一年級(jí)期末復(fù)習(xí)資料匯總

1、第PAGE 頁(yè)碼41頁(yè)/總NUMPAGES 總頁(yè)數(shù)41頁(yè)Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.單元8玩（） 坐（） 各（） 完（） 座（） 個(gè)（） 名 在 有明 再 友跳 EQ * jc2 * Font:楷體_GB2312 * hps36 oad(sup 35(xng),興)桃 星單元7、對(duì) 問(wèn) 活隊(duì) 間 話冷 吃 學(xué)涼 汽 ?；?孩 把伙 還 吧進(jìn) 道 原 貝 近 到 園 見(jiàn)嚇 井 鄉(xiāng)蝦 開(kāi) 香 關(guān) 相（照相）5、誰(shuí) 怕 跟 量準(zhǔn) 拍 根 最園 辦 找 那因 為 我 哪像 做 先 同象 作 失

2、 問(wèn)網(wǎng) 童 往 得 和剛 量 住 很 河趕 洗 李 放 午起 選 秀 收 牛單元1、2看 會(huì) 認(rèn) 有著 全 隊(duì) 友古 聲 爺 們 高苦 生 節(jié) 門 亮萬(wàn) 百 齊 話 友方 白 橋 活 發(fā)外 春 奶處 著 級(jí)司機(jī) 司法 公司 AABB式詞語(yǔ)：花花綠綠 干干凈凈 平平安安許許多多 快快樂(lè)樂(lè) 高高興興來(lái)來(lái)往往 紅紅火火 老老實(shí)實(shí)明明白白 清清白白 歡歡喜喜開(kāi)開(kāi)心心 認(rèn)認(rèn)真真 漂漂亮亮長(zhǎng)長(zhǎng)久久 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 高高大大工工整整 清清楚楚 歪歪扭扭恭恭敬敬 白白胖胖 瘦瘦小小端端正正 舒舒服服 迷迷糊糊古古怪怪 奇奇怪怪 冰冰涼涼ABB式詞語(yǔ)：亮晶晶 綠油油 紅彤彤 紅通通 白茫茫 黑糊糊 黃澄澄 藍(lán)盈盈 慢

3、吞吞 懶洋洋 興沖沖同音字辨析：坐、座藍(lán)、籃做、作完、玩員、元、圓、園、原球、求拖、脫長(zhǎng)、常帶、戴、袋象、像、 向汽、氣進(jìn)、近是、事、市非、飛他、她、它今、金、斤生字讀音專項(xiàng)練習(xí)班別：一年（ 2 ）班 姓名：李澤暉 學(xué)號(hào)： 9 一、照樣子，區(qū)分平、翹舌音，在（ ）里寫出生字的聲母。蘇（ s ）速（ ）艘（ ）瘦（ ） 絲（ ）司（ ）歲（ ）散（ ）掃（ ）賽（ ）所（ ）澡（ ）醉（ ）紫（ ）字（ ）載（ ）總（ ）尊（ ）砸（ ）祖（ ）贊（ ）才（ ）采（ ）擦（ ）錯(cuò)（ ）村（ ）聰（ ）餐（ ）糟（ ）粗（ ） 詩(shī)（ ）事（ ）時(shí)（ ）濕（ ）拾（ ）失（ ）池（ ）使（ ）石（

4、）士（ ）實(shí)（ ）施（ ）市（ ）獅（ ）世（ ）舌（ ）蛇（ ）熟（ ）曬（ ）灑（ ）雙（ ）首（ ）收（ ）伸（ ）申（ ） 摔（ ）哨（ ）順（ ）殺（ ）盛（ ）枝（ ）植（ ）值（ ）蜘（ ）蛛（ ）止（ ）珠（ ）治（ ）助（ ）柱（ ）祝（ ）煮（ ）豬（ ）主（ ）張（ ）站（ ）戰(zhàn)（ ）爭(zhēng)（ ）睜（ ）展（ ）陣（ ）重（ ）照（ ）招（ ）眨（ ）準(zhǔn)（ ）裝（ ）專（ ）轉(zhuǎn)（ ）磚（ ）啄（ ）整（ ）摘（ ）追（ ）朝（ ）炒（ ）潮（ ）抄（ ）稱（ ）秤（ ）沉（ ）蟬（ ）蟲(chóng)（ ）嘗（ ）純（ ）丑（ ）吹（ ） 初（ ）處（ ）沖（ ）廠（ ）創(chuàng)（ ）闖（ ）查

