，到晚上卻“躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“通宵做噩夢(mèng)”，深刻地揭露了別里科夫貌似嚇人實(shí)則虛弱的本質(zhì)。（4）以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他平生最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？【解析】【詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答本題注意審題，題目問(wèn)的是“裝在套子里的人是怎樣運(yùn)用諷刺的手法來(lái)表現(xiàn)人物的”，答題的時(shí)候要緊扣住“諷刺手法”，分析“諷刺手法”對(duì)塑造別里科夫這個(gè)人物形象

47、的作用。作者運(yùn)用夸張的手法達(dá)到諷刺的效果。一是夸張人物形象，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，揭示了社會(huì)的本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是種種專(zhuān)制壓迫的結(jié)果。諷刺還表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？在文學(xué)作品中，對(duì)于那些反

48、常的、荒謬的、可笑的人和事，對(duì)于那些善良人物所處的尷尬的處境，作者往往給予微微的含笑的諷刺和揶揄。這種含笑的諷刺和揶揄，表現(xiàn)在語(yǔ)言上，就是幽默。學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要體會(huì)契訶夫小說(shuō)語(yǔ)言幽默諷刺的風(fēng)格，探討作者造成幽默的表現(xiàn)手法。“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車(chē)，總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷?！泵鑼?xiě)了別里科夫令人發(fā)笑的外貌，作者采用的主要方法是漫畫(huà)式的夸張描寫(xiě)，把

49、一個(gè)外型扭曲了的人物形象呈現(xiàn)于讀者的眼前?！半y道這還用解釋嗎，密哈益沙維奇？難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見(jiàn)您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車(chē)這太可怕了”，這是對(duì)別里科夫的語(yǔ)言描寫(xiě)，騎自行車(chē)本是一件微不足道的小事，但別里科夫竟然把它夸大其事，無(wú)限上綱，說(shuō)得好像是闖了天大的禍?zhǔn)?。作者極力夸大這種“小”與“大”的錯(cuò)位，以揭露他的極端荒謬性，起到令人發(fā)笑的效果?！叭堑娜藨?zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活”的別里科夫卻是一條被套子套住了手腳和

50、思想的可憐蟲(chóng)，是一個(gè)尖酸刻薄、神經(jīng)衰弱、精神極度緊張警覺(jué)的人，含蓄的對(duì)比揭示了他虛弱的本質(zhì)。20別里科夫在小說(shuō)中的身份不只是一個(gè)教師，更是舊制度的衛(wèi)道士。他的言行與思想都是與沙皇專(zhuān)制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度、舊思想。當(dāng)時(shí)周?chē)娜诉€沒(méi)有勇氣與他斗爭(zhēng)，所以都怕他，受他轄制。歸根結(jié)底，周?chē)藨峙碌膶?shí)際上是他所維護(hù)的專(zhuān)制制度、專(zhuān)制力量。別里科夫所依附的沙皇政府，一方面極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)營(yíng)造了沉重壓抑的氣氛；另一方面又行將滅亡，對(duì)人民充滿(mǎn)恐懼。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫能“轄制”全城。【解析】【詳解】本題考查鑒賞文本重點(diǎn)句段的能力。解答本題考生可以結(jié)合

51、句段的內(nèi)容從人物形象、主題等角度賞析。這是描寫(xiě)別里科夫套子的反動(dòng)作用。“我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過(guò)屠格涅夫和謝德林的陶冶”，這是說(shuō)我們并不懼怕沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治，并不害怕沙皇的血腥鎮(zhèn)壓，但是卻害怕別里科夫的套子，被他的套子奴役，被他的套子“轄制”。小說(shuō)通過(guò)這樣的描寫(xiě)，形象地暗示沙皇政府利用輿論的力量，利用舊思想、舊習(xí)慣、舊傳統(tǒng)維護(hù)它的統(tǒng)治，其作用遠(yuǎn)甚于暴力?！翱墒枪廨犞浦袑W(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢”，別里科夫的套子不僅轄制了學(xué)校，而且轄制了全城，進(jìn)一步描寫(xiě)別里科夫的套子的反動(dòng)作用。作者將小說(shuō)的主人公改用“別里科夫這類(lèi)人”，點(diǎn)明了這篇小說(shuō)的特點(diǎn)，作者的旨意不在于塑造別里科夫這個(gè)

