小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-教案

1、 9 獵人海力布教學目標1. 會認“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字；正確讀寫“獵狗、酬謝”等18個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色和同學們演一演。3. 抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，體會海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。4. 學習創(chuàng)造性地復述故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點學習創(chuàng)造性地復述故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。難點抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，體會海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。課前準備1.預習提綱(1)通過查字典認識本課的生字，理解主要字詞的意思。(2)本文是民間故事節(jié)選，課前搜集完整的獵人海力布進行閱讀，了解民間故事的特點。

2、(3)初讀課文，自學會認字和會寫字，學會利用合適的識字方法記憶生字。(4)再讀課文，標出課文的自然段，能把課文讀正確、讀流利。畫出文中描寫海力布語言、動作、心理的句子。2.多媒體課件教學課時2課時。第1課時課時目標1. 會認“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字；正確讀寫“獵狗、酬謝”等18個詞語。2. 初步感知課文內(nèi)容，概括段落大意。教學過程一、導入新課。1.同學們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事。它們或機智幽默，或歌頌善良美好，或感人至深下面，請同學們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽?。òl(fā)言者每人分鐘左右，要求把故事梗概講清楚）2.同學們的故事講

3、得非常好，今天老師也給大家?guī)砹艘粋€故事，名字叫獵人海力布。這是一個非常動人的民間故事。據(jù)說在我國的一些地區(qū)，有一塊奇特的石頭，它是由人變成的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布原本是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事能流傳至今呢？同學們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們走進第9課去尋找答案吧。3.揭示課題：教師板書課題，學生齊讀課題。 初讀課文，整體感知。1.指生輪流讀課文。要求學生讀準生字的讀音，正確掌握句子的停頓。2.學生自由朗讀課文，自學生字新詞。(1)同桌交流生字詞預習情況。(2)小組交流識記生字、理解新詞的方法。3.檢查自學情況。(1)認讀生詞。課件出示：課件出示獵物 酬謝 珍寶

4、感激 叮囑復活 議論 崩塌 搬家 焦急發(fā)誓 千真萬確 謊話 遲延鎮(zhèn)定 后悔 悲痛 震天動地重點正音：酬（chu）謝珍（zhn）寶叮囑（zh）崩塌（t）(2)理解下面詞語的意思。課件出示：酬謝 崩塌 遲延 鎮(zhèn)定 悲痛千真萬確 狂風怒號 震天動地酬謝：用金錢、禮物等表示謝意。 崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開后而倒塌。遲延：拖延、耽誤。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。悲痛：傷心。千真萬確：形容非常真實?？耧L怒號：大風刮得像發(fā)怒一樣號叫。怒：氣勢旺盛的樣子；號：號叫。震天動地：震動了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。4.請同學們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？獵人海力布救了龍王的女

5、兒，龍王給了他一塊能聽懂動物說話的寶石，海力布通過寶石得知洪水要淹沒村莊，可村莊里沒有一個人愿意相信他，最后他說出了真相變成了石頭。5.教師引導學生給課文分段，并說出段落大意。(1)師：這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪?？有幾個自然段呢？哪些自然段可以合并呢？(2)小組合作：給課文分段，并概括段落大意。(3)師生交流，梳理課文層次。第一部分（16自然段）起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。第二部分（7、8自然段）經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。第三部分（911自然段）結(jié)果：海力布救了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。6.再讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？救白蛇；得寶石；救鄉(xiāng)親；變石頭。三、再次讀文，淺談人

6、物。1.教師導學：這個故事有幾個主要人物？說說他們分別有什么特點。2.學生交流討論，說出海力布、小白蛇和老龍王的品質(zhì)特點。海力布：熱心助人、舍己救人小白蛇、老龍王：知恩圖報3.學生默讀課文，畫出相關(guān)語句，并理解重點詞語。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲。預設(shè)：學習了生字新詞，理清了文章結(jié)構(gòu)層次，了解了課文內(nèi)容，初步感知了主要人物的品質(zhì)特點。2.布置作業(yè)。仔細閱讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學們演一演。第2課時課時目標1. 分角色朗讀課文，學習創(chuàng)造性地復述故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。2. 抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，體會海力布熱心助人、舍己救

7、人的高貴品質(zhì)。教學過程一、復習提問，引入新課。1.提問：這篇民間故事寫了哪幾個人物？他們各有什么特點？2.導入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇課文。二、細讀課文，剖析人物。1.學習第一部分。(1)設(shè)疑引導：默讀第一部分，說說讀了這一部分你知道了什么。(2)學生匯報：獵人海力布總是熱心幫助別人；海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他；龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他：動物說的話，千萬不要對別人說。(3)探究質(zhì)疑：海力布為什么只要寶石而不要其他的珍寶？小白蛇為什么一再向海力布強調(diào)動物們說的話，千萬不要對別人說？(4)匯報交流：海力布得到寶石，可以打到更多的獵物，可以分鄉(xiāng)親們更多的食物；小白蛇一

8、再強調(diào)不能把動物們說的話告訴別人，意在告誡海力布如果把消息告訴別人，將會有嚴重的后果。(5)引導學生抓住描寫人物語言、動作、心理活動的語句剖析人物特點。課件出示：從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。、海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物說的話，對一個獵人來說，實在是太好了。生1：海力布是一個善良、勇敢、熱心助人、不貪心、不求回報的人。生1：海力布是一個善良、勇敢、熱心助人、不貪心、不求回報的人。“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶

9、，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！痹偃谒f：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復活了！”生2：小白蛇知恩圖報，關(guān)心愛護海力布。2.學習第二、三部分。(1)設(shè)疑引讀：海力布是怎樣勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的？從中可以看出海力布是一個怎樣的人？(2)引導體會：當海力布從鳥兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，他急忙跑回去告訴大家。這說明海力布是個一心為他人著想的人。當鄉(xiāng)親們聽了海力布的話卻不相信時，“海力布急得掉下了眼淚”，可見海力布十分擔憂鄉(xiāng)

10、親們的安危。時間就是生命，再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時的海力布別無選擇，他把自己從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了一塊石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍己為人的精神?。?3)為了再現(xiàn)這個動人的故事情節(jié)，請大家自由組隊，分角色表演這感人的情節(jié)。（教師指導：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會有什么想法，又該怎么演？鼓勵學生能根據(jù)課文及自己的理解，進行個性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演） (4)學生匯報表演。三、回顧總結(jié)，練習縮寫。1.師：同學們，學習了“獵人

11、海力布”這個故事，你們有什么感受？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。2.學生匯報交流。預設(shè)：有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，將情感一步步推向高潮。3.教師課件出示：4.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷?！昂ＡΣ肌笔^的來歷從前，內(nèi)蒙古一帶有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分敬愛他。有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。原來這條小白蛇是龍王的女兒。小白蛇為了報答他的救命之恩，就帶海力布去了龍宮，并在路上告訴他，可以要龍王含在嘴里的那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住自己交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。自從海力布有了這顆寶石，打獵方便多了，每次打獵都是滿載而歸，分給大家的食物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛離這里，因為今晚將有山洪暴發(fā)，人要被洪水淹死。海力