小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-教案及反思

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1、6小節(jié)，感知本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受小興安嶺的壯闊。2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)識(shí)本課生字詞。3、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。4、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯美，今天讓我們一起繼續(xù)跟著課本去旅行，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，我們一起來(lái)欣賞一下吧2、剛才我們?cè)谝曨l里看到的地方就是（小興安嶺），大家有什么感受嗎？今天讓我們一起走

2、進(jìn)美麗的小興安嶺去看看吧。 齊讀課題 （師：什么樣的“小興安嶺”?“美麗的”哪個(gè)地方？生讀題回答。） “興”字正音。多音字復(fù)習(xí)。 師板書(shū)多音字。3、小興安嶺在我國(guó)的哪里呢？（生：東北） 你是從哪里知道的？（書(shū)里，預(yù)習(xí)時(shí)）老師也找來(lái)一段小資料與大家分享。讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者筆下的小興安嶺吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)打開(kāi)課本，大聲地讀一遍，要求：a讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 B、把覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。 2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。3、（出示詞語(yǔ)） A、自由讀B、指名讀 ，小老師教讀。提醒讀音、糾正讀音 多音字辨音“舍”，生：動(dòng)筆記錄兩個(gè)多音字。C、去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。D、男女生比賽讀

3、三、緊扣中心，整體感知1、再讀課文，你能用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺留給你的總印象是什么嗎？用“”勾出來(lái)，指名讀，師：你在哪里找到這句的？（6段，最后一段）師板書(shū)6小興安嶺一年四季的特點(diǎn)是（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？ 師引讀本段：“小興安嶺一年四季是也是”師適時(shí)板書(shū)：大花園、寶庫(kù)理解“寶庫(kù)”，指導(dǎo)記憶、書(shū)寫(xiě)“庫(kù)”，在書(shū)中描摹該字。2、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗的呢？出示第一段，師板書(shū)1a指名讀第一自然段，孩子們找一找，這里有幾句話呢？（1句）恩，這是一個(gè)長(zhǎng)句子，那么長(zhǎng)的句子，老師看誰(shuí)有本領(lǐng)把它讀短呢？出示：（ ）像（ ）。若學(xué)生講不出來(lái)， 出示“各種各樣的樹(shù)木”你從哪些

4、地方看出了“各種各樣的樹(shù)木”呢？（數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹(shù)、幾百里）那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？(若讀的好，師：好，你強(qiáng)調(diào)了“幾百里”、“數(shù)不清”，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。若讀的不好，師：你帶我們看到了一部分樹(shù)木，誰(shuí)能帶我們看到的更多些呢？)（1、 我聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)出了“綠色的”，讓我們看到了滿(mǎn)眼的綠色，這情景真壯觀?。。┚腿缤@畫(huà)面 大家一起來(lái)試試，讓我們感受這綠色的海洋吧。師：通過(guò)剛才對(duì)1、6段的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排內(nèi)容的嗎？（總分總）填空：我發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總來(lái)安排內(nèi)容，全文共分為三部分，第二部分是課文的第2-5自然段，這幾段是按照四季的順序來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺的

5、景色的。師板書(shū):春夏秋冬。四、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美）1、過(guò)渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。自由讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）師配樂(lè)范讀（是啊，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)），你仿佛看到了一幅幅怎樣的畫(huà)面，你能把這幅畫(huà)面讀出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。指名說(shuō)并出示句子你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么？（我仿佛看到了樹(shù)木在春天里抽出了綠綠的葉子。我仿佛聽(tīng)到了枝條長(zhǎng)出時(shí)的聲音。）追問(wèn)：你能通過(guò)朗讀把這畫(huà)面讀出來(lái)嗎？枝條是怎樣的長(zhǎng)出來(lái)的呢？ “抽出”用得真好，把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)

6、出來(lái)了，寫(xiě)得可真形象啊?。ú恢挥X(jué)間，突然長(zhǎng)出新枝） 那如果換成“長(zhǎng)出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫(xiě)出了枝條的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，很形象生動(dòng)，也避免了語(yǔ)言的重復(fù)性）是啊，一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化，多么有活力?。《嗝吹母挥猩Π?！我們把小興安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧！指導(dǎo)讀句子(“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。A、自由讀讀，透過(guò)這句子，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢。）B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙

7、。（正音）描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺叮叮咚咚 嘩嘩C、播放課件。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這水聲，是這樣的聲音嗎？誰(shuí)能試著讀讀？我們其他同學(xué)閉著眼睛聽(tīng)，看能不能聽(tīng)出雪水“淙淙”流淌的樣子來(lái)。指名讀D、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進(jìn)小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來(lái)美美地讀一遍吧。 齊讀（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀 A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ 你能把這樣的小鹿讀出來(lái)嗎？指名讀B 我們現(xiàn)在就是這只可愛(ài)的小鹿，你正在干什么呢？同桌一個(gè)讀，另一個(gè)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（隨即問(wèn)表演同學(xué)：小鹿，小鹿，你現(xiàn)在的心情怎樣？（

8、愉快、高興、自豪）C是啊，多么可愛(ài)的小鹿啊，讓我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，能像課文里一樣把小鹿的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出來(lái)，那就更了不起了。出示：說(shuō)話訓(xùn)練：小鹿們?cè)谛∠吙鞓?lè)地嬉戲著，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。D你能把這種美通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）師生合作讀第二自然段 3、啊，春天真美！作者在這段中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？（不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?。師：（板?shū)）先寫(xiě)季節(jié)，又寫(xiě)了樹(shù)木，再寫(xiě)其他景物。這么美的段落想不想背下來(lái)，老師教給大家一個(gè)方法。4、展示記憶立樁詞：樹(shù)木 抽出_ 長(zhǎng)出_ 積雪 匯成_ 流著_ _漲滿(mǎn)_ 小鹿 _散步 俯下_ 側(cè)著_

9、欣賞_練習(xí)背誦。學(xué)生自己試背。（一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)背一背呢。）集體試背（同學(xué)們，那春天的小興安嶺多么富有生機(jī)?。∽屛覀冇禾鞝N爛的陽(yáng)光，伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧?。┌鍟?shū)：生機(jī)勃勃 五、總結(jié)學(xué)法小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里吧。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會(huì)帶給我們另外一份情趣。板書(shū) 課后反思：美麗的小興安嶺這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺的美景,小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng),向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文！ 我在教學(xué)本課,首先抓住了文中作者的寫(xiě)作思路,步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴,最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中感到比較成功之處有: 1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時(shí),我先通過(guò)視頻,讓學(xué)生一邊聽(tīng)著舒緩的音樂(lè),一邊欣賞小興安嶺四季的景色,然后把文章的中心問(wèn)題拋給學(xué)生:“你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?” 2、情感朗讀品味“美”,我創(chuàng)設(shè)了美的情境,引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀,在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景,讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中,提高自己的朗讀能力,同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。 不足之處: 對(duì)課文的理解只停留在文字的表面上,沒(méi)有讓學(xué)生抓