5、（ ）程 （ ）誠(chéng)（ ）霜（ ）軟（ ）認(rèn)（ ）然（ ）如（ ）柔（ ） 二、照樣子，區(qū)分前、后鼻音，在（ ）里寫出生字的聲母。（ l ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）柳 雷 論 齡 簾 另 累 離（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）李 涼 連 鹿 輛 立 露 籃 蓮（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）難 攔 量 令 臉 領(lǐng) 念 樓 理（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 練 懶 狼 倆 蘭 梁 弄 女三、照樣子，區(qū)分“k”和“h”，在（ ）里寫出生字的聲母。（ k

6、） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 筷 夸 換 合 忽 怪 蝌 荷 哭（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）喊 互 掛 伙 渴 慌 塊 海 號(hào)（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 刻 害 寬 殼 賀 候 苦 靠 礦（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 重點(diǎn)詞語(yǔ)：（必須會(huì)寫）畫橫線的尤其重要）千萬(wàn) 丁冬 說(shuō)話 朋友 春雨 百花齊放 行動(dòng) 紅花 綠草 花草 爺爺 紅花綠葉 春風(fēng) 長(zhǎng)高 春節(jié) 節(jié)日 歲月 花花綠綠 親手 母親 父親 古老 大聲 聲音 萬(wàn)里無(wú)云 多少鄉(xiāng)親

7、高處 知足 幫忙 你們單元2洗手 認(rèn)真 掃地 父母 爸爸 全家 大家 關(guān)門 完全 看著 畫畫 笑話 媽媽 奶奶 上午 收看 女孩 太多 生氣 天氣 出去 天亮 明亮 聽(tīng)寫 回家 家鄉(xiāng) 學(xué)會(huì) 合唱 洗臉 開(kāi)會(huì) 打掃單元3和氣 語(yǔ)文 李子 秀氣 香水 聽(tīng)見(jiàn) 連忙 高遠(yuǎn) 一定 方向 以后 明天 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 主意 總會(huì) 先生 干凈 趕快 一起 同學(xué) 工人 專心 年級(jí) 先進(jìn) 聽(tīng)話 少先隊(duì) 明白 共同 更多 山清水秀單元4螞蟻 房前 空房 古詩(shī) 樹(shù)林 兒童 黃牛 關(guān)閉 起立 可是 是非 花朵 綠葉 飛機(jī) 過(guò)去 時(shí)間 讓開(kāi) 蟲(chóng)子 很多 小河 姐姐 借書 江河 借用 書房單元5可怕 跟前 涼風(fēng) 力量 最早 果園

8、 因?yàn)?笑臉 陽(yáng)光 太陽(yáng) 可口 可以 石頭 辦法許多 找人別人 到處 那里 都是 嚇人 叫門 再見(jiàn) 大象 臉上 照片 公園 前面 畫像 做工 點(diǎn)頭單元6沙子 海軍 石橋 竹子 樹(shù)苗 井口 井水 鄉(xiāng)親 上面 忘記 想念 念書 一邊 這邊 知道 平原 男孩 小蝦 飛跑 草地 快樂(lè) 老師 原來(lái) 吹牛單元7長(zhǎng)短 面對(duì) 冷淡 熱情 拉車 掃地 送給 生活 干活 種花 練習(xí) 苦頭 非常 學(xué)問(wèn) 中間 伙伴 汽車 共同 十分 要是 沒(méi)有 孩子 人選 地位 公共汽車單元8南北 江南 湖水 秋雨 秋天 只有 星星 雪白 下雪 幫忙 請(qǐng)問(wèn) 就是 地球 玩球 跳高 桃樹(shù) 剛走 蘭花 各自 坐好 座位讓座 急忙 出名

