教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺練習(xí)卷及答案卷7

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺練習(xí)卷及答案卷71人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（ ）。A.學(xué)生的獨(dú)特性 B.學(xué)生的自主性C.學(xué)生的發(fā)展性 D.學(xué)生的主.體性 2下面哪位不是沁園春雪中提到的封建統(tǒng)治者( ) A.趙匡胤B.贏政C.劉邦D.李世民3畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓優(yōu)美絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是（）。 A.古典主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.現(xiàn)代主義D.浪漫主義 4在選購地板時，消費(fèi)者都很關(guān)心地板散發(fā)的氣味，因?yàn)榈匕宓拇碳ば詺馕稄?qiáng)，往往是有毒有害物質(zhì)超標(biāo)的一種表現(xiàn)。最近有一種據(jù)稱是香味環(huán)保地板贏得了不少消費(fèi)者的青睞。銷售人員聲稱地板散發(fā)的香味可以消毒殺菌，去除空

2、氣中的異味。當(dāng)銷售人員在推銷這種產(chǎn)品時，往往會拿來幾種不同的地板，讓有購買意向的消費(fèi)者聞一聞，并指出散發(fā)著清香氣味的地板，即是香味環(huán)保地板。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱銷售人員的觀點(diǎn)？（ ） A.事實(shí)上，由于木材本身的氣味以及受制造工藝所限，地板或多或少都帶有一定的刺激性氣味B.氣味并不是判別地板是否環(huán)保的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除氣味外，消費(fèi)者更應(yīng)該關(guān)心地板中有機(jī)揮發(fā)物的含量C.到目前為止，國家有關(guān)部門還沒有出臺香味環(huán)保地板的專門標(biāo)準(zhǔn)，所謂的“香味”不過是廠家炒作的概念D.檢驗(yàn)證明，不少廠商是通過在地板中添加大量香料等化學(xué)助劑來達(dá)到掩蓋或者中和刺激性氣味的目的5下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應(yīng)都正確的

3、一項(xiàng)是（）。 A.牡丹亭湯顯祖明代小說 堂吉訶德塞萬提斯西班牙小說B.上尉的女兒普希金俄國小說 四世同堂老舍現(xiàn)代小說C.蜀道難杜甫唐代詩歌 威尼斯商人莎士比亞英國詩歌D.紅樓夢曹雪芹清代小說 警察與贊美詩惠特曼美國小說6下列成語出處依次排列正確的一項(xiàng)是( )呆若木雞 道路以目 積毀銷骨 鉤心斗角 請君入甕 A.聊齋志異左傳戰(zhàn)國策阿房宮賦史記B.莊子國語史記戰(zhàn)國策資治通鑒C.聊齋志異左傳史記戰(zhàn)國策史記D.莊子國語史記阿房宮賦資治通鑒7有的學(xué)校在學(xué)生修完規(guī)定年限的教育后不發(fā)畢業(yè)證，侵犯了學(xué)生的（） A.接受、享有教育的權(quán)利B.獲取教育的物質(zhì)保障的權(quán)利C.獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利D.獲得救濟(jì)的權(quán)

4、利8（ ）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。 A.法律事實(shí)B.法律規(guī)范C.法律條文D.法律責(zé)任9下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場所有（）。 A.營業(yè)性歌廳B.網(wǎng)吧C.綜合性超市D.營業(yè)性舞廳10抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器,但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項(xiàng)中,發(fā)現(xiàn)第一種抗生素青霉素的科學(xué)家是( ) A.朱既明B.屠呦呦C.巴斯德D.弗萊明11六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說活,教師張某批評朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,下列說法正確的是 A.學(xué)校

5、承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C.朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任12中小學(xué)班主任條例規(guī) ，班主任工作量計入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的（ ）A、三分之一B、四分之一C、五分之一D、一半 13統(tǒng)領(lǐng)教師職業(yè)道德的是（ ）A、職業(yè)道德規(guī)范B、職業(yè)道德原則C、職業(yè)道德素養(yǎng)D、職業(yè)道德范疇 14“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）。 A.我朋友是個溫和的人B.我朋友為人倒是挺不錯C.我談了我朋友的隱私D.我沒有談我朋友的隱私 15下列選項(xiàng)中，不屬于中國21世紀(jì)科技方面所取得重要成就

