小學(xué)語文人教六年級上冊第四組-青山不老111

1、青山不老 通川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校張燕教學(xué)目標(biāo)： 1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡在何種情況下創(chuàng)造的。2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。3.通過大，小環(huán)境和老人創(chuàng)造后環(huán)境的對比，體悟?yàn)槭裁匆浴扒嗌讲焕稀睘轭}。4.體悟老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文和資料，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林，綠化家園，造福后代的精神。 一。鏈接專題，激情導(dǎo)入。 1. 師：同學(xué)們，這片土地是神圣的一文中，印第安人對他們那片土地深深的地珍愛著他生活的那方水土眷戀之情，令我們感動(dòng)。在祖國的晉西北，有這樣一位老人他用自己的方式深深地

2、珍愛著他生活的那方水土 ?，F(xiàn)在我們跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文青山不老中了解他的故事。 2 ，師：板書課題青山不老。生：齊讀課題 二。初讀課文，整體感知 。 1，師：請同學(xué)們打開書86頁，19課青山不老。這是一篇略讀課文，同學(xué)們先看到課文上的略讀提示，把它默讀一遍，略讀提示中給我們提了幾個(gè)問題？請標(biāo)上序號。 2，生：，（出示CAI) 3,師：這節(jié)課就按略讀提示的三個(gè)問題學(xué)習(xí)。請同學(xué)們先把課文從頭到尾自由的放聲朗讀一遍。朗讀時(shí)請同學(xué)們看一下要求（出示CAI）課文主要講了什么內(nèi)容？請同學(xué)們試著用老師出示的重點(diǎn)詞，說說課文的主要內(nèi)容吧！至少用上5個(gè)詞語。（山野，肆虐，山溝，奇跡，創(chuàng)造，綠

3、洲，價(jià)值，造福） 生：課文講述， 4，師：孩子們表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿陕宰x提示的第一個(gè)問題，這位老人到底創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡？請孩子們到文中去用自己喜歡的符號勾畫出來，并做上批注。 生1， 生2， 生3， 5，師：現(xiàn)在，“我坐在土坑上感受著這份舒適，這份愜意”，這一奇跡老人是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？請同學(xué)們?nèi)ノ闹姓乙徽揖渥赢?dāng)時(shí)的大環(huán)境。 生1， 生2， 6，師：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣心酸的故事呢？ 生：81歲 只剩下老人一人 （獨(dú)自一人的孤單） 五人離世（同伴離世的堅(jiān)持） 老伴去世（老伴去世的當(dāng)天他在植樹） 一排三間房子 7，師：老人把自己的一生都奉獻(xiàn)給了青山，他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 8，師：通過奇跡，大環(huán)境，小環(huán)境的學(xué)習(xí)，誰來告訴老師，課文為什么以“青山不老”為題。 生：， 三，奇跡延續(xù)，感悟精神 師：孩子們說的真棒！如今這位老人已經(jīng)離開我們了，他用了15年的時(shí)間創(chuàng)造了這片青山，看著這一片青山，你們想對老人說些什么呢？請寫一寫。 四，總結(jié)全文，升華情感 師；同學(xué)們，地球是我們共同的家，植樹造林，綠化荒山是每個(gè)公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)