9、帶動(dòng)擴(kuò)詞（至少組三個(gè)）：滴 歡 題 詩(shī) 聞 古 父 錯(cuò) 事改 掃 懂 司 使 慌 假 別 嚇 叫 塊 祝 國(guó) 理 度重點(diǎn)詞語(yǔ)：鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 楊樹(shù)高高的 高高的楊樹(shù)青青的假山 青青的小蝦 綠綠的草坪 彎彎的小路 美麗的夏夜 精彩的球賽 可口的松果 碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花 透明的翅膀 有趣的問(wèn)題 悶熱的天氣 亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉 淘氣的娃娃 把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開(kāi)懶洋洋地曬太陽(yáng) 慢吞吞地說(shuō) 興沖沖地走進(jìn)來(lái)學(xué)會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，注意語(yǔ)氣。美麗的小路不見(jiàn)了。（肯定語(yǔ)氣）美麗的小路怎么不見(jiàn)了？（疑問(wèn)語(yǔ)氣）我一定要把美麗的小路找回來(lái)?。ǜ袊@語(yǔ)氣）補(bǔ)全句子我替（

10、 ）我?guī)停?）我給（ ）我為（ ）我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢?。?）正（ ）呢！瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來(lái)了。（ ）漸漸（ ）。（ ）有的（ ）有的（ ）也有的（ ）。官員們一邊看一邊議論。我們一邊唱歌一邊跳舞。（ ）一邊（ ）一邊（ ）。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。（ ）那么（ ），那么（ ）。他十分用心地培育花種。他十分高興地來(lái)到校園里。（十分可以換成什么詞不改變句子的意思）你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。（ ）已經(jīng)（ ）。荷葉是我的（ ）把字句變被字句王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。語(yǔ)文積累：每年的3月12

11、日是植樹(shù)節(jié)唐朝詩(shī)人 孟浩然 春曉 描寫春天的古詩(shī)名句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。清朝詩(shī)人 高鼎村居 描寫春天的古詩(shī) “春煙”和“紙鳶”提示春天的景物南宋詩(shī)人 楊萬(wàn)里 小池 描寫夏天的古詩(shī) 名句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。清朝詩(shī)人 袁枚所見(jiàn)描寫夏天的古詩(shī) “鳴蟬”提示是夏天到了。蟬：知了。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。只有自己種，才有吃不完的菜。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉。人門閃，馬門闖。心入門，悶得慌。合手拿，分手掰。人失足，跌下臺(tái)。加偏旁：哥 直 平 星 古 方 丁 鳥(niǎo) 齊 扁 取 干 方換偏旁：底 油 橋 線減偏旁：漂 飄

12、（ ） 袋 活 題 張 完 園 （ ）少一點(diǎn) 鳥(niǎo)烏 令今 廣廠加一筆 日白田 目 電 旦 舊 由 甲 申加兩筆 口只古 石 右 另 可 加 葉 號(hào) 句 兄填同一個(gè)字就能變出很多字今 相 自 音 你 原 心要求會(huì)注音的詞語(yǔ)：春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 五顏六色 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ)打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 犁花 果子熟了交流 聽(tīng)講 父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽(yáng) 喜愛(ài) 照顧 改變 離開(kāi)擺動(dòng) 精彩 奇妙 認(rèn)真 歡樂(lè) 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全依偎 港灣 享受 溫暖 家務(wù) 應(yīng)該 主意 朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜山清水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口 準(zhǔn)備 趕快觀看