6、的是（ ）。A、世界上首次合成牛胰島素B、“超高音速航空器”試飛成功C、“天河一號”超級計算機(jī)研制成功D、“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸 16按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖? )。17大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營養(yǎng)物質(zhì)，某些合成色素甚至?xí)：θ梭w健康，導(dǎo)致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內(nèi)可能轉(zhuǎn)換成致癌物質(zhì)。因此，應(yīng)該使用天然色素代替合成色素。以下如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是()。 A.人體的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素B.天然色素成分復(fù)雜，加工過程中可能因結(jié)構(gòu)改變而生成有害物質(zhì)C.天然色素的著色力一般不如合成色素強(qiáng)，比較容易

7、褪色或變色D.天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作 18收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在( )小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。 A.8B.12C.24D.48 19下列能源中，屬于可再生能源的是() A.煤炭B.石油C.風(fēng)能D.核能 20我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是（）A.西高東低B.西低東高C.南高北低D.北高南低 21王某擔(dān)任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。 A

8、.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳 22教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( )A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化 23下面的筆順分析，正確的是( ) A.乃(第二筆為撇)B.母(第一筆為橫折鉤)C.肺(第八筆為點(diǎn))D.比(第四筆為豎彎鉤) 24該民族的舞蹈中從頭肩腰臂肘膝腳都有動作，傳神的眼神更具有代表性。其聚居地被譽(yù)為“歌舞之鄉(xiāng)”的是哪個民族?（） A.藏族B.蒙古族C.維吾爾族D.漢族25隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽就開始犯愁

9、，于是和校長提出不參加培訓(xùn)的申請。這說明關(guān)老師缺乏（ ）。A.愛崗敬業(yè)的品質(zhì)B.終身學(xué)習(xí)的理念C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)D.熱愛學(xué)生的品格 26某學(xué)校教學(xué)樓天花板脫落，造成三名學(xué)生受傷，此次事故中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（ ）。A.學(xué)校B.學(xué)生家長C.學(xué)校和學(xué)生家長D.學(xué)生 27下列人物和其地位、作品對應(yīng)不正確的是（）。A.舒伯特歌曲之王魔王B.小約翰施特勞斯圓舞曲之父藍(lán)色多瑙河C.李斯特鋼琴之王匈牙利狂想曲D.巴赫西方現(xiàn)代音樂之父小步舞曲 28根據(jù)圖1，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A. 應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源B.小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校C. 應(yīng)均衡配置小學(xué)之間教育資源D.應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)教育資源配置 29“

10、學(xué)校下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了我國（）A、學(xué)校管理?xiàng)l例B、教師法C、義務(wù)教育法D、未成年人保護(hù)法 1張某是某校的一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，他上課呆板，且對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有學(xué)生回答不好課堂提問，他就會罵人。有一次期中考試，全班同學(xué)的成績都不太理想，總成績落后于其他班級，張老師很生氣，他在課堂上按照成績排名，從后往前，一個挨一個，每人510分鐘，進(jìn)行“心靈烙印”的訓(xùn)話活動，此活動進(jìn)行了2到3節(jié)課，直到班主任劉老師予以阻止才停止。不過此活動給班上的同學(xué)都留下了深刻的印象，導(dǎo)致班里的數(shù)學(xué)成績一直沒有起色，大家都“談張老師就色變”。問題1

11、簡答題張老師的做法錯在哪里? 2珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法。一天，老師帶她到飾品店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)很漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。 問題1簡答題試從職業(yè)理念的角度，評析這位老師的做法。 3四（1）班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)

12、差，用他自己的話說： “我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！” 剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。 張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復(fù)雜的問題分解成一個個小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。 在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境

13、。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個 “腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改進(jìn)。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 兔子是短跑冠軍，但是不會游泳。松鼠是爬樹冠軍，但是也不會游泳。鴨子教練卻逼著兔子和松鼠學(xué)游泳，費(fèi)了九牛二虎之力，但成效也不大。鴨子教練還不明原因地嚷嚷：“成功來自90的汗水。加油!加油!” 根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。 要求：用

