小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第三單元-群文閱讀《民間故事中不可思議的情節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀民間故事中不可思議的情節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)永團(tuán)小學(xué)校 李旭東設(shè)計(jì)理念：以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以單元導(dǎo)讀為主線，讓學(xué)生通過閱讀部編本第三單元的三篇民間故事，感受民間故事中蘊(yùn)含豐富想象，充滿浪漫主義色彩的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法的整合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力、分析能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。2、通過閱讀這幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生真切感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣，體會(huì)民間故事中不可思議的情節(jié)，感受民間故事想象力豐富的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生找出民間故事中不可思議的情節(jié)，感受民間故事蘊(yùn)含豐富想象的，

2、充滿浪漫主義色彩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、閱讀材料兩篇教學(xué)過程：一、課前回顧教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了牛郎織女（二），在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，先回顧一下上節(jié)課的一些內(nèi)容。1、指名讀、齊讀生字詞。儉 皇 偎 衰 泰 礁 筐依偎 衰老 珊瑚 拗不過 富麗堂皇2、思考：民間故事（二）的主要內(nèi)容是什么？（牛郎織女婚后很幸福，但王母娘娘無情地把織女抓走，并劃下一道天河將兩人隔開，后來由于織女的極力抗?fàn)?，王母娘娘允許織女每年七月七日與牛郎在鵲橋相會(huì)。）二、直奔主題：1、同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？民間故事中有很多不可思議的地方，比如，披著老牛的牛皮就會(huì)飛起來，請(qǐng)用橫線找出本文中不可思議的地方，和同學(xué)交流。2、

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1、王母娘娘拔下頭上的簪子一劃，就出現(xiàn)了一條天河。2、每年鵲橋相會(huì)時(shí)，成群的喜鵲就會(huì)在天河上面搭起一座橋。3、從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，不能生活在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。三、舉一反三：教師：那這個(gè)單元前兩篇民間故事是不是也有不可思議的地方呢？1、請(qǐng)快速瀏覽牛郎織女（一）和獵人海力布并用波浪線劃出來。2、交流牛郎織女（一）中不可思議的地方，教師評(píng)價(jià)。（1）老牛會(huì)說話，而且知道仙女會(huì)下凡，并且知道下凡的地點(diǎn)和織女穿的衣服。（2）每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。3、交

4、流獵人海力布中不可思議的地方，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（1）海力布救下的小白蛇是龍王的女兒。（2）只要含著龍王嘴里的那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說的話。（3）海力布剛說完，就變成了一塊石頭。四、指導(dǎo)朗讀。五、拓展延伸閱讀材料田螺姑娘和蠶神姑娘的傳說，找出這些民間故事中不可思議的地方，用橫線畫出來。1、交流田螺姑娘中不可思議的地方，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。2、交流蠶神姑娘的傳說中不可思議的地方，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。六、提問：通過這幾篇民間故事的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)民間故事與其他故事有什么不一樣的地方？民間故事有什么特點(diǎn)呢？七、課堂小結(jié)：田螺姑娘，牛郎織女，八仙過海它們都是我國(guó)民間故事中的經(jīng)典。人們對(duì)美好生活的期盼，化成了一個(gè)個(gè)民間故事，而故事中有了這些不可思議的想象，讓民間故事更加精彩動(dòng)人，讓我們課后去閱讀更多的民間故事，感受民間故事的魅力。八、推薦閱讀：師：今天，老師為大家