13、包圍 堆積 垃圾 交流 處理 想法 小組 所有 所以 可惜愛(ài)惜 晴空 晴天 柔和 柔軟 放牧 牧草 關(guān)閉 閉路電視 浪花沙灘 邁著 搔癢癢 腳丫 眼淚 貝殼 小蝦 淘氣 娃娃 思考 創(chuàng)造一切 開(kāi)始 井臺(tái) 井口 井水 領(lǐng)導(dǎo) 導(dǎo)游 革命 生命 救命 主席 涼席想念 掛念 念書 時(shí)刻 立刻 甲魚 申請(qǐng) 句子 兄弟 團(tuán)結(jié) 尊重 停止議論 英雄 理想 辦法 街道 勇敢 感動(dòng) 慌張 順心 祖國(guó) 主意 品嘗捉迷藏 種子 總是 大興安嶺 海南島 盛開(kāi) 幼兒園 時(shí)候 第一 打算 討論查字典 丟失 粗心 忘記 礦泉水 共同 保密 記得 餐巾紙 面粉 一串焦急 瞧著 白發(fā)蒼蒼 趕緊 滴答 打碎 一頓 速度 快速 提

14、高 提醒 夢(mèng)想 做夢(mèng) 查看 查找 開(kāi)創(chuàng) 創(chuàng)新 修改 修理 請(qǐng)客 事情 完成 玩耍很多 得到 桃花 跳舞 科學(xué)家 刮風(fēng) 吸進(jìn) 沖垮 刮倒 臨時(shí) 貯藏 輸送免費(fèi) 苦惱 炎熱 涼爽 釋放 未來(lái) 分組 展示 圖畫 講話 設(shè)計(jì)AABB 花花綠綠 干干凈凈 高高興興（ ）來(lái)（ ）去 游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去獨(dú)體字變合體字禾+火=秋 禾+少=秒 火+丁=燈 火+少=炒 木+木=林 木+寸=村門+口=問(wèn) 門+木=閑 蟲(chóng)+朱=蛛 蟲(chóng)+下=蝦 又+寸=對(duì)王+里=理 王+朱=珠 禾+口=和 木+朱=珠形聲字月： 膀 腰 肚 背 （月字旁的字和人的身體有關(guān)）足： 趴 蹲 跑 跳 路（足字旁的字與腳的活動(dòng)

15、、動(dòng)作有關(guān)）目： 睜 眼 睛 眠 睡 眨 （目字旁的字與眼睛有關(guān)）提手旁：捕 搖 擠 搬 擦 抄 拾 摔 撥 攔 摸食字旁：餓 餅 飲 餃 （食字旁的字與飲食有關(guān)）反犬旁：猴 貓 狗 獅 豬 狼 （反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)）多音字：小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。一字多義張： 張貼 （動(dòng)作） 一張畫（量詞） 東張西望 （看） 開(kāi)張（商店開(kāi)業(yè)、事物） 張爺爺（姓） 張開(kāi)嘴巴（打開(kāi)）打： 打水（提） 打傘（舉） 打電話（發(fā)射、接通） 打魚（捕） 打球（玩）打個(gè)問(wèn)號(hào)（寫）*反義詞：高矮 胖瘦 明暗 美丑 忙閑 新舊冷熱 長(zhǎng)短 老少 前后 開(kāi)關(guān) 慢快讀讀比比

16、認(rèn) 準(zhǔn) 失 備 隊(duì) 難 先 各漢語(yǔ)拼音音節(jié)表（要會(huì)大小寫的書寫）AB C D E F G H IJKLMNOPQ R S T U V WX Y ZAb c d ef g h Ijklmnopq r s t u v w x y z數(shù)量詞一棵柳樹(shù) 一陣春雨 一只春燕 一片柳絮 一群小朋友 一群小鳥(niǎo) 一個(gè)問(wèn)題 一叢樹(shù)木 一枝杜鵑花 一個(gè)日子一個(gè)樹(shù)坑 一棵柏樹(shù)苗 一處風(fēng)景 一場(chǎng)球賽 一個(gè)秘密 一張畫 一床棉被 一雙棉鞋 一個(gè)艷陽(yáng)天 兩只鳥(niǎo)蛋 一個(gè)松果 一棵松樹(shù) 一個(gè)松果 幾場(chǎng)細(xì)雨 一片松樹(shù)林 一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 一輛小車 一把掃帚 一條小路 一雙眼睛 一雙小手 一張小嘴 一個(gè)塑料袋 幾位同學(xué)一絲表情 一陣

