小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-教學(xué)過程====四季之美

1、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件展示四季的風景視頻引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己處于那樣的意境中。2.學(xué)生自由發(fā)言，說說自己眼中的四季之美。3.教師簡單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出新課。小結(jié)：春天給人以生機，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。是啊，“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”，四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風景。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，一起去感受她筆下的四季之美吧！4.教師板書課題，理解課題。（板書：四季之美。）明確：課題的意思是“四季的美”，點明了本文的寫作對象。5、介紹作者的相關(guān)知識。了解作者：清少納言（約966約1025） 真實姓名不詳。日本平安時期著名女作家。“清”取

2、自她的家族姓氏“清原”，“少納言”為她在宮中的官職。清少納言因家學(xué)淵源，自幼熟讀漢書蒙求白氏文集等漢文著作，才華不凡。她的隨筆作品枕草子被后世譽為“日本散文之鼻祖”。二、研讀課文，重點探究1.組織學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（1）作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？明確：時間順序（季節(jié)順序）。（2）作者眼中四季最美的時間是在什么時候？那個時候什么景物最美？明確：春天，最美的時間是黎明，最美的景物有魚肚色的天空、彩云。夏天，最美的時間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲。秋天，最美的時間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴。冬天，最美的時間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。從中，我們可以體會到作者熱

3、愛大自然的感情。2.學(xué)生分段朗讀課文，圈畫重要語句，與同學(xué)交流后在全班匯報展示，教師品析語句。（1）東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（這句話描寫了什么？有何特點？）（2）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。（這兩句話描寫了夏季夜晚的哪些情況？你從中體會到什么？）（3）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。（這幾句話描寫了哪些畫面？是

4、按什么順序描寫的？帶給人怎樣的感受？）預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析這段話是以時間順序進行描寫的，然后分析描寫的角度和畫面的具體內(nèi)容，最后談?wù)劗嬅鎺Ыo自己的感受。明確：這幾句話以時間順序?qū)懴﹃栃闭瘴魃脚c夕陽西沉兩幅畫面。夕陽映照西山是以視覺效果為主要內(nèi)容的，急急匆匆的歸鴉和比翼而飛的大雁叫人感動；夕陽西沉是以聽覺效果為主要內(nèi)容的，風聲與蟲鳴使人心曠神怡。（4）閱讀課文的最后一個自然段，說說這段話的描寫角度、主要內(nèi)容和帶給你的感受。預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生找出“遍地鋪滿白霜”“熊熊的炭火”“一堆白灰”等詞句，體會最后一個自然段是從視覺的角度進行描寫的；然后從“清晨”和“中午”這兩個詞語可知，這段話是按

5、時間推移的方式描寫了作者眼中冬天最美的景色。明確：這段話從視覺的角度，以動靜結(jié)合的方式，按時間順序描寫了清晨到中午不同的美麗景色，寫出了落雪的早晨的靜、白、美的特點。3.深入研讀，拓展運用。（1）思考：作品為什么會打動你？你找到其中的原因了嗎？預(yù)設(shè)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點，如語言特色、獨特的寫法等，明白它打動人的原因；然后要結(jié)合相關(guān)的語句分析，可從寫作角度、修辭手法等方面入手；最后從作者的情感體驗來賞析。明確：語言精美。運用了融情于景的寫法。如“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。”此處作者是從“夏日黃昏的美”的角度來挖

6、掘的。用“夕陽斜照”作為背景，對歸鴉那種急于回巢的情景加以烘托，在這種司空見慣的自然景致中，融入了作者情感的體驗，突出了自然景觀的內(nèi)在韻致。特別是一個“更”字，更強化了作者對秋景的體驗。（2）想象：在朗讀的過程中我們會深受作者感染，腦海里會想象出四季不同的美麗畫面。學(xué)生讀句子，想象畫面，在班級內(nèi)交流。師：本文的語言非常具有畫面感，當我們在讀那些描寫優(yōu)美的句子時，腦海中總能浮現(xiàn)出一幅幅動人的圖畫。同學(xué)們能不能說一說自己在讀某句話時想象到的畫面呢？生：略師：這幅畫面讓你感受到了夏天的夜晚怎樣的特點？生：靜謐、有趣、迷人。（3）運用：仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。過渡：同學(xué)們，剛剛

7、通過深入研讀課文，我們揣摩了本文能夠打動人的原因語言精美，運用了融情于景的寫法，并學(xué)習(xí)了如何做到“融情于景”?，F(xiàn)在請大家仿照課文的寫法，把你印象最深的一個景致介紹給同學(xué)們。注意寫的時候要充分調(diào)動各種感官、運用多種修辭手法突出景物的特點，能給人以畫面感，能引起同學(xué)的想象。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，四季之美各有不同。春天黎明的天空中有變幻多姿的云彩，夏天夜晚的草叢中有翩翩飛舞的螢火蟲，秋天的田野中有聽起來令人心曠神怡的風聲、蟲鳴，冬天早晨的大地上有地毯似的白雪，它們都以美的景致深深地吸引著我們。只要我們做生活的有心人，認真去觀察、感受，就一定能發(fā)現(xiàn)四季獨特的風景。小結(jié)：在學(xué)習(xí)這篇美文的過程中，同學(xué)們都積極表現(xiàn)自己美好的一面，無論是在課前的預(yù)習(xí)、課堂上的朗讀課文，還是在合作學(xué)習(xí)等方面。大家的表現(xiàn)都很不錯，2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)