52、人，而在于塑造別里科夫這類(lèi)人，在于揭露“套子”這種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”一詞形象地描寫(xiě)了人們對(duì)別里科夫這類(lèi)人的恐懼害怕。文中采用六個(gè)“不敢”的排比句式，夸張地描寫(xiě)了“害怕”的范圍和程度?！疤鬃印睙o(wú)時(shí)不在，無(wú)事不有，像幽靈一樣隨時(shí)隨地出現(xiàn)在每個(gè)角落，人們?cè)凇疤鬃印钡耐合抡\(chéng)惶誠(chéng)恐、膽戰(zhàn)心驚地生活，不敢越雷池一步。小說(shuō)通過(guò)這樣的描寫(xiě)，形象地說(shuō)明一個(gè)真理，“千百萬(wàn)人的習(xí)慣勢(shì)力是最可怕的勢(shì)力”，沙皇政府正是依靠這些舊思想、舊傳統(tǒng)、舊觀念、舊習(xí)慣勢(shì)力“轄制”了人們的精神和行動(dòng)，維護(hù)著自己的專(zhuān)制統(tǒng)治。而別里科夫這類(lèi)人正是這些腐朽東西的代表，客觀上充當(dāng)了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的走狗和衛(wèi)道士。21本段點(diǎn)明別里

53、科夫的第二個(gè)套子，即思想上的套子。大量心理描寫(xiě)的運(yùn)用，形象地刻畫(huà)出別里科夫的性格特征：保守、死板?！扒f(wàn)別鬧出什么亂子”這句口頭禪響徹別里科夫的一生，成了他的生活態(tài)度的寫(xiě)照。在別里科夫眼中，“亂子”指破壞現(xiàn)有的社會(huì)秩序、危及現(xiàn)有的政權(quán)統(tǒng)治的事情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查鑒賞文本重點(diǎn)句段的能力。解答本題考生可以結(jié)合句段的內(nèi)容從人物形象、主題等角度賞析?！皠e里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里”，這是本段的中心句，課文轉(zhuǎn)入描寫(xiě)別里科夫思想上的套子?！爸挥姓母媸竞蛨?bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚?？吹接袀€(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺(jué)得又清楚又明白：這種事是禁

54、止的，好，這就行了”，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，揭示別里科夫“套子”的內(nèi)涵就是俄國(guó)沙皇的各種反動(dòng)法律、條令、禁令，就是禁止人們言論和行動(dòng)的自由。如果聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，就更能理解小說(shuō)蘊(yùn)含的深意。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專(zhuān)制恐怖統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)擔(dān)任宗教院檢察總長(zhǎng)的波貝多諾斯采夫給沙皇的奏章中說(shuō)：“在當(dāng)前這個(gè)艱苦的時(shí)代，政府的當(dāng)務(wù)之急就是平息那種頭腦不清、瀕于瘋狂的社會(huì)輿論；必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街頭巷議，以期盡量減少流言蜚語(yǔ)”（轉(zhuǎn)引自契訶夫傳）由此可見(jiàn)，小說(shuō)的這段文字正是影射了沙皇政府的上述言論，而別里科夫的觀點(diǎn)剛好與之如出一轍，這暗示了別里科夫是反動(dòng)的沙皇政府

55、的應(yīng)聲蟲(chóng)。對(duì)于政府禁止的，他就說(shuō)好，對(duì)于政府批準(zhǔn)的，他就搖頭，嘆息著：“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”，小說(shuō)通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)了別里科夫套子的本質(zhì)就在于維護(hù)舊秩序舊制度舊體制的穩(wěn)定，就在于維護(hù)沙皇政府的專(zhuān)制統(tǒng)治。他的一句時(shí)時(shí)掛在嘴邊的口頭禪是：“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)?！弊髡哌\(yùn)用反復(fù)的方法，讓這句話以不同的方式多次出現(xiàn)，揭露別里科夫作為沙皇忠實(shí)衛(wèi)道士的嘴臉。22別里科夫的形象特點(diǎn)：（1）封閉。他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”；他把隨身帶的東西都放在一個(gè)又一個(gè)的“套子”里；他把自己的臉也“藏在豎起的衣領(lǐng)里”；他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐馬車(chē)“總

56、要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷”?？傊翱傁氚炎约喊跉ぷ永?，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響”。不僅如此，他把與人交往也視為厭事。（2）守舊。他“老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”。他認(rèn)為過(guò)去好，其實(shí)這意味著他對(duì)未來(lái)的恐懼、抗拒。（3）膽小多疑。他“一上床，就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋”“躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)”，經(jīng)常說(shuō)“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。（4）極力維護(hù)現(xiàn)行的社會(huì)秩序。他在思想上自覺(jué)地向沙皇專(zhuān)制政府看齊，“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚”。即使是官方批準(zhǔn)或默許的東西，他也覺(jué)得“包藏著使人懷疑的成分”，總擔(dān)憂(yōu)“鬧出

