小學(xué)語文人教四年級下冊第四組-巧用修辭之比喻、擬人（譚文紅）

1、巧用修辭 -比喻、擬人 譚文紅教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征。2.學(xué)會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。過程與方法認(rèn)識比喻句和擬人句并能自己寫比喻句和擬人句。情感態(tài)度與價值觀感受比喻句和擬人句的美。三、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入師：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。桃花開了，粉紅粉紅的，猶如小姑娘揚起的笑臉，洋溢著青春的色彩；滿樹雪白的梨花挨挨擠擠的，如同一個個小雪球，瞧，蜜蜂蝴蝶也來湊熱鬧了，他們花間，追逐、嬉鬧，久久不愿離去。孩子們，這樣的景色美嗎？（美）那剛剛老師的描述美嗎？（美）你知不知道，老師把如此美景用如此美的語言描述出來，其中的秘訣是什么呢？

2、（老師的描述中運用了比喻和擬人的修辭手法）我們要將看到的美景變成筆下優(yōu)美的文章，就要學(xué)會巧用修辭，（板書：巧用修辭）你知道哪些修辭手法？今天咱們就一起來復(fù)習(xí)能使文章變優(yōu)美的兩種修辭，比喻、擬人（板書）（二）引入比喻句的復(fù)習(xí)回顧文本中的比喻句和擬人句本學(xué)期我們學(xué)過很多的比喻句和擬人句，課前老師已經(jīng)布置孩子們找找本冊中你印象深刻的比喻句和擬人句。誰愿意和大家一起分享你找到的比喻句？（引導(dǎo)生回答完整：？一課里有這樣一個比喻句）師：你積累得句子可真多！過渡：老師這兒也有一組非常有意思的句子，想要和孩子們一起分享。師出示典型句子分析。漓江的水真綠啊！漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。師：請看這

3、組句子，說說你喜歡哪個句子？為什么？生：喜歡第二句，因為（預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：它是比喻句，使文章更生動。它把漓江的水比作碧綠的翡翠，使句子更生動、形象。）師：那什么是比喻句呢？（生：把一種是事物比作另一種事物）師：這兩種事物之間有聯(lián)系么?(生：兩種事物之間都有相似之處)師：這樣寫有什么好處？ 生：可以把事物的特點寫得更加生動形象。師；剛剛我們所說的這些都是比喻句的特點！讓我們再回過頭來看看，在這個句子中，把漓江的水比作無瑕的翡翠。師：我們反過來還可以說用（ ）來比喻（ ）。生：用翡翠來比喻漓江的水。11、在這里漓江的水是本體，翡翠是喻體，我們說比喻句里有兩種說法：就是把本體比作喻體。用喻體來比喻本

4、體。（齊讀）。12、現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們，看你們把這兩種說法都記到記憶庫里了嗎？相鄰的兩個孩子說一說下列比喻中本體和喻體的兩種關(guān)系。練習(xí)一：我是小巧嘴說一說下列比喻中本體和喻體的兩種關(guān)系。老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。把（ ）比作（ ）；用（ ）來比喻（ ） 2、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。把（ ）比作（ ）；用（ ）來比喻（ ） 3、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。把（ ）比作（ ）；用（ ）來比喻（ ） 13、師：看來這個知識點已經(jīng)被孩子們記住了，那孩子們知道把本體和喻體它連接起來的是什么嗎？（比喻詞）其實比喻句中的比喻詞有

5、很多，誰來回顧一下？看誰一口氣說得最多。（好像、猶如、宛如、如同、似乎）14、那是不是有比喻詞的句子就是比喻句呢？現(xiàn)在老師要考你們的辨別能力，看看誰有一雙火眼金睛，仔細(xì)聽，當(dāng)我讀完題以后你覺得是正確的請用雙手比，錯誤的就比。 練習(xí)二：火眼金睛判斷題：是比喻句打“”，不是比喻句打“”，（1）看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）（2）他的性格很像他爸爸。（ ）（3）這位解放軍叔叔好像在哪見過。（ ）（4）一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿枝頭。（ ）（5）彎彎的月亮猶如一只小船。（ ）15、師：老師覺得比喻就像一個魔法師，能讓原本普通的句子變得更有趣?，F(xiàn)在，讓我們變身魔法師，讓下面句

