小學(xué)語文人教四年級下冊第一組-周家小學(xué)劉功文參賽信息表

1、附件1達(dá)州市中小學(xué)教育信息技術(shù)應(yīng)用賽課活動參賽信息表參賽課題桂林山水學(xué) 科語文年 級四年級參賽教師劉功文教師單位大竹縣周家鎮(zhèn)中心小學(xué)活動年度2023年度獲獎等級舉辦單位達(dá)州市電化教育館承辦單位大竹縣電化教育館 教學(xué)設(shè)計一、概述桂林山水是人教版四年級語文下冊第一組課文的第二課。全文生動形象的描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，贊美了祖國的錦秀河山，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。文章的開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐爾，令人神往的游覽勝地。此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩方面作具體描繪。最后文章以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下

2、”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點。我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“觀賞”等15個詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：在學(xué)習(xí)課文的過程中，了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到桂林山水的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情，進一步拓展到要保護大自然的美。 2、教學(xué)重難點：本著新課標(biāo)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：了解桂林山水的特點，并能達(dá)到有

3、感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：了解作者的不同表達(dá)手法，領(lǐng)悟語言美。三、學(xué)習(xí)者特征分析我是去年接手這個班的，近一年來，通過觀察、了解，與學(xué)生家長溝通以及各種綜合測評，得知該班大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明，思想健康，學(xué)習(xí)積極。這只是共性，但該班也存在一些個性，若將學(xué)生分類的話，則可以分成以下幾類：1、學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣學(xué)生成績穩(wěn)定的占15%；2、基礎(chǔ)差，但熱情高，方法不當(dāng)?shù)恼?0%；3、學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績（如懶、上課紀(jì)律差易開小差注意力不集中、不想上

4、學(xué)的思想作怪等）就是提不上來20%4、基礎(chǔ)差，沒有太大的興趣，但盡量跟住老師。這些孩子的家長當(dāng)然也在督促的占15%；5、跟不上正常的進度占10%。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（一）教師教學(xué)策略我們常說：“教學(xué)有法，但無定法?！边x用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到課文設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用以下兩種教學(xué)方法。1、舉一反三法：第二、三自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)要求相同，運用舉一反三法，通過反復(fù)訓(xùn)練，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。2、朗讀體悟法：在教學(xué)中，我花大力氣對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀悟情、以讀達(dá)情。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)策略有人說：“現(xiàn)代的

5、文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方式的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，這節(jié)課，我引領(lǐng)學(xué)生采?。海?）自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主初讀文章，學(xué)會生字詞，讀通課文。（2）讀寫結(jié)合：課上通過讀，到仿寫句子，使學(xué)生達(dá)到讀寫結(jié)合，從而提高學(xué)生運用語言文字的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1、教學(xué)資源：課本教材、參考書、習(xí)題集、多媒體課件。2、教學(xué)工具：網(wǎng)絡(luò)搜索、課件制作軟件（如office辦公軟件、圖形圖像處理軟件）、一體機（或交互式電子白板）、小黑板。3、學(xué)習(xí)工具：課前網(wǎng)絡(luò)搜索到資料，可以是視頻資料也可以是文字資料。4、參考網(wǎng)址: 六、教學(xué)過程分析特級教師蘄家彥老師曾說：“理念決定設(shè)計，設(shè)計決定

6、呈現(xiàn)，呈現(xiàn)決定效果?！睘榱颂岣哒n堂效益，我注重情境創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)，加深對文章的理解和體驗。（一）創(chuàng)設(shè)意境，激情導(dǎo)入。俗話說：良好的開端，等于成功的一半。上課伊始，教師充滿激情地說：“同學(xué)們，你們聽說過桂林這個地方嗎？人們都說桂林山水甲天下。甲天下是什么意思呢，（天下第一）原來，桂林山水有天下第一的美譽。你們想去領(lǐng)略一下桂林風(fēng)光嗎？那就讓我們透過鏡頭，一起去游覽桂林山水?！辈シ殴鹆稚剿畬嵕耙曨l，同時播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞風(fēng)景秀麗的桂林山水風(fēng)光，感受桂林山水的美好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后請學(xué)生用一句話來贊美桂林山水的美景，把學(xué)生引入課文。（二）初讀課文，整體感知。新課程標(biāo)準(zhǔn)

7、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：1、聽課文朗讀2、自讀課文（1）讀通課文，生字或難讀的地方多讀幾遍。（2）記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（3）再讀課文，看看每段寫了什么，畫出重點詞句及不理解的地方。3、匯報交流：師隨機梳理課文，并板書：（總分總）。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，把要求細(xì)化，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。（三）研讀課文，品詞賞句悟感情。一節(jié)語文課，要上出語文味就要注重品詞賞句，讓學(xué)生感受語言的韻味美。、學(xué)習(xí)第一自然段。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段時，我重點讓學(xué)生說出“桂林山水甲天下”這句話與全文有什么關(guān)系？并在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”

