小學(xué)語文人教二年級上冊第四組-何旋-教學(xué)設(shè)計《我要的是葫蘆》

1、成都霍森斯小學(xué) 語文 學(xué)科第3 冊我要的是葫蘆教案設(shè)計 （2023學(xué)年度上學(xué)期）課題： 我要的是葫蘆課型： 新授課任課教師何旋教學(xué)內(nèi)容簡析 我要的是葫蘆選自部編版教材二年級上冊第五單元，本單元的故事內(nèi)容淺顯，寓意深刻。我要的是葫蘆是一篇寓言，講述了一個人種了一棵葫蘆，可在葫蘆長蚜蟲后不聽鄰居的建議，最后葫蘆都掉落的故事。這篇寓言主要告訴學(xué)生：看問題要注意事情之間的聯(lián)系，同時，也要聽取他人的正確意見。同時，借助本文讓學(xué)生體會同一意思的句子有不同的表達方式，不同語氣可以表達出不同的情感。學(xué)生學(xué)情分析二年級學(xué)生有一定的閱讀能力和審美情趣，在老師的幫助下能夠簡單概括課文的主要內(nèi)容，大致把握課文的情感基

2、調(diào)。二年級學(xué)生思維活躍，上課發(fā)言積極，具有較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但對于同一意思的句子能夠有不同的表達方式，并體會到這句話的情感的能力還不夠，需要老師加以引導(dǎo)，在學(xué)生的交流和朗讀中加以點撥。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1、明白種葫蘆的人一無所獲的原因。 2、體會感嘆句、反問句與陳述句的不同語氣及表達效果。教學(xué)難點：懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用PPT課時2教學(xué)目標(biāo)第 2 課時正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。體會反問句、感嘆句和陳述句的不同語氣及表達效果。明白種葫蘆的人一無所獲的原因，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。第2課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入：生

3、字過關(guān)摘葫蘆課文研讀研讀第一自然段齊讀第一自然段，簡單梳理葫蘆的生長過程。種下葫蘆葫蘆藤長出綠葉開出雪白的小花結(jié)出小葫蘆結(jié)合圖畫，區(qū)分“從前有個人種了一棵葫蘆”和標(biāo)題“我要的是葫蘆”中的“葫蘆”。3、葫蘆長得怎么樣？你喜歡它嗎？在第一自然段中找出相關(guān)的語句讀一讀。明確：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆?！?、種葫蘆的人比我們更愛葫蘆，從哪些地方可以看出？（用第一自然段里的話說一說）明確：多么可愛的小葫蘆??！“那個人每天都要去看幾次”。5、帶上心中的喜愛，再讀相關(guān)句子。（感嘆句）學(xué)習(xí)第四自然段1、 看得出來，孩子們，你們都很喜歡這一棵葫蘆。這樣一棵可

4、愛的葫蘆，最后怎么樣了？自讀課文第四自然段，找出相關(guān)句子。明確：“小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！?、讀到這，你有什么感受？明確：難過 失望 惋惜4、帶著情感再讀句子。研讀第二自然段1、可愛的葫蘆為什么會一個一個掉落，讀第二自然段，說說發(fā)生了什么？有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”明確：葫蘆上長蚜蟲了。（出示蚜蟲圖片）2、看見蚜蟲后種葫蘆的人怎么想的？用“”畫出來。明確：有幾個蟲子怕什么!（1）理解：這句話的意思是（B）： A、有幾個蟲子很害怕。 B、有幾個蟲子不用怕。（2）區(qū)分語氣

5、：有幾個蟲子怕什么?。ǜ袊@句）（無所謂/不在乎）有幾個蟲子不用怕。（陳述句）（平靜）（3）拓展練習(xí)我會讀這點困難怕什么！這點困難不用怕。下雨了怕什么！下雨了不用怕。3、看見蚜蟲后種葫蘆的人怎么說的？用“”畫出來。明確：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”解釋“自言自語”：自己跟自己說話。填句子：（ ）自言自語地說：“（ ）”（四）研讀第三自然段1、讀第三自然段，說一說：關(guān)于蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人有什么不同看法？一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！泵鞔_：鄰居：“快治一治吧!”

6、（著急） 種葫蘆的人：葉子上的蟲還用治?理解： 種葫蘆的人所說的意思是（B）： A、葉子上的蟲要治。 B、葉子上的蟲不用治。區(qū)分：葉子上的蟲還用治？（反問句）（意外/驚訝）葉子上的蟲不用治。（平靜）2、拓展練習(xí)我會讀：這么近還用坐車？這么近不用坐車。我們怎么能亂丟垃圾呢？ 我們不能亂丟垃圾。我會讀：分角色讀“種葫蘆的人”“鄰居”的話鄰居：勸告、急切種葫蘆的人：意外、驚訝4、 討論：種葫蘆的人和鄰居的觀點誰對誰錯？為什么呢？ 明確：葫蘆葉綠，葫蘆長得好，蚜蟲出現(xiàn)，葫蘆葉黃，葫蘆掉落，說明葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的。種葫蘆的人錯，他錯在：他不懂得葉子和果實之間是有聯(lián)系的，做任何事情都要了解事物之間的

7、聯(lián)系。他沒有聽鄰居的勸告；（五）小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？明確：1、我明白了葉子和果實的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的。2、當(dāng)我們有了小錯誤，別人提醒我們時，應(yīng)當(dāng)知錯就改，否則也會像種葫蘆的人那樣后悔莫及。四、課后練習(xí)：續(xù)講故事。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。那個人看見一地的小葫蘆，自言自語地說：“_?！钡诙?，這個人又種了一棵葫蘆學(xué)生依次認讀生字齊讀第一自然段學(xué)生區(qū)分兩個“葫蘆”的不同含義。學(xué)生找句子，讀句子。學(xué)生找句子，體會句子情感，并帶著情感朗讀句子。學(xué)生體會句子的情感，并朗讀學(xué)生找句子，理解反問句的意思，體會不同句型的語氣學(xué)生讀句子，體會感嘆句和陳述句語氣的區(qū)別。學(xué)生找句子，理解“自言自語”的意思，并造句。學(xué)生找面對蚜蟲的不同看法學(xué)生體會反問