小學語文人教六年級上冊第五組-少年閏土學案、導案

1、班級_ 小組_ 姓名_ 評價_17、少年閏土(第二課時)學案設計者：蓬溪縣明月鎮(zhèn)小學校 唐清林【學習目標】：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2、通過閏土的外貌、語言、動作的描寫，了解閏土是個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農村少年。3、理解含義深刻的句子，體會思想感情的變化?！緦W習重點】：抓住對閏土的語言、動作的描寫體會閏土這個人物的性格；【學習難點】：理解含義深刻的句子，體會思想感情的變化?！緦W法指導】1、養(yǎng)成細讀課文的習慣，學會圈點勾畫。2、學習通過對人物的語言、動作的描寫表現人物性格的方法。【自主學習】快速閱讀5-16自然段，思考下面的問題1、閏土和我在一起時講了哪幾件

2、事？用小標題概括。（小標題結構：在什么地方？做了什么？）2、在這四件事中，你們小組最感興趣的是哪件事？或者說如果要你和閏土干，你想干那件事？畫出有關語句。3、閏土給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？在書旁作上批注。4、他們不知道一些事，閏土在海邊時他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。談談你對這句話的理解。【質疑互究】小組討論交流，說說自己不同的看法?！菊故净А俊緳z測互評】根據課文內容填空。 1少年閏土文中回憶了閏土給“我”講的四件事：_、_、_、_，其中給“我”留下印象最深的一件是_，從中可以看出閏土是一個_的農村少年。2、生想象寫話：想象分別情景（自由讀17自然段）分別

3、時我和閏土可能說些什么？心情又會怎樣？【總結提升】通過這節(jié)課的學習，我認識了一個 的少年。17、少年閏土(第二課時)導案授課者：蓬溪縣明月鎮(zhèn)小學校 唐清林一、 復習鞏固：師：孩子們，通過上節(jié)課的學習我們認識了一位新朋友，他的名字叫-（生）閏土，師：板書：少年閏土 大家再跟他打聲招呼，（生：讀課題）每當提起“閏土”，總會有一幅畫面深深印在我的腦海中師（出示配樂刺猹幻燈片1）師：請孩子們看大屏幕的畫面，一起朗誦第一自然段。師引述：深藍的天空中.師：看來同學們對上節(jié)課的內容掌握得不錯師：從這幅圖可以看出閏土是個怎樣的少年呢？生：閏土是一個機智的少年生：閏土是一個勇敢的少年過渡：閏土還不只機智勇敢，他

4、還有很多特點呢？接下來我們一起來更全面地了解這個少年。二：自主學習師：（出示幻燈片2自主學習中的問題）首先請孩子們自由朗讀課文5-15自然段，獨立思考學案的自主學習板塊提出的問題。1、閏土和我在一起時講了哪幾件事？用小標題概括。（小標題結構：在什么地方？做了什么？）2、在這四件事中，你們小組最感興趣的是哪件事？或者說如果要你和閏土干，你想干那件事？畫出有關語句。3、閏土給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？在書旁作上批注。4、他們不知道一些事，閏土在海邊時他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。談談你對這句話的理解。生學習，師巡視指導三、探疑互釋孩子們，通過老師的觀察，你們已經完

5、成了自主學習中的問題，現在就把你們學習的成果在小組里交流一下，注意積極發(fā)言，認真傾聽。師指導。四、展示互助師：（出示幻燈片3四件事并有這個句式的圖片）孩子們在小組里各抒己見，討論的很激烈，愿意和老師一起來分享你們的勞動果實嗎？師：好朋友在一起，總有說不完的話，閏土對我講了哪些有趣的事呢？生1： 閏土和我在一起時講了瓜地刺猹 生2：還講了雪地捕鳥 生3：還有海邊拾貝 生4：還有潮汛看魚師板書。 瓜地刺猹 雪地捕鳥 海邊拾貝 潮汛看魚師：這些有意思的事，你們經歷過嗎，聽過嗎？生：沒有，海邊拾貝干過。師：像這樣沒經歷過的事是什么事？生：稀奇的事師：異口同聲的回答，看來你們預習的非常好了，都知道用書里

6、的詞。師：這些稀奇的事中，你印象最深最感興趣的是那件事？或者說如果要你和閏土干，你想干那件事？生：瓜地刺猹師：為什么?生：這里體現了閏土勇敢?guī)煟号叮⒆右蚕矚g男孩子這種游戲啊。還有別的嗎？好，你說說生：我還喜歡雪地捕鳥師：為什么生：因為我覺得有趣師：嗯，其他同學呢，你們的感受和他一樣嗎 生: 我喜歡海邊拾貝這件事，因為我想去撿貝殼師：哦，想有切身體驗，沒事，待會兒就能讓你體驗一下。還有嗎？生: 看跳魚兒師：為什么師：好，你們都說了你們最想和閏土干哪件事，你們知道我最想和閏土干哪件是嗎？你說生：海邊拾貝師：微笑著搖頭生：我覺得你是想去看瓜刺猹師：驚喜 知音??！咱們可以說是心有靈犀，我們握握手吧

