小學語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第三單元-匆匆（鄭薈云）

1、匆匆教學設計學習目標1、正確認讀本課“確乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等詞語，理解生詞意思;正確書寫“蒸”字。 2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并積累具體描寫“時間匆匆，一去不返”的語句，體會作者對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。(重點) 3、學習通過不同修辭、不同句式表達情感方法并嘗試運用。(難點)學習設計一、導入新課在我國文學史上，有一位偉大作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下1900多萬字的作品。他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛澤東主席說他是最有骨氣的中國人，他就是朱自清。課件出示：朱自清是著名的詩人，學者，杰出的散文大師。代表作有荷塘月色

2、背影春等，他的散文被譽為美文的典范，。揭題：咱們今天學習的是他一篇非常優(yōu)美的散文，題目叫匆匆，注意寫的時候不要匆匆忙忙而忘記了中間這個長點，請大家跟著老師在桌子上寫一寫。2、這篇課文講的是什么匆匆呢？（時間）二、檢查預習1、師板演“蒸”字筆畫、筆順， 正確認讀下列詞語 匆匆一去不復返頭涔涔淚潸潸挪移 跨過溜走蒸融遮挽徘徊 2、指名讀，隨機正音:徊(hui)旋轉(zhun) 3、齊讀。三、借助詞語感知課文大意 1、將詞語重新分組，自讀思考(課件出示詞語)，聯(lián)系課文內容想一想，每組分別是描寫什么的詞語匆匆一去不復返(時間特點)挪移跨過溜走蒸融(時間是怎樣逝去的)頭涔涔淚潸潸遮挽徘徊(作者感嘆) 2

3、、把括號里的詞語連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么, 3、小結:借助關鍵詞語概括文章的大意,這是理清文章脈絡的好方法。四、自學思考請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，從課文哪些語句感受到時間匆匆，一去不復返？同桌可以合作把相關的語句畫下來，并在旁邊簡單寫寫自己的體會。全班交流預設一：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢,是有人偷了他們吧:那是誰,又藏在何處呢,是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢 1、此句運用了排比修辭手法。2、寫了哪幾種自然現(xiàn)象會一去再復返呢？（燕子，楊柳，桃花）。3、燕子，楊柳，桃花，它們走了，沒關

4、系，在來年的春天燕子會再來，楊柳會再青，桃花會再謝，而唯獨是什么一去不復返？日子，這里形成了鮮明的對比。作者借助對比的方法來抒發(fā)自己對時光流逝的無奈。 4、這個句子很有節(jié)奏，朗讀。(教師指導讀出“去來”“枯青”“謝開”的充滿希望。)預設二：我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。 1、談談讀了這段話，你又有了什么樣的感受？2、引導想象一滴水滴在大海里的情景。輕輕地閉上眼睛，邊聽邊展開你豐富的想象師聲情并茂旁白:“遼闊的大海一望無垠，海水一浪趕著一浪奔涌向前，這時,針尖

5、上的一滴水滴進了的這浩翰的大海里?！蓖瑢W們，你看得到那一滴水嗎,你聽得到那一滴水的聲音嗎? 3、你又聯(lián)想到了什么呢?4、體會用詞的準確:算一算，八千多日子是多少年呢,(約23年)為什么作者不用23年，卻要用八千呢,(更顯得數(shù)字多，逝去的年月多，更讓人惋惜。) 這里“一滴水”指“8000多日子”，“大海”指“時間的流”。 5、體會作者的心情: 當作者突然間想到了自己的23個青春年華已一去不復返，他會有什么樣的心情呢,你能用一個詞形容嗎？預設三：于是洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天

6、黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。寫了哪些生活小事來說時間流逝匆匆呢？(洗手、吃飯、默默時、遮挽時、天黑時、睜開眼、嘆息)日子在生活的不經意間來去匆匆，稍縱即逝，再次體會到作者對時間流逝的無奈。 2、指導朗讀:分排按不同內容接龍讀、男女合作讀(男同學讀什么時候，女同學讀怎樣過去)感悟表達:時間是看不見，摸不著的，它的流逝更是難以描寫，可作者是運用什么樣的語言把它描寫得如此生動，活潑呢,(作者用了排比的方法寫出了時間匆匆而過;作者用了擬人的方法寫出了時間在我們沒有察覺的時候

7、就溜走了) 4、作者不是直接說:我們要愛惜時間，而是把時間當人來寫，它能-(能“跨”能“飛”，能“閃”能“溜”)，簡直是個淘氣的小精靈，這樣當然更生動、形象了，讀 5、仿寫: (1)作家的這份迷茫，這份留戀，這份無奈已引起了我們的共鳴，那么，你們那四千多個日子又是怎么溜去的呢,學著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫。(課件) 那你能像作者一樣來說一說自己在平常的什么時候，日子從哪里過去了。？ (2)生動筆進行片段練習。 (3)交流:生1、2、3讀自己的作品。（4）師相機評價預設四、第四自然段師生合作讀。（生）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？（師）不能，只有徘徊罷了

8、，只有匆匆罷了。（生）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（師）沒有。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（生）我留著些什么痕跡呢？（師）沒有。（生）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（師）也沒有。（生）我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？（師）不能?。ㄉ┑荒芷降?，為什么偏要白白走這一遭啊？（師）絕對不能白白走一遭。你又能悟出些什么來呢,(作者不甘心就這樣。)從哪里讀出他的不甘心呢,3、課件出示句子我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷,但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊,” 4、引導體會兩個“赤裸裸”的意思兩個“赤裸裸”，意思一樣么,(不一樣。前一個

9、是光著身子從娘胎里來到這個世界，而后一個是指自己對別人，對社會毫無貢獻的離去。) 5、作者發(fā)出這樣的感慨:“但不能平的，為什么偏要白白走這么一遭呢,”6、引導感悟:作者白白走這一遭了嗎,留下了什么“痕跡”,課件：朱自清的資料 朱自清(1898(11(221948(8(12)幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年入高等小學，1916年中學畢業(yè)后考入北京大學預科。1919年2月寫的睡罷，小小的人是他的新詩處女作。1920年北京大學哲學系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學，積極參加新文學運動。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦詩月刊，是新詩誕生時期最早的詩刊。他是早期文學研究會會員。1923年發(fā)表長詩毀滅，還寫過漿聲燈影里的秦淮河等優(yōu)美散文。從這份資料上可以看出什么？朱自清先生風華正茂，學業(yè)有成，事業(yè)有進?？伤麨槭裁匆辉僮l責自己虛度年華呢？（說明他對自己要求嚴格，看出他不愿虛度年華）7、追問引發(fā)深思:同學們，讀到這里，談到這里，大家一定想到了，朱自清先生寫這篇散文，僅僅是讓我們珍惜時間嗎？珍惜生命。40分鐘后時間就這樣匆匆過去了。