小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-《青蛙賣泥塘》教案

1、 青蛙賣泥塘 崇寧小學(xué) 王貴蓉 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色表演故事。 2、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。3、了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情,最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)重點(diǎn): 1、能正確、流利地朗讀課文,2、了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情,最后不賣泥塘的原因教學(xué)難點(diǎn):1、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。2、使學(xué)生感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、(播放青蛙叫聲的音頻材料你們聽誰來了?咱們給小青蛙打個招呼吧?。ㄙN詞卡）會寫蛙嗎？一起來書空.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小

2、青蛙遇到什么苦惱的事情？（貼字卡：泥塘）?？墒沁@小青蛙昨天上課時沒有認(rèn)真聽講,它分不清買和賣,誰能教教它（出示買賣的卡片）如果能編個順口溜更好:有“十”就賣,沒“十”就買。（師貼字卡：“賣”）一起和老師書空“賣”，齊讀課題。 2、想去看看青蛙的泥塘嗎?闖關(guān)成功才可以到達(dá)泥塘哦。小火車開起來，火車火車開到哪兒？（兩組火車） (PPT出示詞語) 師：這里有個多音字，誰是火眼金星？強(qiáng)調(diào)多音字:喝(吆喝)(喝水)在吆喝一詞中， 喝讀輕聲?！斑汉取边@個詞你讀得這么準(zhǔn)確,。 為你豎個大拇指?！斑汉取边@兩個字都是口字旁,應(yīng)該和口有關(guān)。再聯(lián)系青蛙吆喝的內(nèi)容,你能猜出它是什么意思嗎? (大聲地呼喊)真聰明,你用

3、找聯(lián)系上下文的方式理解了它的意思。生活中你在哪兒聽到過別人吆喝?你能學(xué)著吆喝幾聲嗎？青蛙想把這個爛泥塘賣掉，誰來幫他吆喝吆喝,指名讀,可加上手勢。(評價語:有模有樣:像個老板) 全班孩子也來當(dāng)當(dāng)小青蛙大聲吆喝吆喝。（PPT圖片）歡迎來到青蛙的泥塘（PPT圖）這個爛泥塘確實(shí)不怎么樣啊，因?yàn)檫@是個泥塘很（貼字卡： 爛），所以青蛙決定（貼字卡：“賣泥塘”），最后青蛙還要賣泥塘嗎?(貼字卡:不賣泥塘)二、理解感悟課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)（3-5自然段）青蛙第一次賣泥塘那么青蛙為賣泥塘做了哪些事?為什么最后不再賣泥塘了呢?(板書：?)現(xiàn)在就讓我們細(xì)讀課文,一起從課文中去尋找答案吧。請大家打開書,翻到課文92頁

4、,請孩子們用喜歡的方式讀讀3-5自然段。想想青蛙的吆喝聲最先吸引了誰？圈出來，他說了什么？用“”畫出來?？?老牛走來了。（貼圖）他說了什么?（生說，PPT出示句子）師：從這句話里，你感受到了什么？生：老牛還是喜歡這個泥塘！師：你從哪個詞看出來的？（挺舒服，出示詞卡）能用喜歡的語氣讀老牛的第一句話。（PPT出示第一句話）(朗讀抓語氣、表情) 5、老牛覺得再泥塘里打打滾挺舒服,你什么時候覺得挺舒服?(生自由發(fā)言吃冰棍)你能帶著自己的感受讀讀這個詞嗎？（挺舒服）瞧，你有了開心地笑容！（生：我躺在媽媽懷里)讓我們也能從你的讀中體會到舒服的感受（讀詞）瞧，你的眼睛都瞇起來了！真讓人陶醉啊，真是太舒服了！