17、閃電一朵朵水花 一只螞蟻 一根水草 一只螢火蟲(chóng) 一座花壇 一群螞蟻 一陣?yán)茁?一條蛇 一條尾巴 一個(gè)太陽(yáng) 一只烏鴉 一個(gè)瓶子 一個(gè)小石子 一口大水缸 一塊石頭 一頭大象 一堵墻 四根柱子 一桿大秤一艘大船 一條線 一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船 一畦秧苗 一塊稻田 一方魚塘 一座果園一道小溪 一孔石橋 一竿翠竹 一群飛鳥(niǎo) 一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一片歡笑 一個(gè)小村子 一口井 一塊石碑 一片菜地 一匹駿馬 一座座街心公園 一車白菜 一包菜子 一擔(dān)白菜 一只獅子 一串小雨點(diǎn) 一位叔叔 幾個(gè)桃子 一條大河 一座橋 一幢房子 一包管子 一列火車 一節(jié)車廂一名司機(jī) 一個(gè)創(chuàng)舉 兩條腿同音字東（ ）冬（ ）

18、火（ ）伙（ ）非（ ）飛（ ）從（ ）叢（ ）師（ ）失（ ）詩(shī)（ ）獅（ ）被（ ）背（ ）貝（ ）元（ ）圓（ ）原（ ）園（ ）難（ ）南（ ）男（ ）進(jìn)（ ）近（ ）想（ ）響（ ）到（ ）道（ ）倒（ ）稻（ ）香（ ）鄉(xiāng)（ ）可（ ）渴（ ）象（ ）像（ ）向（ ）做（ ）作（ ）坐（ ）座（ ）棵（ ）顆（ ）跟（ ）根（ ）刻（ ）課（ ）客（ ）半（ ）辦（ ）伴（ ）班（ ）斑（ ）般（ ）搬（ ）和（ ）合（ ）河（ ）荷（ ）禾（ ）盒（ ）網(wǎng)（ ）往（ ）時(shí)（ ）石（ ）識(shí)（ ）實(shí)（ ）是（ ）事（ ）室（ ）試（ ）每（ ）美（ ）同（ ）童（ ）對(duì)（ ）隊(duì)（ ）

19、以（ ）已（ ）工（ ）公（ ）功（ ）干（ ）竿（ ）后（ ）候（ ）趕（ ）感（ ）敢（ ）凈（ ）敬（ ）靜（ ）與（ ）雨（ ）語(yǔ)（ ）宇（ ）家（ ）加（ ）亮（ ）量（ ）完（ ）玩（ ）節(jié)（ ）結(jié)（ ）聲（ ）生（ ）升（ ）有（ ）友（ ）齊（ ）旗（ ）由（ ）游（ ）油（ ）郵（ ）百（ ）擺（ ）個(gè)（ ）各（ ）歌（ ）哥（ ）名（ ）明（ ）帶（ ）代（ ）貸（ ）及（ ）急（ ）級(jí)（ ）極（ ）在（ ）再（ ）第（ ）弟（ ）記（ ）紀(jì)（ ）和（ ）合（ ）一年級(jí)下冊(cè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)軟 和 春 風(fēng) 拂 面 果子熟了 父母教即改正 曬棉被 依偎悶熱享受 主意 幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨

20、 栽樹(shù) 摘果子 掃帚 處理 小荷才露尖尖角 一匹馬夾著 吐出 他倆 貯藏 趴下一年級(jí)下冊(cè)的部首歸類偏旁一字部：丁萬(wàn)百再更干井共面畫在草字頭：花草節(jié)苦苗言字旁：說(shuō)話認(rèn)語(yǔ)詩(shī)許講請(qǐng)讓誰(shuí)走之旁：連遠(yuǎn)送過(guò)邊這選道人字頭：全會(huì)走字旁：趕起單人旁：你他們伙伴位像什借做絞絲旁：紅綠級(jí)練給雙人旁：行往得很提手旁：掃 拉 把 找女字旁：媽 奶 她 姐 妹口字旁：聽(tīng) 唱 吹 吃 嗎 吧 嚇 叫 呢 呀 哪 葉 知古 后同只向合名父字頭：爺 爸兩點(diǎn)水：冷 凈 涼方框兒：園 因三點(diǎn)水：洗 江 河 湖 海 活 沒(méi) 淡 沙 汽 法 門字框：?jiǎn)?間 閉四點(diǎn)底：點(diǎn) 照 熱蟲(chóng)字旁：螞 蟻 蝦雙耳旁：陽(yáng) 那 都 隊(duì)足字旁：跑 跟

21、跳豎心旁：忙 快 情 怕禿寶蓋：軍 寫心字底：忘 想 念 總 急寶蓋頭：完 家 定木字旁：林 桃 樹(shù) 李 橋 機(jī) 朵穴寶蓋：空 禾字旁：種 秀 香 秋王字旁：球 玩日字旁：明 春 早 星 晚 是 時(shí) 量 最立刀旁：到 剛 別目字旁：看 著 眼睛反文旁：放 收月字旁：臉 朋一年級(jí)下冊(cè)反義詞反義詞軟-硬(yng) 高-低（矮(i)）胖（肥）-瘦開(kāi)-關(guān)開(kāi)-謝開(kāi)-閉開(kāi)-合（關(guān)）分-合有-無(wú)多-少老-少對(duì)-錯(cuò)粗-細(xì)粗心-細(xì)心笑-哭里-外脫-穿早-晚男-女亮-黑黑-白長(zhǎng)-短去-來(lái)進(jìn)-出近-遠(yuǎn)出-入香-臭(chu)送-迎(yng) 借-還(hun) 彎曲-筆直直-彎真-假干-濕動(dòng)-靜新-舊重-輕苦-甜收-放

22、前-后左-右快-慢死-活生-死生-熟是-非沉-浮美-丑明-暗忙-閑天-地這-那愛(ài)-恨冷-熱輸-贏淡-濃飽-餓問(wèn)-答方-圓東-西南-北古-今虛心-驕傲熱情-冷淡誠(chéng)實(shí)-虛偽形近字明（ ） 朋（ ）百（ ） 白（ ）話（ ） 活（ ）著（ ） 看（ ）門（ ） 們（ ）外（ ） 處（ ）知（ ） 短（ ）認(rèn)（ ） 讓（ ）直（ ） 真（ ）植（ ） 值（ ）趕（ ） 起（ ）對(duì)（ ） 隊(duì)（ ）房（ ） 屋（ ）閉（ ） 閑（ ）力（ ） 立（ ）雜（ ） 朵（ ）往（ ） 住（ ）組（ ） 姐（ ）很（ ） 跟（ ）最（ ） 量（ ）為（ ） 辦（ ）法（ ） 卻（ ）我（ ） 找（ ）貝（ ） 見(jiàn)

