小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《窮人》課堂實(shí)錄

1、13窮人課堂實(shí)錄 宣漢縣五寶鎮(zhèn)學(xué)校 譚遠(yuǎn)琴 【教學(xué)目標(biāo)】1.帶著好奇心，追問(wèn)故事情節(jié)，把握文章主要內(nèi)容。2.帶著探究心，借助變化的環(huán)境和復(fù)雜的心理獨(dú)白，體會(huì)桑娜的內(nèi)心，初步感受人物的精神世界。一、初讀小說(shuō)，帶著好奇心追問(wèn)故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容（一）齊讀課題，揭示文體師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的短篇小說(shuō)，齊讀課題生：窮人。（二）初讀課文，把握內(nèi)容師：讀小說(shuō)，我們總喜歡帶著好奇心去追問(wèn)。故事開(kāi)始以后，接下來(lái)會(huì)怎樣？然后呢？最后呢？請(qǐng)大家?guī)е@些追問(wèn)，快速瀏覽課文，看看這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？師：所謂瀏覽，就是快速地，一目十行地看?？赐甑呐e手示意。師：讀這篇小說(shuō)，我們的心始終緊

2、貼著一個(gè)人物的內(nèi)心，誰(shuí)？生：桑娜。師：那在剛才讀的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)桑娜都有過(guò)哪些擔(dān)心？生：桑娜擔(dān)心海浪會(huì)不會(huì)把丈夫的船掀翻，也擔(dān)心把西蒙的孩子帶回家里，自己會(huì)不會(huì)被漁夫揍，還擔(dān)心收留西蒙的一對(duì)子女后，家里的生活會(huì)不會(huì)更加的貧窮。師：掌聲送給他，你真會(huì)讀書(shū)。丈夫、鄰居的孩子都牽動(dòng)著桑娜的心?？矗瑤е@些追問(wèn)，加上開(kāi)頭，就能幫助我們梳理小說(shuō)的情節(jié)，把握主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？生：我認(rèn)為這篇課文講了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發(fā)現(xiàn)自己的鄰居死了，于是便把鄰居的孩子收養(yǎng)回了家。她害怕收養(yǎng)這兩個(gè)孩子會(huì)被丈夫責(zé)罵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)丈夫的心和自己是一樣的，他們最后收養(yǎng)了這兩個(gè)孩子的故事。

3、師：掌聲送給她。清楚，簡(jiǎn)潔，就像她那樣，帶著這些追問(wèn)，放出聲音來(lái)，自己說(shuō)說(shuō)。（三）小結(jié)讀法，引向深入師：帶著好奇心去追問(wèn)，我們很快就能了解故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。其實(shí)，每一個(gè)普通讀者都會(huì)這樣去讀小說(shuō)。但是，小說(shuō)僅僅這樣讀就夠了嗎？讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事。二、再讀小說(shuō)，帶著探究心走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物形象（一）通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心1.初讀環(huán)境描寫(xiě)，了解順序師：故事發(fā)生在一戶(hù)普通的漁家小屋里。那天晚上，來(lái)接著讀生：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。師：屋外又是怎樣的？你來(lái)讀。生：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷師：這間漁家的小屋

4、里卻溫暖而舒適生：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。師：大海上的丈夫呢？又是怎樣的？生：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。師：孩子們，你發(fā)現(xiàn)這是一段什么描寫(xiě)？生：環(huán)境描寫(xiě)。師：說(shuō)到環(huán)境描寫(xiě)，我們并不陌生，你看，透過(guò)橋中的洪水，我們看到了一個(gè)舍小家為大家的老漢。草船借箭中的大霧，成就了諸葛亮的神機(jī)妙算。那窮人中的環(huán)境描寫(xiě)，我們又能讀出怎樣的人物形象呢？2.再讀環(huán)境描寫(xiě)，勾畫(huà)詞語(yǔ)師：讓我們?cè)倏催@段描寫(xiě)，從小屋里到大海上，再回到生：小屋里。師：又到生：大海上。師：小屋里

5、、大海上到底是怎樣的？請(qǐng)大家默讀這段話(huà)，勾出有關(guān)環(huán)境的詞語(yǔ)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始。師：你勾畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？來(lái)，匯報(bào)一下。生：我覺(jué)得大海上寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、又黑又冷。小屋里卻是溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。師：有補(bǔ)充嗎？孩子們，看看，你還勾到了哪些？生：還有波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼。師：還有沒(méi)有，看看第一處小屋里還有什么？生：還有火爐，還有桑娜正在補(bǔ)的一張破帆。師：是的，小海里大海上就是這樣的，一起讀一讀。師：小屋里，接著讀生：火爐、破帆師：大海上生：寒風(fēng)呼嘯、洶涌澎湃、又黑又冷師：小屋里卻生：溫暖舒適、干干凈凈、閃閃發(fā)亮師：大海上又生：波濤轟鳴、狂風(fēng)怒吼師：洶涌澎