6、子變得更加有趣起來。練習(xí)三： 我是魔法師照樣子把句子補充完整。例：柔軟的草地像體育館里軟軟的墊子。（1）小貓的眼睛真漂亮，好像_。（2）炎熱的夏天，_猶如一把大綠傘。（3）紅紅的柿子像_。師；這個句子真有意思；小燈泡，用得妙；這個比喻，真貼切；你真是一個優(yōu)秀的魔法師。（三）、擬人句的復(fù)習(xí)1、師：比喻句能使人物形象鮮明，能使景物形象化，能給人豐富的想象。擬人句同樣有如此作用，那誰來說說什么是擬人句？ 2、生：擬人句是把事物當(dāng)成人來寫3、擬人句就是把事物當(dāng)成人來寫，讓事物擁有人的特點，咱們?nèi)擞质裁刺攸c呢？（生，會唱歌，會說話）4、咱們?nèi)?，能說會道，能唱能跳，人還有七情六欲，會哭會鬧，還會笑。我們可

7、以把人類所有的言行神態(tài)和思想情感賦予事物，讓他們變得活靈活現(xiàn)。3、師：現(xiàn)在孩子們了解了擬人句。那誰愿意來分享本學(xué)期課文中所學(xué)的擬人句？記住，分享時一定要告訴大家，你是從哪個字或詞看出這是一個擬人句。4、生匯報：？一課中有這樣的一個擬人句師：這一個個的擬人句真有意思，。5、老師這兒有一組擬人句，誰來美美地讀一讀？誰能告訴我，你是從那個關(guān)鍵詞看出他是一個擬人句的，又體現(xiàn)了人的什么特點？（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（動作）（2）沒有找到食物的小雞，垂頭喪氣地回到雞媽媽身邊。（神態(tài)）（3）海水憤怒地向海灘奔來。（心情、動作）師：你找得很精準(zhǔn)，看來你理解到位了，你說得很全面7、師：是啊，擬人

8、就像一個美容師，一些簡單的句子，只要賦予它擬人的色彩，就會變得美好。不信咱們就來當(dāng)當(dāng)美容師！ 練習(xí)四：我是美容師把下面的句子改成擬人句，說給同桌聽。1、樹林里，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著。 2、春風(fēng)一吹，柳枝飄動起來了。師：好一個竊竊私語，用得妙！多么動聽的歌聲呀！這是一支專屬于柳枝的舞蹈!（三）比喻句和擬人句的相同點師：從你們炯炯有神的雙眼中，我知道孩子們對比喻句和擬人句有了更深刻的認(rèn)識。那你們知道比喻句和擬人句作為修辭手法中最親密的兩姐妹，他們之間有什么相同之處么？生：我聽見了你說的關(guān)鍵詞，生動形象，我要把它們寫下來。板書：生動 形象（四）、學(xué)以致用1、我們學(xué)習(xí)知識就是為了更好的運用，接下來，就

9、讓我們學(xué)以致用。賞析下面這篇文章，請孩子們大聲的，美美地讀文章，讀完以后勾畫出文章的比喻句和擬人句，在小班內(nèi)說一說，你為什么喜歡他們。最美的讀書聲在哪里呢？學(xué)以致用一：閱讀賞析 春節(jié)選 朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了枝頭。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e

10、惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。 用“”勾畫出文中的比喻句，讀一讀，你最喜歡哪個比喻句，說說你喜歡的理由。用“”勾畫出文中的擬人句，讀一讀，你最喜歡哪個擬人句，說說你喜歡的理由。師；哪個小班來匯報，看來大家都特別喜歡這篇文中的句子，那么多人都想要分享。（感謝你們小班的精彩匯報，你們不但朗讀聲情并茂，找得句子也非常的美。）過渡；朱自清不愧為現(xiàn)代杰出的散文家，他巧用比喻和擬人把一個生機勃勃的春天展現(xiàn)在我們的眼前。接下來我們看一組美景，也來學(xué)著他的樣子當(dāng)當(dāng)小作家。（2）學(xué)以致用二：妙筆生花（播放視頻）大家一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，把你見到的美好風(fēng)光選擇自己感興趣的寫一段話，用上比喻句和擬人句。同學(xué)們，咱們今天