23、（ ）原（ ） 愿（ ）愛(ài)（ ） 暖（ ）嚇（ ） 蝦（ ）帥（ ） 師（ ）冷（ ） 涼（ ）談（ ） 淡（ ）氣（ ） 汽（ ）問(wèn)（ ） 間（ ）共（ ） 公（ ）分（ ） 份（ ）要（ ） 耍（ ）拉（ ） 位（ ）孩（ ） 該（ ）只（ ） 支（ ）請(qǐng)（ ） 情（ ）京（ ） 景（ ）圓（ ） 園（ ）請(qǐng)（ ） 情（ ）清（ ） 晴（ ）令（ ） 今（ ）曬（ ） 灑（）千（ ） 干（ ）借（ ） 錯(cuò)（ ）己（ ） 已（ ）歡（ ） 吹（ ）要（ ） 耍（ ）桃（ ） 挑（ ）拔（ ） 撥（ ）難（ ） 準(zhǔn)（ ）喝（ ） 渴（ ）話（） 活（ ）容易寫錯(cuò)的筆順：*萬(wàn)*們*綠*忙*母*爸

24、*寫連以趕*級(jí)*隊(duì)*網(wǎng)黃*美朵*過(guò)*怕*為光*再*老*非*秋剛*坐成變蟻小學(xué)生各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1小學(xué)語(yǔ)文低年段學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講，小學(xué)低年段（一、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 二年級(jí)）語(yǔ)文教材的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，具體來(lái)說(shuō)就是：（1）借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。（2）學(xué)會(huì)寫字的基本方法。（3）能用形象記憶法、

25、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。（4）學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法。（5）通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫完整的話、通順的話、規(guī)范的話。（6）能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。2小學(xué)語(yǔ)文中年段學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)中年段（三、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 四年級(jí)）語(yǔ)文的教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)段的理解和練習(xí)，逐步過(guò)渡到篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生已是九至十歲，從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生的有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái)，有意注意也隨之增長(zhǎng)，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。其思維

26、方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。從語(yǔ)文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)。因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。（1）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)、復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。（2）學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語(yǔ)。（3）學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察）、“時(shí)間推移觀察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀察）、“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察）和“移步換境觀察法”（以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察）。（4）學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序、事情發(fā)展順序、總分思路順序介紹事

27、物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。（5）學(xué)會(huì)用“摘句法”“歸納法”“取主法”概括段意。（6）學(xué)會(huì)用“理序法”“路標(biāo)法”“化整法”“提綱法”“首尾法”背誦課文。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)要開(kāi)門見(jiàn)山地教給孩子各種具體的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓他們?cè)诰毩?xí)中反復(fù)實(shí)踐。3小學(xué)語(yǔ)文高年段學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)高年段（五、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 六年級(jí)）語(yǔ)文的教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容的理解及篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達(dá)十一二歲，從心理特征上看，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地、有效地感知事物，

28、能區(qū)分事物的主要和次要特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí)方法。因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。（1）學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀，邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。（3）學(xué)會(huì)用“連綴段意法”“找中心句法”“審題歸納法”“重點(diǎn)段落歸納法”“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。（4）學(xué)會(huì)用“課題分析法”“重點(diǎn)段落分析法”“分析主要內(nèi)容法”“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡

29、或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。（5）學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。（6）學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)、更系統(tǒng)、更完善。在這個(gè)階段中，家長(zhǎng)要著重注意訓(xùn)練孩子掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法，并注意引導(dǎo)他們回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法?？傊?，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有巨大的影響，甚至可以決定將來(lái)的學(xué)習(xí)成就。因此，我們家長(zhǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)地、扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，不要送給學(xué)生一座“金山”，而要將那個(gè)“點(diǎn)石成金”的手指送給孩子