6、湃的“澎”是后鼻韻，不好讀，再讀一次。生：洶涌澎湃3.又讀環(huán)境描寫(xiě)，探究心理師：孩子們，我們讀到了小屋里大海上的景象。再看看這一段，除了環(huán)境，你還能讀出什么？生：我讀到了環(huán)境的惡劣，以及桑娜和漁夫?qū)ι畹臒釔?ài)。師：再看看，你還能讀到什么？生：還有漁夫的艱辛和桑娜關(guān)心漁夫的心理。師：哪個(gè)詞語(yǔ)你感受到了她對(duì)漁夫的關(guān)心？生：心驚肉跳，寫(xiě)出了桑娜對(duì)漁夫的關(guān)心。師：說(shuō)得真好，這可是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)到狂風(fēng)的怒吼和波濤的轟鳴，桑娜感到心驚肉跳。那當(dāng)桑娜面對(duì)這些環(huán)境的時(shí)候，她的內(nèi)心又會(huì)是怎樣的呢？咱們小組合作學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)讀生：1.填一填，讀讀環(huán)境描寫(xiě)揣摩出桑娜的內(nèi)心。2.議一議，關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)和桑娜的內(nèi)心，豎

7、著看、橫著看你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。師：聽(tīng)明白了嗎？拿出學(xué)習(xí)單，四人小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)始。師：寫(xiě)字的時(shí)候，注意大小一致，行款整齊，趕快把你們的想法寫(xiě)下來(lái)。師：你們揣摩出了桑娜怎樣的內(nèi)心，交流一下。說(shuō)說(shuō)你們看法？生1：我認(rèn)為剛開(kāi)始，桑娜的心情應(yīng)該是放松而平靜的。師：有沒(méi)有不一樣的？生2：我們寫(xiě)的是心平氣和。師：心平氣和和放松平靜，意思差不多。繼續(xù)交流。生1：我認(rèn)為當(dāng)桑娜看到大海上寒風(fēng)呼嘯的時(shí)候，丈夫卻又沒(méi)有回來(lái)，這時(shí)她內(nèi)心應(yīng)該是焦急而又忐忑不安的。師：同意嗎？你有不一樣的想法？說(shuō)說(shuō)。生3：我覺(jué)得還有害怕，因?yàn)閺挠趾谟掷溥@個(gè)詞里面，我感受到了桑娜內(nèi)心的害怕。師：很會(huì)讀書(shū)，擔(dān)心害怕，一樣的意思。還有不一樣的想

8、法嗎？生4：我認(rèn)為桑娜還感到很緊張，因?yàn)橛趾谟掷鋵?xiě)出了外面環(huán)境的惡劣，又能突出桑娜對(duì)丈夫的關(guān)心。師：緊張、焦急、害怕、忐忑，其實(shí)意思也差不多。接著交流。生1：我認(rèn)為在第三處小屋里，當(dāng)桑娜看到家里是這樣溫馨的時(shí)候，她心里得到一絲安慰，所以是溫暖的。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有不同的意見(jiàn)嗎?生5：我覺(jué)得還表達(dá)出了桑娜對(duì)生活的熱愛(ài)。師：恩，內(nèi)心溫暖當(dāng)然熱愛(ài)?？纯催@兒，我就不明白了，都在寫(xiě)大海上的環(huán)境，為什么桑娜的內(nèi)心在這兒是焦急、忐忑不安，在這兒卻是心驚肉跳呢？生：焦急是因?yàn)樗恼煞蛟谕饷娌遏~(yú)，她對(duì)丈夫很擔(dān)憂(yōu)。師：是的，此時(shí)丈夫還在大海上生死未，所以，大海上的景象直接影響到了桑娜的內(nèi)心。我們來(lái)看一下，比如，大海上的