14、規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。【參考答案】1：A解析：“人心不同，各如其面”是指人與人之間的個性不同，存在著差異性，這運(yùn)用在教育教學(xué)上，說明每個學(xué)生都是獨(dú)特的，在教育活動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的這種獨(dú)特性。專家點(diǎn)撥：該題是對“以人為本”學(xué)生觀的考查，“以人為本學(xué)生觀常見的考點(diǎn)還有：（1)尊重學(xué)生是有獨(dú)立人格的人；（2)尊重學(xué)生是成長中的人；（3)尊重學(xué)生是社會中的人；（4)尊重學(xué)生是有一定文化背景的人。 2：C解析：沁園春雪中提到的“秦皇漢武”分別指秦始皇贏政和漢武帝劉徹，“唐宗宋祖”分別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。 3：C解析：現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的

15、藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達(dá)藝術(shù)家對人生、社會的看法。畢加索善于采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，彰顯個性。其代表作自畫像、坐在椅子上的女人，打破了傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格。故選項(xiàng)C符合題意。 4：D5：B解析：A項(xiàng)錯誤，牡丹亭是劇本；C項(xiàng)錯誤，威尼斯商人是劇本，蜀道難是李白的詩；D項(xiàng)錯誤，警察與贊美詩的作者是美國的歐?亨利。 6：D解析：莊子?達(dá)生里說，紀(jì)渚子替齊王馴養(yǎng)斗雞，四十天才完成，訓(xùn)練好的雞聽見別的雞叫時，沒任何反應(yīng)，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”國語?周語上?！氨娍阼p金，積毀銷骨”史記?張儀列傳。“五步一樓，十步一閣；廊腰縵畫，檐牙高啄；各抱地勢：鉤心斗角”唐?

16、杜牧阿房宮賦。資治通鑒?唐紀(jì)記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進(jìn)大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認(rèn)了?！眮砜〕及粗芘d的辦法準(zhǔn)備好甕，周圍點(diǎn)上炭火，說“有內(nèi)狀推兄，請兄入此甕?！焙髞碛谩罢埦氘Y”比喻指以其人之法，還治其人之身。 7：C解析：題干符合侵犯“學(xué)生獲得公正評價與相應(yīng)證書的權(quán)利”的基本內(nèi)涵。 8：A解析：教育法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實(shí)”。 9：C解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)

17、上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。 10：D解析：青霉素是抗菌素的一種，是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物，是第一種能夠治療人類疾病的抗生素。 青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明。 11：A解析：由于教師的職務(wù)行為導(dǎo)致學(xué)生自傷、自殺事件，學(xué)校都要承擔(dān)主要的責(zé)任，事后可以追償教師。 12：D解析：中小學(xué)班主任工作條例規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。 13：B解析：教師職業(yè)道德基本原則具有指導(dǎo)、統(tǒng)帥和裁決作用。 14：D解析：題干是一個假言命題，可以寫成“談朋友隱私、發(fā)脾氣”的形式，并且現(xiàn)在朋友沒有發(fā)脾氣。根據(jù)假言命題的推理規(guī)則否后推否前可以得到“沒有談朋友的

18、隱私”。故選D。 15：A解析：1965年，中國科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所在所長王應(yīng)睞的組織領(lǐng)導(dǎo)下，與北京大學(xué)和中國科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所的科學(xué)家通力合作，在經(jīng)歷了多次失敗后，終于在世界上第一次用人工方法合成出具有生物活性的蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素 16：A解析：本題考查圖形推理。題干中每組圖形都由三個部分組成，選項(xiàng)中只有A項(xiàng)方形被圓形分成三個部分，BC選項(xiàng)分為兩部分，D選項(xiàng)分為四部分，故選A。 17：B解析：解析：削弱型題目。題干由“合成色素不能提供營養(yǎng)甚至?xí)：】怠睘橐罁?jù)得出“應(yīng)使用天然色素代替合成色素”的結(jié)論。B項(xiàng)指出天然色素在加工過程中會生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結(jié)論。