7、，猜得非常正確。師：孩子們你們想去看瓜刺猹嗎？生：想師：心動不如行動，拿起你們的筆畫出看瓜刺猹“我”和閏土的對話師：找到的孩子來讀一讀。師：（師出示幻燈片晚上我和爹管西瓜去.）指名一生讀我說的話，一生讀閏土說的話。師：從閏土的話語中你聽出了什么？生：我覺得閏土膽子很大師：嗯，他很勇敢?guī)煟耗隳茏x一讀你是從哪句話看出來的嗎？生：“月亮底下，你聽，啦啦地響了.輕輕地走去.”可以看出他很勇敢。師：你真會讀書！師：孩子們哪些詞語最能表現他的機智勇敢呢？生：捏、刺、輕輕地師：你分析得真好！男生來輕輕地讀，別把猹嚇跑了。女生再輕輕地讀一讀吧！全班再一起輕輕地讀一讀。師：從閏土的話語中你還聽出了什么？生：閏土

8、很機智師：你能讀一讀你是從哪句話看出來的嗎？生：“有胡叉呢？.它的皮毛是油一般滑.”師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢??！請同學們把他們倆的對話讀一遍，男同學讀閏土的語言，女同學讀“我”的語言。師：孩子們，你們真了不起！老師從你們的對話中，聽出了閏土說話時的自豪，還有“我”的好奇。師：孩子們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？生：敢?guī)煟何覀儼呀巧粨Q一下，男同學讀“我”的語言，女同學讀閏土的語言。師：咦，這次老師從你們的對話中還聽出了“我”對閏土的敬佩師：老師也挺佩服閏土的，我也想讀讀，那你們能滿足老師的一個小小愿望嗎？生：能師：讀“我”的語言，全班讀閏土的語言師：（一邊板書一

9、遍總結。）從瓜地刺猹看出閏土是個機智勇敢的孩子，你們還從哪些地方看出他是一個什么樣的孩子呢？生：從雪地捕鳥這件事可以看出閏土的聰明能干。生：從雪地捕鳥這件事可以看出閏土是個捕鳥能手。師：孩子能從文中找出具體語句說一說嗎？生：我掃出一塊空地來.那鳥雀就罩在竹匾下了。師：（出示幻燈片4動作描寫的句子）孩子們哪些詞語最能表現他的聰明能干呢？生：掃、支、撒、看、拉、罩師：從這些都是表示動作的詞，可以看出閏土的聰明能干。師：是啊，孩子們，這么簡單的裝置，鳥雀來吃時，將縛在棒上的繩子只一拉便捉住了，一個簡簡單單的“只”，卻能看出閏土當時是把握好了時機，太早過晚都不行，從中我們可以看出閏土是何等的聰明！師：

10、剛才有孩子說閏土是個捕鳥能手，能說說理由嗎？生：捕的什么鳥都有。師：這樣一個聰明能干、這樣一個捕鳥能手不禁對他油然起敬，孩子們，帶著敬佩之情把這幾句話讀一讀吧！師：再讀一讀帶紅字的這幾句。師:板書總結， 孩子們，從雪地捕鳥中我們認識了一個聰明能干的閏土，那他還是一個什么樣的閏土呢？生：海邊拾貝、潮汛看魚可以看出他見多識廣。師：能說一說理由嗎？可以用自己的話說也可以用文中的語句回答。生：因為他知道各種形狀、各種顏色的貝殼，所以我覺得他見多識廣。師：潮汛看魚這件事你又是從哪里看出他見多識廣的呢？生：因為在作者看來他見都沒見過。師：這兩件事都是閏土簡單給我講的，讓我們帶著敬佩之情來把這兩件事讀一讀。

11、師：（出示幻燈片5 海邊拾貝、潮汛看魚 ）師：（師一邊板書一邊總結）對呀，從海邊拾貝、潮汛看魚可以看出閏土是一個見多識廣的孩子。師：從閏土的動作語言讓我們感受了是一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的孩子，讓我們帶著敬佩的語氣再來讀一讀。師：孩子們，請你們張開想象的翅膀，猜想一下閏土還有可能和我講哪些有趣的稀奇事呢？有哪些呢？生：池塘捕魚、捉泥鰍、.師：你還是個想象力豐富的孩子或你也是個見多識廣的孩子。過渡：閏土的生活可謂是自由快樂，那么“我”和“我”的 朋友們生活環(huán)境和經歷又是怎樣的？孩子們，你們想知道嗎？ 生：想師：（出示幻燈片6句子）：他們不知道一些事，閏土在海邊時他們都和我一樣只看見院子里

12、高墻上的四角的天空。師：齊讀這句話師：孩子們，我生活在生：只看見院子里高墻上的四角的天空里。師：就如一只-生：井底之蛙師：而閏土生活在海邊、瓜地、雪地.師：（出示幻燈片）閏土在（ ）時，“我”和往常的那些朋友（ ）；不知道（ ）。閏土在（ ）時，“我”和往常的那些朋友（ ）；不知道（ ）。閏土在（ ）時，“我”和往常的那些朋友（ ）；不知道（ ）。閏土在（ ）時，“我”和往常的那些朋友（ ）；不知道（ ）。師：老師相信，此時此刻你再讀這句話時，一定會有更深的感受，來我們合作來讀讀師：讀提示語，生：讀括號里的。師：生長在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由的令我對閏土產生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往向閏土一樣的自由自在的農村生活。（板：向往）師：全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（生齊讀）總結提升：面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