8、與“欣賞”再讓學(xué)生練習(xí)造句。這樣設(shè)計的目的是：將語文訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程中，突顯語文工具性的特點。、精讀第二自然段。這段的教學(xué)，我采用精讀導(dǎo)學(xué)的方式。以讀為主線，讓學(xué)生欣賞美，感知美。例如在了解漓江的水有什么特點時，我讓學(xué)生（1）邊讀邊畫出描寫漓江水特點的詞語。（2）匯報交流：板書：水：靜、清、綠。（3）出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；通過學(xué)生試讀，指名讀，教師范讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水的美。讓學(xué)生思考討論：作者是怎樣把漓江水的靜、清、綠寫具體的？用了什么修辭方法？讓學(xué)生感

9、受作者的表達(dá)方法。先用感嘆句概括，再具體描述，體會排比句式的結(jié)構(gòu)特點。教師順勢利導(dǎo)，設(shè)計一組舉一反三的句子訓(xùn)練。a、教室里真靜啊，靜得b、公園里的花真香啊，香得及時運用了課堂上剛剛學(xué)習(xí)的句式，舉一反三，真正做到了知識的遷移。3、自學(xué)第三自然段?！敖淌菫榱瞬唤獭?，第三自然段的教學(xué)，我采取放手讓學(xué)生自學(xué)的方式，然后通過匯報交流，檢查學(xué)生是否會運用前面的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)，做到學(xué)以致用。教師可適時指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，感悟?qū)懛?，想象仿寫?、欣賞課文最后一個自然段。這一段的教學(xué)我采取以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫的詞語，再播放桂林山水實景視頻，從而理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意思。（四）總結(jié)全文，

10、背誦積累。本篇文章是一篇非常適合吟誦的寫景佳作，背誦能將理解語言和積累語言的訓(xùn)練融為一體。在指導(dǎo)背誦的過程中，我讓學(xué)生通過看實景視頻，達(dá)到入情入境，自然成誦。 附：教學(xué)過程流程圖 開始上課視聽結(jié)合引人入勝仔細(xì)看、認(rèn)真聽、好好想創(chuàng)設(shè)意境激情導(dǎo)入出示課件少語激趣自主樂學(xué)合作探究出示課件引導(dǎo)質(zhì)疑初讀課文整體感知自主學(xué)習(xí)，小組合作研究小組匯報相互學(xué)習(xí)取長補短成果展示激趣信心研讀課文品詞賞句悟感情組織小組匯報、略談自己感悟深化主題拓展延伸觀、看、想、議掌握課文主題 總結(jié)全文 背誦積累出示課件升華主題 布置作業(yè) 下課 七、教學(xué)評價設(shè)計評 價 內(nèi) 容評 價 等 級評價目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽老

11、師講課，聽同學(xué)發(fā)言。 能否認(rèn)真專注遇到我會回答的問題都主動舉手了。能否主動參與發(fā)言時聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨立思考認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“觀賞”等15個詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。能否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)課文的過程中，了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。能否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到桂林山水的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情，進一步拓展到要保護大自然的美。能否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個同學(xué)的表現(xiàn)呢？

12、為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師得分八、幫助和總結(jié)1、結(jié)合板書設(shè)計進一步領(lǐng)會課文主題板書濃縮了課文內(nèi)容的精華，我把課文中最優(yōu)美、最精練、最關(guān)鍵的詞句精選了出來，既能幫助學(xué)生抓住重點詞語理解課文，指導(dǎo)背誦，又恰如其分的落實了教學(xué)重點。2、布置作業(yè)有感情地朗讀課文、背誦課文。抄寫文中優(yōu)美詞句附板書設(shè)計2 、桂林山水 總述：桂林山水甲天下漓江水：靜、清、綠綠綠桂林山：奇、秀、險險分述 總結(jié)： 舟行碧波上，人在畫中游游 。九、教學(xué)反思為了豐富學(xué)習(xí)資源，我選擇了既能直接輔助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的，又有拓展深化課堂內(nèi)容的資源：桂林山水實景視頻，課文錄音帶等。希望這種將試聽相結(jié)合的教學(xué)方式，會給學(xué)生以身臨其境之感，從而優(yōu)化教學(xué)效果?？傊?，整節(jié)課的設(shè)計，我把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生主動參與到知識形成的整個思維