5、（出示詞卡再讀）老牛在泥塘里打滾真是太舒服啦！誰愿意再讀讀這句話？（指名讀句子，男女生比賽讀） 這么舒服的泥塘，老牛買了嗎？為什么呢?（老牛對這個泥塘不滿意。因?yàn)樗X得泥塘邊沒有它喜歡吃的草，請3學(xué)生說，PPT出示老牛第二句話）你從這句話中聽出了什么?(有點(diǎn)遺憾、不滿意)誰能來讀讀?(評價語:你把更字讀得特別好:我聽出了你心里的遺憾。) 瞧，你都皺起了眉頭，誰愿意學(xué)老牛來買泥塘?。由蟿幼鞅硌葑x）老牛先說了泥塘的優(yōu)點(diǎn),再提出泥塘的缺點(diǎn),中間用了一個什么詞語把它們連起來的呢?“不過”。（PPT圈詞）這種給別人提建議的方法倒挺委婉,挺容易讓大家接受的,大家可要學(xué)習(xí)哦!現(xiàn)在讓我們先試著先用喜歡,再用

6、委婉的語氣把這兩句話連起來讀一讀吧。 (大家讀得真好,老師都想來演一演這部分了。男生來演青蛙,女生演老牛（起立）,老師來讀敘述部分。你們可要注意自己的表情和語氣,同時根據(jù)老師讀敘述部分加上動作哦，小朋友們也要當(dāng)好文明觀眾(如果覺得我們讀得不好就給點(diǎn)建議,如果覺得我們讀得好就給點(diǎn)掌聲吧) 4、過渡:老牛搖搖頭走了。聽了老牛的話,青蛙是怎么想的?怎么做的呢?(出示句子) 出示生字卡，讀“采集”“播撒” 誰愿意幫助青蛙采集草籽，播撒草籽?用動作給大家演示下(播撒種子不能朝天,應(yīng)該對著地上一行一行地撒,種子便能落地生根了!表演得這么好,你肯定是個留心生活的好孩子)我們一起來讀讀這兩個句子，邊讀邊做動作

7、。 過渡:(師深情敘述，配樂勞動最光榮)我們陪同著勤勞的青蛙,到處收集草籽,并把它們播撒在泥塘的周圍,大家辛苦了,閉上眼睛休息一下吧!時間一天天過去,溫暖的春天已經(jīng)到來,春風(fēng)柔柔地吹著,春雨沙沙地下著,孩子們,快睜開眼睛看看,泥塘有了什么變化?（PPT出示圖、句子）讓我們一起來美美地讀讀這個句子。（二）小組合作學(xué)習(xí)6、7、8自然段青蛙第二次賣泥塘 1、這時候小青蛙的心情怎樣？是啊，小青蛙通過自己的勞動使泥塘變美了，青蛙更自信了：這回泥塘一定能賣出去了。咱們一起來吆喝吆喝吧?。ㄉ骸百u泥塘嘍,賣泥塘!”）。這一次又是吸引誰來了呢？他會買下泥塘嗎？讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法和小組伙伴一起讀一讀，畫一

8、畫，想一想，演一演?？纯次覀兊淖詫W(xué)提示：（出示PPT要求：1、讀一讀：用喜歡的方式讀一讀6-8自然段。2、畫一畫:用“O”畫出誰來了?用“”畫出他說了什么?用“”畫出青蛙是怎么想的,怎么做的?3、想一想:野鴨買青蛙的泥塘了嗎?為什么? 4、演一演:一人扮演青蛙,一人扮演野鴨,其他組員讀敘述部分,合作演一演6、7自然段。）2、小組交流匯報(bào)。3、野鴨,我想問問你,這地方好在哪?那你為什么又嫌這里的水太少？原來,野鴨和老牛的想法是一樣呀,對這個泥塘既滿意又不滿意,請大家試著再讀讀看,誰能把野鴨對泥塘的感受讀出來! 4、很多同學(xué)都躍躍欲試了,我請1、2組扮演“青蛙”,3、4組扮演“野鴨”,老師讀旁白,

