小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第七組-《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計(jì)石小 王方會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“甚、至”等7個(gè)生字，會(huì)寫“久、乎”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法通過品讀重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句來挖掘文本所蘊(yùn)含的人文精神，讓孩子自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：1.識(shí)字、寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。教法學(xué)法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、多媒體課件。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。五、教學(xué)過程：第二課時(shí)一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件：森林是小鳥的家，藍(lán)天是白云的家，大海是魚兒的家。）生齊讀小詩(shī)。2是呀，孩子們，我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚的家是（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）3看到這樣的畫面，你想說什么呢？生：（1）小魚很自由，很快樂。（2）和爸媽一起很幸福?。?）和小伙伴一起做游戲，很有趣。 (4)小魚的家很大，還有自己的爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4小結(jié)：小魚在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開心自由呀！可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了大麻煩。可怕的事情發(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨

3、浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個(gè)陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們成了板書：淺水洼里的小魚。（1）請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫課題（2）指名讀課題；齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字，讀通課文。過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運(yùn)將如何呢？你們關(guān)心嗎？好！趕快來讀一讀課文。打開書132頁(yè)，1請(qǐng)自由地讀課文，聽清楚老師的要求：1如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書下的大楓葉，遇到難讀的句子還可以和小伙伴們商量商量。1、生初讀課文，自主識(shí)記生字。2我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。（點(diǎn)擊課件跳出“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生大聲讀生字。老師覺得呀，這篇課文，有這些詞語(yǔ)比較

4、難認(rèn)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示帶生字的詞語(yǔ)）好！先讀給你的小伙伴聽。）生互讀生詞。3誰想第一個(gè)讀給大家聽？（指名讀，生齊讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。著重指導(dǎo)：在乎的乎單獨(dú)讀一聲，在詞語(yǔ)“在乎”里讀輕聲。三、感情朗讀，體味課文第一段1指名讀全文，先分組讀四段，然后男同學(xué)讀第五段，女同學(xué)讀第六段，聽一聽哪一組讀的最好！教師正音、評(píng)價(jià)。2讀完課文，看一看，這篇課文講了一個(gè)什么故事？3生自由讀。4生匯報(bào)：（1）魚多。哪些句子說明魚多？你能找出來，讀一讀嗎？（2）小魚很可憐。哪些句子讓你感覺到小魚很可憐？請(qǐng)讀給大家聽一聽。過渡：我們一起來體會(huì)小魚有多么的可憐。5點(diǎn)擊課件，師解說：被困的小魚，也許有幾百條

5、，甚至有幾千條，太陽(yáng)漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了！我們一起帶著自己的感覺，體會(huì)小魚的傷心、難受。（課件出示句子）生齊讀。四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文第二至六段過渡：可憐的小魚面臨著死亡的威脅，它們?cè)诳嗫鄴暝?，如果你是這其中被困的小魚一條，你會(huì)想些什么？說些什么？生自由回答，師相機(jī)評(píng)價(jià)。1對(duì)，我的小魚肯定在想，有誰能來救救我啊，我想回到大海！這個(gè)時(shí)候，我們來看看這些小魚得救了嗎？你們看到這些小魚的時(shí)候，你會(huì)怎么做？2、生自由回答。課文里也有一位像同學(xué)們一樣有愛心的小男孩，請(qǐng)大家自由讀課文，看一看，小男孩做了些什么？反饋：小男孩做了些什么？生讀：他走得很慢，

6、不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?小男孩把魚扔進(jìn)了大海，我們來一齊看看他是怎么樣扔的：（小男孩走到一個(gè)水洼前，撿起小魚，用力地扔進(jìn)大海，小男孩又走到一個(gè)水洼前，彎腰撿起里面的小魚，又把它用力地扔回大海。小男孩又走到一個(gè)水洼前，再一次彎下腰撿起里面的小魚，用力地扔回大海。）小朋友想一下，如果小男孩不停地做這個(gè)動(dòng)作，他會(huì)遇到什么樣的困難？生積極思考，體會(huì)小男孩的處境，回答問題，師相機(jī)評(píng)價(jià)。4我們來體會(huì)小男孩的辛苦。（1）指名邊讀邊做動(dòng)作。（2）全班齊讀。5淺水洼里有成百上千條小魚，小男孩能撿完嗎？（生：撿不完）小男孩明明知道小魚是撿不完的，那他為什么還要撿？請(qǐng)你們

7、分組讀一讀3至6段。可以輪流讀，也可以分角色讀，還可以表演讀。生分組，采用各種形式讀課文。6各組展示讀，師生評(píng)價(jià)7誰能讀出小男孩的在乎？8指名讀：他不停地?fù)祠~、扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”師鼓勵(lì)性引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。五、感悟課文。通過讀課文，你們肯定知道了：小魚明明是撿不完的，小男孩為什么還要撿？生：小男孩喜歡小魚，他的衣服上有小魚。生：小男孩把小魚當(dāng)作是朋友，朋友有困難，要去幫助。生：一條小魚就是一條生命，多撿一條就多挽救一條生命。六、小結(jié)拓展1讀了這篇課文，你想對(duì)可愛的小男孩說些什么？2當(dāng)你們遇到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)：（1）一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。我說：我來給鳥把傷治，讓小鳥飛上天（2）一只野兔受了傷，躺在大樹旁我說：我來給兔把傷治，讓小兔回森林。3、你們?yōu)槭裁匆@樣做？學(xué)生回答教師板書：保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命。4、小結(jié)：我希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、有愛心。最后讓我們用自己的雙手和一顆愛心來共同保護(hù)動(dòng)物