19、A項(xiàng)雖然說明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應(yīng)被代替這一結(jié)論;C項(xiàng)的著色力屬于無關(guān)項(xiàng);D項(xiàng)的成本大，提取困難也屬于無關(guān)項(xiàng)。故選B。 18：C解析：【解析】中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機(jī)關(guān)報告。 19：C解析：【解析】從可否循環(huán)使用上，我們可以把能源分為可再生能源和不可再生能源，其中，風(fēng)能、水能等屬于可再生能源，而煤、石油、天然氣等屬于不可再生能源。 20：A解析：我國的地勢呈階梯狀分布，西高東低，這也是造成我國許多大河自西向東

20、流的原因。 21：A解析：【解析】對教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。 22：A解析：教師職業(yè)角色包括“傳道者”“授業(yè)、解惑者”“示范者”“教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”“家長代理人、父母”和“朋友、知己”“研究者”和“學(xué)習(xí)者”，體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的多樣化。 23：D解析：解析：A項(xiàng)中“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。B項(xiàng)中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點(diǎn)，第四筆是橫，第五筆是點(diǎn)。C項(xiàng)中“肺”字第八筆為豎。D項(xiàng)中“比”字第四筆為豎彎鉤。 24：C解析：維吾爾族舞蹈中從頭肩腰臂肘膝腳都有動作，傳神的眼神更具有代表性

21、。再加上“動脖”“彈指頭”“翻腕子”等一系列的小裝飾，更形成了維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。其歌舞藝術(shù)絢麗多姿，因此自古以來即以“歌舞之鄉(xiāng)”著稱。25：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。這一原則要求教師要做到樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師拒絕學(xué)習(xí)新的內(nèi)容因此缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。 26：A解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定，“學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 27：B解析：小約翰施特勞斯被稱為圓舞

22、曲之王，老約翰施特勞斯被稱為圓舞曲之父。 28：C解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十二條明確規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。故本題選C。 29：B解析：題干的說法違反了我國教師法。 1張老師辱罵學(xué)生的行為是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的。教師“對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生；從規(guī)則層面上看，教師不能以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生要求嚴(yán)格并沒有錯

23、，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。可是這位教師對回答不出數(shù)學(xué)題目的學(xué)生進(jìn)行辱罵，甚至因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐耄_組織罵人活動，這種做法是錯誤的。 2這位老師的做法是非常值得稱許的。踐行了以人為本的學(xué)生觀。 首先，以人為本的學(xué)生觀主張學(xué)生是生動活潑的人，發(fā)展的人，獨(dú)特的人。教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中老師針對珍妮的特點(diǎn)，采取方法幫助珍妮建立自信心，促進(jìn)了珍妮身心健康的發(fā)展。 其次，從教師觀的角度來說，教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師不再是過去的“知識灌輸者”“道德說教者”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)

24、者、催化劑，關(guān)注學(xué)生的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。 3無1個性發(fā)展因材施教 美國心理學(xué)家布魯姆指出：“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的。”這啟示我們，應(yīng)最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“合理的幫助”，就如同“學(xué)游泳”的故事，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)掘潛質(zhì)，因材施教。 “尺有所短，寸有所長?！兵喿犹焐鷷斡?，一下水便駕輕就熟。兔子擅長短跑，松鼠擅長爬樹，這是由它們的特性所定。如果硬讓它們?nèi)プ鲎约翰簧瞄L的事情，即便費(fèi)盡心思，付出十足努力，收效也不會很大。這就像讓農(nóng)夫去造機(jī)器，讓教師去打針一樣，即使努力，也必定弄出亂子，無法完成任務(wù)。 學(xué)校教育的對象是學(xué)生。每個學(xué)生都有著自己的性格和特點(diǎn)，他們對于學(xué)習(xí)也有著不同的態(tài)度和選擇。這就要求教育必須注重個性發(fā)展，促使和引導(dǎo)學(xué)生個性化，培養(yǎng)學(xué)生的個性意識、自主精神和創(chuàng)新精神。再者，社會的繁榮發(fā)展需要各行各業(yè)、各個層次的人才，這也需要個性發(fā)展的教育，在學(xué)生先天稟賦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出各有特長的人。從而滿足社會發(fā)展的需求。素質(zhì)教育是十分重視張揚(yáng)個性的教育，其目的就是要讓學(xué)生的個性能夠得到充分的發(fā)揮，特長得到最充分的施展。 有一次?？鬃又v完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。