9、風(fēng)寒風(fēng)呼嘯，狂風(fēng)怒吼，都在寫(xiě)風(fēng)，有沒(méi)有區(qū)別？師：呼嘯，怒吼，有區(qū)別嗎？生：怒吼比呼嘯的風(fēng)要大一些的，所以從中襯托出桑娜對(duì)丈夫越來(lái)越擔(dān)心的心理。師：好一個(gè)越來(lái)越擔(dān)憂(yōu)。正因?yàn)檫@兒是寒風(fēng)呼嘯，所以桑娜的內(nèi)心是生：焦急、忐忑不安。師：正因?yàn)檫@兒是狂風(fēng)怒吼，所以她此時(shí)內(nèi)心是生：心驚肉跳。師：了不得。你能從詞語(yǔ)細(xì)微的差別，讀出了桑娜內(nèi)心的不同。掌聲送給她。揣摩著桑娜的內(nèi)心，我們心中那個(gè)桑娜的形象漸漸清晰了，你讀出了一個(gè)怎樣的桑娜？生：我讀到了一個(gè)不顧自己辛苦而去關(guān)心別人的桑娜。師：別人是誰(shuí)？生：是他的丈夫和孩子們。師：還有嗎？你讀出了一個(gè)怎樣的桑娜？生1：我讀到了一個(gè)熱愛(ài)生活的桑娜。生2：我和前面那位同學(xué)

10、是一樣的，我也認(rèn)為桑娜很熱愛(ài)生活。生3：她是一個(gè)多愁善感的人？師：憂(yōu)的是誰(shuí)？生：丈夫和她的孩子。師：愁的呢？生：愁的是海上的天氣和丈夫的情況。師：愛(ài)丈夫、愛(ài)孩子、愛(ài)生活，她愛(ài)著自己的家人。4.結(jié)合學(xué)習(xí)單，探究表達(dá)師：我們?cè)倩氐竭@個(gè)學(xué)習(xí)單，繼續(xù)匯報(bào)。豎著看這些環(huán)境，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)形成了一個(gè)對(duì)比，把小屋的平靜和大海上寒風(fēng)呼嘯的景象形成了對(duì)比，可以突出桑娜的勤勞。師：還有嗎？除了對(duì)比，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：我還能發(fā)現(xiàn)桑娜一家的生活環(huán)境是比較差的，很貧窮。生：我發(fā)現(xiàn)豎著看，差不多都是反義詞，因?yàn)榛馉t是給人帶來(lái)溫暖的工具，而寒風(fēng)呼嘯形容天氣非常的冷，溫暖舒適讓人感覺(jué)很舒服，但波濤轟鳴又給人一種不

11、寒而栗的感覺(jué)。師：交織在寫(xiě)，是嗎？孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了環(huán)境就這樣交替著對(duì)比著寫(xiě)。那咱們看看桑娜的內(nèi)心，再豎著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：當(dāng)桑娜看到小屋里面的溫暖和舒適，她對(duì)自己非常認(rèn)可?？煽吹轿萃獾沫h(huán)境，她又表現(xiàn)出對(duì)丈夫非常關(guān)心和急切的心情。她內(nèi)心是跌宕起伏的。師：好一個(gè)跌宕起伏，起伏變化呀。師：我們?cè)侔循h(huán)境和內(nèi)心聯(lián)系起來(lái)橫著看？你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)不一樣的環(huán)境可以給人的內(nèi)心帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。師：了不得。環(huán)境描寫(xiě)就像一面鏡子，映照出桑娜起伏變化的內(nèi)心。這是你們新的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)環(huán)境描寫(xiě)還可以生：映照人物的內(nèi)心，塑造人物形象。5.齊讀環(huán)境描寫(xiě)，感受形象。師：托爾斯泰起伏變化著寫(xiě)，那我們就貼近桑娜的心

12、起伏變化著讀。女生讀小屋里，男生讀大海上，起生讀。（二）通過(guò)心理描寫(xiě)，探究桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心1.情境帶入，找出心理描寫(xiě)。師：桑娜的心系著海浪中的丈夫，系著熟睡中的孩子，還系著鄰居西蒙。她去探望生病的西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了。她抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。她不知道自己為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。抱回孩子后，桑娜內(nèi)心感到生：忐忑不安。師：文中就有這樣一段桑娜忐忑不安的心理描寫(xiě)。找找，看能不能找到？生：第九段。2.探究?jī)?nèi)心，感知矛盾堅(jiān)定。師：透過(guò)這段心理描寫(xiě)，我們又能讀出一個(gè)怎樣的桑娜呢？孩子們，讓我們繼續(xù)貼近桑娜的內(nèi)心，嘗試著去探究，桑娜此時(shí)都有哪些感受？請(qǐng)小聲朗讀這段話(huà)。師：你感受到桑娜的內(nèi)

