小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《變形記》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元變形記習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)宜賓市江安縣師培中心 周興瓊【內(nèi)容說(shuō)明】變形記是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作，借由“變形”來(lái)轉(zhuǎn)換自己的視角與思維進(jìn)行想象與表達(dá)的訓(xùn)練，落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)些”。雖然學(xué)生們從一二年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行了有關(guān)想象的訓(xùn)練，比如續(xù)編故事、編童話等等，但是本次的想象提出了更高的要求，需要轉(zhuǎn)換自己的視角，以第一人稱來(lái)進(jìn)行表達(dá)。教材中通過(guò)提示語(yǔ)、舉例等方式針對(duì)立意、選材、構(gòu)思對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路、構(gòu)思情節(jié)，在習(xí)作實(shí)踐中提升想象與表達(dá)能力。本節(jié)課是一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，重在幫助學(xué)生打開(kāi)思路，能講出自己變形后的經(jīng)歷，有條理地記

2、敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。2.有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。難點(diǎn)：有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、誦讀導(dǎo)入，揭示課題 1.師生共同誦讀花之歌。（PPT出示花之歌）師： 我是大自然的話語(yǔ)生：大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍師：我是星星生：從蒼穹墜落在綠茵中。師： 我是諸元素之女生：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。師：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕生：我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。師：清早，我同晨

3、風(fēng)一道光明歡迎生：傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。師：我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎生：我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。師：我微睡時(shí)生：黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；師：我醒來(lái)時(shí)生：白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。師：我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱生：我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。師：我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往生：我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。2.作者把自己變成了花，說(shuō)著花的語(yǔ)言，表達(dá)著花的情感，在花的世界中實(shí)現(xiàn)了一場(chǎng)變形之旅。如果我們也可以擁有屬于自己的變形記，書(shū)寫自己的變形之旅，那將是多么有意思的事情。這節(jié)課，讓我們插上想象的翅膀，開(kāi)始

4、變形之旅。3.揭示課題：變形記。4.引導(dǎo)學(xué)生理解“變形”（變成另外一種事物，生活在它的世界里）?！驹O(shè)計(jì)意圖：以花之歌這篇課文導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解“變形”，明確習(xí)作要求，就是要把自己變成另外一種事物，生活在它的世界里，從它的視角去講述故事?！慷?、頭腦風(fēng)暴，激發(fā)興趣1.如果你也能夠變成另一種東西，你最想變成什么？又想做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：我想變成魚(yú)兒到海里游泳；我想變成石頭在水里呆著；我想變成一只螞蟻，去找食物；我想變成一節(jié)電池）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：是呀，你想變成什么都可以。你可以變得很小，也可以變得很大；你可以變成有形的事物，也可以變成無(wú)形的事物。其實(shí)，我們還可以

5、把時(shí)間的緯度加進(jìn)去，比如：回到遠(yuǎn)古時(shí)代，變成，去到未來(lái)，變成4.小結(jié)：多角度思考，不斷地?cái)U(kuò)充，我們就可以打開(kāi)想象的窗口，如果你關(guān)注到了別人沒(méi)有關(guān)注到的事物，你的變形故事就會(huì)有新鮮感?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生大膽地想象，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，不但為學(xué)生打開(kāi)了思路，還為變化后的視角轉(zhuǎn)換進(jìn)行了鋪墊。】三、思路點(diǎn)撥，整體構(gòu)思1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題中的“記”，明白本次習(xí)作的重點(diǎn)是把變形之后發(fā)生的事情寫下來(lái)。出示教材中的兩個(gè)提示：變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。如果你變成了一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書(shū)桌上探險(xiǎn)；可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲(chóng)去探險(xiǎn)一個(gè)全新的世界如果你變成一盞路燈，你將無(wú)

6、法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過(guò)，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事學(xué)生閱讀材料，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)變形后最吸引你的地方。（預(yù)設(shè)：變形后具有新身份的特點(diǎn)，如：路燈不能移動(dòng)，卻看到了很多發(fā)生在路上的故事；變形后可以擁有很多生活中向往但難以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷，如：探險(xiǎn)；變形后世界隨之發(fā)生變化，如：跟螞蟻交朋友。）3.老師小結(jié)：充分展開(kāi)想象，可以突破時(shí)空的限制，進(jìn)行個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換，將新的生活情景或者畫(huà)面再現(xiàn)眼前，展現(xiàn)出一個(gè)全新的視野。4.學(xué)生完成習(xí)作提綱。5.學(xué)生展示習(xí)作提綱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己表達(dá)的需要合理地設(shè)置故事情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生圍繞自己設(shè)定的角色先思考應(yīng)該重點(diǎn)寫哪些部分的內(nèi)容，完成習(xí)作提

7、綱的擬訂。用教材上的兩個(gè)提示引導(dǎo)學(xué)生想象要大膽奇特，這樣的故事才更加吸引人。】四、聚焦細(xì)節(jié)，寫詳細(xì)1.聚焦一個(gè)細(xì)節(jié)：為了實(shí)現(xiàn)自己想要表達(dá)的主題，你覺(jué)得應(yīng)該把哪個(gè)細(xì)節(jié)、哪個(gè)場(chǎng)景作為重點(diǎn)來(lái)寫。學(xué)生選擇自己變形后的一個(gè)故事情節(jié)或者場(chǎng)景寫一寫，時(shí)間8分鐘。出示要求：四人小組順時(shí)針?lè)窒砹?xí)作，分享步驟：（1）認(rèn)真默讀，用紅筆劃出寫得好的句子。（2）想一想伙伴寫的對(duì)自己有沒(méi)有啟發(fā)，或者是提提建議。（3）分享完成后，推薦一位伙伴全班交流。（4）小組伙伴一起上臺(tái)，全班分享。3.在全班交流的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納怎樣把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。（預(yù)設(shè)：寫出視角的變化；詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)部分；關(guān)注心情變化；在故事中設(shè)置懸念，增加波折，設(shè)計(jì)巧合；多種描寫方法相結(jié)合）4.學(xué)生在自己的習(xí)作片段旁邊作批注，設(shè)計(jì)怎樣把這個(gè)重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。5.對(duì)比單元課文花之歌與自己寫的片段，感受表達(dá)形式上的不同。（花之歌以散文詩(shī)的形式，從一朵花的視角來(lái)進(jìn)行表達(dá)，這種委婉地、詩(shī)意地表達(dá)形式也是我們可以借鑒的。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景或者情節(jié)進(jìn)行片段習(xí)作，用學(xué)生的習(xí)作引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)一些把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的方法。在交流中提升，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)中的主人?；ㄖ璧男问奖磉_(dá)的探究，豐富了學(xué)生想象與表達(dá)的形式。】四、布置作業(yè)：老師PPT