小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-16課：雷雨

1、16.雷雨教學目標1.會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個生字。2.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。3.能說出自己見到過的雨及當時的情景。教學重難點學習生字詞,引導學生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點，并能說出自己見到過的雨及當時的情景。教學過程一、復習導入1.讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。2.分段朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。二、雷雨前1.自讀課文，讀通讀順，標出自然段序號。2.思考：本課講了一件什么事？（描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象）3.指名讀第1-3自然段，

2、思考：雷雨來臨前天空和身邊的景色有什么變化呢？找出相關(guān)句子畫一畫，讀一讀。（1）課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。畫出“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓的動作體會云層很厚很低的狀態(tài)。比較句子“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出”和“樹上的葉子不動，蟬不叫”。（前一句強調(diào)了沒有一絲風，表現(xiàn)出天氣很悶熱。）（2）課件出示：忽然垂下來，逃走了。找出這段話中的動詞。（吹、擺、垂、逃）閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的畫面。你覺得哪個字用得特別好？為什么？（“垂”用得好。從中可以感受到風特別大，蜘蛛特別害怕，急切地想溜走。）（3）課件出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

3、（指導朗讀時，強調(diào)“越、亮、響”，后一句情感高于前一句。）三、雷雨中1.默讀第46自然段，思考：雷雨中的天空和身邊的景色發(fā)生了什么樣的變化？找出相關(guān)句子，讀一讀，畫一畫。2.出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。（播放小雨、中雨、暴雨的音頻）（1）聽一聽，老師帶給大家的雨聲，你覺得課文中是哪種雨聲？（2）誰來讀出這種語氣？（指名讀，“嘩”重音可適當延長）過渡：雨越下越大，等你看向窗外你會發(fā)現(xiàn)什么？（生答，課件出示第5自然段第2句），雨一直是這么大嗎？3.出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。雨是突然一會兒變小的嗎？你能讀出雨變化的樣子嗎？（指導朗讀，兩個“漸漸地”用輕緩的語氣，逐漸變慢呈現(xiàn)）4.

4、男女生合作讀，再次感受雷雨中，雨水、天空和身邊景色的變化。5.照樣子，寫詞語。黑沉沉越來越亮四、雷雨后1.用自己喜歡的方式朗讀第7、8自然段，圈一圈課文描寫的景物。（太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）2.品讀句子。一條彩虹掛在天空。引導想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有什么感受？（一條彩帶、一座彩橋）蜘蛛又坐在網(wǎng)上。從“坐”字體會到蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。雨停后，請你想象一下如果你就在這幅畫里，你的心情是怎樣的？帶著這種心情來讀一讀課文。6.“一條彩虹掛在天空?！辈屎缦袷裁?？為什么可以“掛”在天空呢？四、指導書寫1.自主識字，說說自己是用什么方法識記和書寫生字的。2.師范寫“烏”，生書空。3.學生