小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第三組-習(xí)作教案-讓生活更美好

1、習(xí)作：_讓生活更美好活動(dòng)分析：本次習(xí)作是一次半命題作文，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)他們心中能讓生活更美好的人或事物。課本上給出了題材廣泛的示例，有的是實(shí)實(shí)在在的事物，如運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行;有的是一種抽象的能力，如創(chuàng)意；有的是一種品質(zhì)，如誠(chéng)信。所以，學(xué)生們?cè)谶x材時(shí)要打開(kāi)思路，但也切忌為求新而選擇自己不熟悉的內(nèi)容。從語(yǔ)言表達(dá)的角度來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了運(yùn)用敘述、描寫(xiě)等方法將事物寫(xiě)具體的能力，而“美好”是一種感受，如何將“美好的感受”融入敘述、描寫(xiě)中仍有一定的難度。所以，借鑒已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，感悟方法，把生活中的美好真實(shí)、細(xì)膩地呈現(xiàn)給讀者是本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確地審題，聯(lián)系自己的生活，選擇適

2、合的材料進(jìn)行寫(xiě)作。2.寫(xiě)生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。3.能夠通過(guò)觀察和體會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的元素。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫(xiě)出自己的真情實(shí)感、獨(dú)特感受。2.學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，從生活中發(fā)現(xiàn)種種美好。3.通過(guò)對(duì)例文的評(píng)改和例段的欣賞，學(xué)會(huì)修改、完善自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：提前熟知習(xí)作要求，思考生活中讓人感覺(jué)美好的種種事物。課時(shí)安排：連續(xù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、審清題意，補(bǔ)充題目1.瀏覽習(xí)作要求，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。(1)看看課本所給的提示詞，打開(kāi)思路。(2)閱讀泡泡中的文字，思考是什么讓自己的生活更美好。2.回憶腦海中的種種美好，確定習(xí)作題目。(1)喚

3、醒學(xué)生的生活積累，列出“美好清單”。(2)同學(xué)們交流自己的“美好清單”，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為讓生活更美好的東西。預(yù)設(shè)：可以小組交流，也可以舉手發(fā)言，教師要讓學(xué)生注意到題目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但這里有一個(gè)“更”字，因此一定是讓自己最有感觸的、有所思索的事物。(3)教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生如何確定題目。按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材作為題目。家庭親情、母愛(ài)、溝通等；學(xué)校友誼、師生情等；社會(huì)愛(ài)心、寬容等；自然山水美景、花草樹(shù)木等；自身思考、信心、閱讀等。找好切入點(diǎn)。（從小處著手，這樣才能小中見(jiàn)大，往深處挖掘。）如果我們選擇“科技”或“自然”這樣

4、的題目，就很容易寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，不能寫(xiě)出真情實(shí)感；但是如果我們從小處落筆，寫(xiě)“親情短信，讓生活更美好”或“陽(yáng)臺(tái)上的花花草草，讓生活更美好”，則更貼近我們的日常生活，也更能寫(xiě)出自己的感悟。二、選材典型，注重細(xì)節(jié)1.緊扣題目尋找典型事例，挖掘材料的獨(dú)特之處、感人之處。(1)閱讀課本提示語(yǔ)：它是怎么影響你的生活的？為什么讓你覺(jué)得生活更美好？明確：典型事例就是最能表現(xiàn)主題的事例，能體現(xiàn)人物的品質(zhì)或突出事物的特點(diǎn)。(2)學(xué)生就自己選擇的對(duì)象羅列出該事物對(duì)自己的生活產(chǎn)生的影響，并舉出幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦?，再用排除法留下印象最深刻的一個(gè)例子，這就是典型事例。示例：確定題目：美食讓生活更美好羅列要點(diǎn)：讓我更健康；讓

5、我更快樂(lè)；讓我有了出門多走走、多旅行、多發(fā)現(xiàn)美食的動(dòng)力；自己做美食鍛煉了我的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力；幫我結(jié)交了更多的朋友；家人一起做美食、吃美食，讓我的家庭更溫馨分析排除：第一點(diǎn)太籠統(tǒng)，而且許多美食易讓人發(fā)胖，所以這一點(diǎn)不太好展開(kāi)，可排除。第二點(diǎn)確實(shí)是一般人最愛(ài)美食的原因，因?yàn)樾那椴缓脮r(shí)吃一份又好看又可口的食物，能讓人快樂(lè)起來(lái)。第五點(diǎn)、第六點(diǎn)也可以歸納到這一點(diǎn)中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非?？鞓?lè)的事情。第三點(diǎn)的切入點(diǎn)比較新穎，世界各地有各種各樣的美食，而要吃到原汁原味的它們，又體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕詈玫姆椒^(guò)于環(huán)球旅行了。當(dāng)然，我們生活的城市也有各種美食，這可以讓我們多出去走走，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好

6、。確定材料：選擇第二點(diǎn)、第三點(diǎn)。分別就每一點(diǎn)選擇一個(gè)典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力量。典型事例：如一次美食“拯救”自己情緒的事例；如一次發(fā)現(xiàn)身邊的美食的經(jīng)歷。2.注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，交流怎么把細(xì)節(jié)寫(xiě)活。明確：寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，把背景環(huán)境、人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，這樣的描寫(xiě)才能打動(dòng)人。三、融入感情，完成初稿1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作初稿，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得不錯(cuò)的片段可記下來(lái)，后面進(jìn)行展示閱讀。過(guò)渡：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)說(shuō)了要選擇典型事例，但這個(gè)典型事件不是一定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你覺(jué)得自己寫(xiě)出來(lái)的東西干巴巴的話，肯定是所選的事例并不是自己有所觸動(dòng)、有所感悟的事情，這個(gè)時(shí)候你就該想想是否事例還不夠典型。2.寫(xiě)完后，同桌交換習(xí)作，看看習(xí)作中是否表現(xiàn)出了“美好”，而這種“美好”是否能感動(dòng)其他人。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫(xiě)1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：(1)所寫(xiě)事例是否典型；(2)是否融入了情感，寫(xiě)出了體會(huì)；(3)是否寫(xiě)活了細(xì)節(jié)，有感染力，讓人讀出“美好”；(4)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。2.請(qǐng)學(xué)生給同伴支著，提幾條修改建議，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。(出示修改建議樣本：) 3.推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)