小學語文人教四年級下冊第八組-《寓言兩則》_第1頁
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文檔簡介

1、 南轅北轍執(zhí)教：沐川縣茨竹學校 祝全華教學要求1.學會生字，理解“轅”“轍”“盤纏”“把式”等詞語的意思。 2.理解課文內容，懂得這則寓言的寓意。3.能在生活中運用寓言。教學重點理解寓言的寓意。教學過程 一、復習學過的寓言，說說寓意。二、學： 1、讀通課文，讀準字音，劃出不理解的詞語。想想南轅北轍講了一個怎樣的故事？2、重點理解以下詞語把式：行家。盤纏：盤纏是古代的路費。古錢是中間有孔的金屬硬幣，常用繩索將一千個錢幣穿成串再吊起來，人們在出遠門辦事探親之時，只能帶上笨重的成串銅錢，把銅錢盤起來纏繞腰間，既方便攜帶又安全，因此古人將這又“盤”又“纏”的旅費叫“盤纏”。3、說說南轅北轍講了一個怎樣

2、的故事？三、議： 南轅北轍中，朋友勸了那個人幾次？那個人是怎么回答的？把那個人的話用“”劃出來，說說你體會到什么。（討論明白：方向錯了，永遠也到不了目的地。）演：你能表演出那個人的固執(zhí)嗎？先小組內演一演，再全班展示。用：1、生活中真有這樣的人嗎？結合以下文字說體會。 魏王想攻打趙國，季梁勸他說：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。現(xiàn)在大王動不動就想稱霸諸侯，辦什么事都想取得天下的信任，依仗自己國家強大，軍隊精銳，而去攻打邯鄲，想

3、擴展地盤抬高聲威，豈不知您這樣的行動越多，距離統(tǒng)一天下為王的目標就越遠，此所謂南其轅而北其轍也!2、我能舉例：（1）、小紅口口聲聲說要好好學習，可是整天玩耍，這不是 嗎？（2）、小花一面急著想要減肥，一面卻大吃大喝，簡直就是 嘛。.六：課堂總結：你懂得了什么？板書：南轅北轍馬好車夫是個好把式 方向錯了，永遠也到不了目的地 盤纏多反思：寓言的教學重在領會寓意，本節(jié)課就圍繞領會寓意來設計。沐川縣生本教育課堂教學的模式為“學，議，展，練”。結合本堂課的特點，我將這四個環(huán)節(jié)融合到教學當中，設計了“學，議，演，用”環(huán)節(jié)，以學為主，先學后教，充分體現(xiàn)學生主體，教師主導作用。在“演”的環(huán)節(jié)依靠學生，激發(fā)學生參與課堂組織；盡可能體現(xiàn)“學生的課堂，學生作主”；注重

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