57、什么亂子”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的人物形象。對(duì)于人物形象的刻畫(huà)，我們要注意正面刻畫(huà)與側(cè)面刻畫(huà)。正面刻畫(huà)主要通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、行為、心理等，需要考生圈出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，然后推究所反映的人物形象。側(cè)面刻畫(huà)主要是次要人物、物象、環(huán)境的烘托，如果文本有相關(guān)的，考生可以抓住這些進(jìn)行分析。還要注意劃記作者評(píng)價(jià)、敘述人物的語(yǔ)言，這也是解讀人物很好的切入口，有時(shí)作者直接告訴了我們?nèi)宋锸且粋€(gè)怎樣的人。綜觀全篇，契訶夫筆下的別里科夫封閉、守舊、膽小多疑、極力維護(hù)現(xiàn)行的社會(huì)秩序，既可惡可憎，又可悲可憐。他不僅在生活上，用各式各樣的套子把自己里里外外裹得緊緊的，包得嚴(yán)嚴(yán)的。而且連自己的思想、

58、精神也要“套”起來(lái)。政府告示、法令和保守報(bào)刊的文章，是他思想的惟一準(zhǔn)則。凡是脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然與他無(wú)關(guān)，他也很不高興。這個(gè)別里科夫不僅把自己的一切都藏到套子里，令人生厭的是，他連周?chē)囊磺幸膊环胚^(guò)，還作“套子”套住別人，甚至套住全城的人。十多年來(lái)，教師、校長(zhǎng)、甚至全城的人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地過(guò)日子，整個(gè)城市死氣沉沉。人們之所以怕他，是因?yàn)樗兄郴收骱蠖堋Ｋ缪莸囊舱桥f制度、舊秩序、舊傳統(tǒng)的衛(wèi)道士的角色。因此，作為這一角色的別里科夫是可憎可惡的。然而，作為一個(gè)小人物的別里科夫，他實(shí)際上也是一個(gè)受害者，“套子”在危害別人的同時(shí)，也毀壞和扭曲了他正常的人性。因此，綜觀他的一生，又是可悲可憐

59、的。通過(guò)他在婚姻事件引起的沖突中，我們足可以看到他悲劇性的一面。對(duì)于四十多歲還沒(méi)成家的別里科夫來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)結(jié)婚實(shí)在是一大樂(lè)事，可他遲遲不敢求婚，是因?yàn)楹ε陆Y(jié)婚會(huì)鬧出什么亂子來(lái)。當(dāng)他被柯瓦連科從樓上推下來(lái)，他最害怕的是“這樣一來(lái)，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長(zhǎng)耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀！不定會(huì)鬧出什么亂子！”因此，他實(shí)際上是死于驚恐和擔(dān)憂(yōu)。真是可惡、可悲的別里科夫！總之，對(duì)于別里科夫這個(gè)人物，要注意其社會(huì)典型性，對(duì)于人物性格的認(rèn)識(shí)不要簡(jiǎn)單化、單一化，既要看到他可憎的一面，也要看到他可悲的一面。只有這樣，才能從整體上把住 “套中人”的性格特征。23騎自行車(chē)消遣，這是個(gè)人可自行決定的私

60、事，別里科夫卻提出了一個(gè)驚世駭俗的觀點(diǎn)：“如果教師騎自行車(chē)，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這種荒謬絕倫的別里科夫式的邏輯讓人忍俊不禁。“騎車(chē)事件”預(yù)示著別里科夫與華連卡的婚事將以失敗告終，進(jìn)一步揭示別里科夫自覺(jué)維護(hù)沙皇統(tǒng)治的嘴臉。【解析】【詳解】本題考查鑒賞文本重點(diǎn)句段的能力。解答本題考生可以結(jié)合句段的內(nèi)容從人物形象、主題等角度賞析。選段是圍繞騎自行車(chē)事件展開(kāi)的矛盾沖突。賞讀這段文字，要特別注意小說(shuō)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。騎自行車(chē)消遣，這全是個(gè)人自由處置的私事，而別里科夫竟然一本正經(jīng)，鄭重其事地大加撻伐，提出了一個(gè)驚世駭俗的觀點(diǎn)：“如果教師騎自行車(chē)，那還能希望