小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-25掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、25.掌聲一，教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。二，教學(xué)重難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。三，教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀詞語。2說出文章的主要內(nèi)容。二、前后對比，感受英子變化。1英子曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請同學(xué)們自己讀讀第一段。2英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí))3這樣的印象你從哪里看出來的？(1)出示：她總是默默地坐在教室的

2、一角。(2)指名讀這句話。(3)她為什么坐在教室的一角？(4)“默默地”說明了什么？(5)你從“總是”中又體會到了什么？(6)齊讀這句話。師：可是不久以后，英子像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？(7)指名說。(8)讀讀這一小節(jié)。(9)英子變得怎么樣了？(自信、勇敢)(10)是什么原因，使她變得判若兩人？(指名說)師：真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！師：英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？(分組讀1、5兩段。)4讀到這兒，在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗?掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓

3、我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。1學(xué)生自由讀2、3、4自然段。2同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。3第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5出示：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。(1)誰來讀第一段話？英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？齊讀第一段。(2)自由讀第二

4、段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語。師：“猶豫”是什么意思？(拿不定主意)英子猶豫什么？(上去還是不上去)英子想上去嗎？(不想)為什么？英子能不上去嗎？(不能)為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無奈)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？(4)英子終于走上了講臺，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對她說些什么？6同學(xué)

5、們把要對英子說的話用什么表達(dá)出來？(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)師：再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的(生答：感激)7聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說(生答)英子什么也沒說，只是向大家(引讀)8是啊，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她(再次引讀)9后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？指名讀最后一段。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？(關(guān)愛、友情)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候