13、心是怎樣的？生：桑娜此時(shí)的內(nèi)心是忐忑不安的。師：忐忑不安，繼續(xù)匯報(bào)。生：矛盾而且不知如何是好。生：桑娜此時(shí)的內(nèi)心是糾結(jié)的，她既為丈夫擔(dān)憂(yōu)，又想救助西蒙的兩個(gè)孩子。生:桑娜她現(xiàn)在的神情比較激動(dòng)。師：內(nèi)心也激動(dòng)。生：桑娜現(xiàn)在是矛盾的，她關(guān)心丈夫又同情西蒙的兩個(gè)孩子。師：是呀，糾結(jié)、忐忑、不安，所有的感受糾纏在一起，正如剛才那位同學(xué)所說(shuō)的，桑娜的內(nèi)心是多么的矛盾呀?。煟汉⒆觽?，桑娜的內(nèi)心只有矛盾嗎？再讀讀這一段話(huà)，你一定能夠讀出桑娜不一樣的內(nèi)心?？纯醋詈?。生：桑娜此時(shí)的內(nèi)心是猶豫的，她怕把孩子抱過(guò)來(lái)，自己的丈夫會(huì)反對(duì)。師：因?yàn)槊芏q豫。再看看最后，除了矛盾，你還能讀出什么？生：我讀出桑娜的不知所

14、措。師：所以矛盾。生：我讀出桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。師：那是怎樣一種感受？生：堅(jiān)定。師：這段心理描寫(xiě)直擊桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心。孩子們，桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定呢？我們還是通過(guò)小組合作來(lái)探究。請(qǐng)看1.議一議:桑娜為什么會(huì)矛盾，又為什么會(huì)堅(jiān)定？2.讀一讀：帶著你的理解，試著讀讀桑娜的這段心理描寫(xiě)給同桌聽(tīng)。師：剛才的學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)，開(kāi)始。3.匯報(bào)交流，感受人物形象。（1）體會(huì)桑娜的矛盾。師：孩子們，桑娜為什么會(huì)感到矛盾？生：我認(rèn)為她是因?yàn)閾?dān)心家庭條件的不濟(jì)和丈夫的責(zé)罵。師：文中哪兒寫(xiě)到她們家庭條件不濟(jì)的？生：請(qǐng)大家把目光看到第二自然段的這一句：古老的鐘發(fā)啞的敲了十下，十一下

15、還有這一句，桑娜深思，丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。這里可以看出她們家非常的貧困。師：是的，窮人的生活是多么多艱辛，多么的不易呀。還有沒(méi)有矛盾的理由？生：桑娜內(nèi)心的矛盾是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人呆在一起，但他又害怕自己的丈夫會(huì)不同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無(wú)異于雪上加霜。師：是的，本來(lái)就有五個(gè)孩子再加上兩個(gè)，他們的日子該怎么過(guò)呀？還有沒(méi)有，為什么矛盾？生：因?yàn)樯Ｄ确浅?ài)自己的丈夫，她擔(dān)心丈夫會(huì)為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚(yú)，害怕他會(huì)經(jīng)歷一些艱險(xiǎn)。但她為什

16、么又這么堅(jiān)定，是因?yàn)樗X(jué)得這樣做問(wèn)心無(wú)愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心。師：她同時(shí)說(shuō)到了矛盾和堅(jiān)定這兩個(gè)方面，掌聲給她。她說(shuō)到了丈夫，是的，丈夫肩上的擔(dān)子已經(jīng)夠重了。桑娜的堅(jiān)定還有其他理由嗎？（2）感受桑娜的堅(jiān)定。生：因?yàn)樯Ｄ葍?nèi)心是善良的，她的善良會(huì)驅(qū)使著她去收養(yǎng)并撫養(yǎng)這兩個(gè)孩子。師：這是窮人善良的本能，掌聲給他。還有沒(méi)有堅(jiān)定的理由？生：我認(rèn)為如果桑娜不去收養(yǎng)那兩個(gè)孩子，孩子沒(méi)有父母看管，很快就會(huì)死掉，因?yàn)闆](méi)有食物來(lái)源。師：說(shuō)到父母，多好呀。這個(gè)母親，不但愛(ài)自己的孩子，她還愛(ài)別人的孩子，這位母親如此的貧窮，卻又如此的生：善良。師：如此的生：高尚師：如此的生：無(wú)私師：如此的生：偉大師：孩子們，讀著讀著，我們心中那個(gè)桑娜的形象，又漸漸清晰了。4.通過(guò)朗讀，升華對(duì)人物形象的理解。師：誰(shuí)來(lái)讀？讀出桑娜的矛盾，讀出桑娜的堅(jiān)定。生讀。師：我聽(tīng)到了桑娜內(nèi)心的堅(jiān)定，可她內(nèi)心的矛盾，我沒(méi)有聽(tīng)到。老師來(lái)讀一讀，可以嗎？師范讀。師：孩子，明白了嗎