9、咱們分角色朗讀課文第6-7自然段。5、野鴨也沒有買泥塘，小青蛙此時你在想什么呢？6、為了引水,小青蛙做了哪些事情?一起讀讀（PPT出示句子）它是怎么飲水的？7、這真是一只 的小青蛙。（三）學(xué)習(xí)9-10自然段青蛙第三次買泥塘1、泥塘灌足了水,青蛙再次吆喝起來,又來了哪些動物伙伴?它們說了什么?請大家小聲讀第10自然段。2、有哪些動物也給青蛙的泥塘提出了建議?（貼圖）這些小動物們分別給青蛙提出了什么建議?你能用線連一連嗎?（貼詞卡請生上黑板連線）3、還有其他小動物嗎?你從哪里知道的?(省略號)老師相信孩子們不僅能連一連，也能仿照前兩種小動物來說的話，委婉地寫一寫，他們說的話！溫馨提示:寫話時可以仿

10、照前面的老牛和野鴨，先寫優(yōu)點(diǎn),再寫提出的建議,中間可以用“不過”“就是”“如果”“可是”連接起來。選擇兩句來寫。 4、分組寫話兩分鐘我會寫話溫馨提示:寫話時可以仿照前面的老牛和野鴨，先寫優(yōu)點(diǎn),再寫提出的建議,中間可以用“不過”“就是”“如果”“可是”連接起來。例1一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了 例2、一只野鴨飛來了,看看泥塘,說:“這地方好是好,就是塘里的水太少。3、一只可愛的小鳥飛來,看了看泥塘,說:“ ?！?、一只美麗的蝴蝶飛來,看了看泥塘,說:“ ?！?5、一只活潑的小兔蹦蹦跳跳地跑來,看了看泥塘,說: ?！?、一只機(jī)靈

11、的小猴跑來,看了看泥塘,說: ?！?7、 ，看了看泥塘,說: ?！?、大家想來當(dāng)當(dāng)小演員,把自己寫的話演一演嗎? 同桌互相練習(xí),匯報(bào)交流。(評價語:你把理由說出來了要表揚(yáng):你還加上了動作,有創(chuàng)新)你們說得真不錯,把動物們心里的想法都說出來了。 (四)學(xué)習(xí)11-12自然段 1、青蛙接受它們的建議了嗎?它是怎么做的?( 每次聽了小動物的話,青蛙都想：要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是勤勞的青蛙聽小鳥的建議在池塘邊栽了樹,聽蝴蝶的建議在草叢里種了花,聽小兔的建議修了一條通往城里的路,還聽小猴的建議在泥塘旁邊蓋了一棟漂亮的房子。)（指板書）2、青蛙辛辛苦苦地做這么多,心想,這下泥塘一定能賣出去了吧。你

12、看,現(xiàn)在賣泥塘的青蛙多自信呀!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來,(PPT出示：“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”)(師生配合朗讀) 3、青蛙說到這里,突然愣住了,你能做做愣住的表情嗎?(愣住呆住了,不說話了。)青蛙為什么會愣住呢?他想:這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?這么好的地方是指怎樣好的地方？ (評價語:你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一下說出了泥塘這么多優(yōu)點(diǎn)) 這里早已不是爛泥塘,而是變成了一個環(huán)境優(yōu)美,非常適合居住的美麗泥塘。所以青蛙愣住了,突然不想再賣泥塘了,而是想自己住在這里了。)(板書:美) 4、每一個標(biāo)點(diǎn)都是無聲的語言。你讀懂了這個標(biāo)點(diǎn)符號嗎?它省略了什么?你能代替小青蛙繼續(xù)夸夸自己的泥塘嗎?(房子、蜜蜂、蝌蚪、小貓、小松鼠)5、真是個好地方??！誰幫青蛙吆喝下。(評價語:我聽出了你對這個泥塘的喜歡) 6、我也想和你們一起讀讀,行嗎?(師生合作讀) 三、總結(jié)全文,深化感悟1、孩子們,學(xué)了青蛙賣泥塘這篇課文,我們認(rèn)識了一只怎樣的小青蛙? 我們認(rèn)識了勇于接受別人建議,并能通過自己辛勤地勞動去改變環(huán)境的小青蛙。(板書:接受建議 改變環(huán)境