小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-《總也倒不了的老屋》教學設計

1、三年級上冊總也倒不了的老屋教學設計 峨眉山市九里鎮(zhèn)第一小學校 李曉琴教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想想畫面。2品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。初步感受預測的樂趣和好處。教學重難點：通過反復的朗讀，找出依據(jù)，預測將要發(fā)生的故事。教具準備：教學課件教學時間：1課時教學過程：一、初讀課文，整體感知。1今天，我們來欣賞一幅畫面，說說你看到了什么?2板書課題：“總也倒不了的老屋”。3齊讀課題，質疑：讀了課題，你想知道什么？二、試讀課文。1這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一

2、下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2聽錄音范讀，學生試讀。3指名分自然段朗讀。二、朗讀感悟。1自讀課文，文中描寫了一個怎樣的老屋？你從那些地方感受到老屋的老？邊讀邊勾畫相關的語句。2 .學生匯報，逐一出示句子。朗讀感悟。3學生自主學習。出示學習要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。（2）再讀課文，思考：讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？4.文中都有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？老屋每一次都是怎么做的？ (1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？

3、品讀下列句子：“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學習的品質？老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？5.你覺得老屋能倒下嗎？為什么？ 6如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)編故事。蜘蛛的故事還沒有講完，老屋仍然還站在那里。讓我們發(fā)揮想象的翅膀，想一想，還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？讓我們把故事續(xù)編下去，讓老屋成為總也到不了的老屋。板書設計：總也倒不了的老屋小貓 躲避暴風雨 善良老母雞 孵小雞蜘蛛 織網(wǎng)捉蟲 助人為樂 課后反思：教學時我通過課題質疑，初讀感知，形成了探究式的學習模式，還給了學生完整的大版塊的自主學習時間。而學生也帶著學習任務學習，行使了學習的主動權，從而充實、豐富了自身的知識。課堂上，我放手讓學生自主學習，找關鍵語句理解感悟，體現(xiàn)學生主動參與，再