30、，這樣才能將在學(xué)海遨游孩子送上渡海的航船。孩子為什么不喜歡寫作文？為什么孩子作文總寫不好？如何讓孩子寫好作文，又如何讓孩子喜歡上寫作文？天?。￡P(guān)于小學(xué)生寫作這事兒真的有談?wù)摬煌甑脑掝}。今天為大家推送的這篇文章幾乎可以解決你所有的疑惑！一、為什么孩子們對(duì)作文一籌莫展？首先，我們來(lái)探究一個(gè)問(wèn)題孩子為什么要寫作？作文，究竟是什么？作文，其實(shí)就跟說(shuō)話一樣，是一種表達(dá)方式。每個(gè)人都有自我表達(dá)的需要，孩子不愛(ài)寫作文，那是因?yàn)樵趹?yīng)試教育之下，作文早已脫離了它的本質(zhì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它只是一項(xiàng)任務(wù)。試問(wèn)，你喜歡這樣的作文嗎？說(shuō)起小學(xué)生的作文，題目大致如下：“我最熟悉的一個(gè)人”、“觀察日記”、“記一件有趣的事”、“

31、中國(guó)的傳統(tǒng)文化”、“有趣的課余生活”、“ HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 童話故事”、“未來(lái)的世界”這些題目都需要孩子從過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)中搜索素材，這就要求孩子必須具備較高的抽象思維能力。然而，低年級(jí)的孩子尚以形象思維為主，只有到了高年級(jí)，孩子的抽象思維才能達(dá)到強(qiáng)化鞏固的階段。作文教學(xué)，本應(yīng)當(dāng)遵循孩子的思維發(fā)育特點(diǎn)。一、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 二年級(jí)的孩子，應(yīng)從實(shí)物出發(fā)，大量訓(xùn)練觀察能力、表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，一二年級(jí)的教材并沒(méi)

32、有強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)，許多老師也根本不重視。這就導(dǎo)致很多孩子，一到 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 三年級(jí)，一接觸作文，就遭受嚴(yán)重打擊。所以，這也就是大部分孩子談作文色變的原因。二、作文引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)遵循的正確規(guī)律現(xiàn)在的作文教學(xué)，真的搞錯(cuò)了順序。很多孩子還未來(lái)得及好好練習(xí)表達(dá)，練習(xí)把文字寫通寫順，就被要求把文章寫詳細(xì)，寫精彩。這是多么困難的一件事情啊。當(dāng)我們不了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，我們就容易急躁。一旦看到孩子沒(méi)有達(dá)到我們的高要求，就開(kāi)始催促、抱怨，甚至責(zé)罵。這就強(qiáng)化了孩子對(duì)作文的印象：作文真難，我不行。一旦孩子產(chǎn)生了這樣的觀念，他就從此

33、不寫作文了。你越教他，越逼他，他越不會(huì)。有的孩子，面對(duì)作文，直接三個(gè)字，我不會(huì)。一個(gè)人，要想做好一件事，前提是敢做、想做。所以對(duì)于作文教學(xué)，我們必須把孩子的興趣放在第一位。只有激發(fā)起孩子的表達(dá)欲望，他才有動(dòng)力寫作。所以，今天，我要和大家分享一下讓孩子愛(ài)上寫作的正確步驟。一、學(xué)齡前，練習(xí)口頭表達(dá)在孩子學(xué)會(huì)寫字前，我們要盡可能地給孩子創(chuàng)造口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，3、4歲孩子的大腦就已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的詞匯，足夠她完成簡(jiǎn)單的自我表達(dá)。然而這些詞匯，最初就像一盤散落的珠子，雜亂無(wú)章地堆積在孩子的大腦中。只有經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，孩子的語(yǔ)言組織能力才能得到提高。只有自己的表現(xiàn)得到肯定，他才會(huì)主動(dòng)想辦法擴(kuò)大自己的詞匯

34、量，以支持他不斷地對(duì)外輸出內(nèi)容。因此，孩子表達(dá)越多，越會(huì)表達(dá)。二、一、二年級(jí) 從口語(yǔ)表達(dá)向書面表達(dá)過(guò)渡 有了前一階段的鋪墊，孩子們已經(jīng)具備了良好的表達(dá)能力。接下來(lái)，我們要有意識(shí)地幫助孩子，從最初的口頭表達(dá)，逐步轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。首先，我們要理解，這一階段的孩子，仍然處在形象思維階段。也就是說(shuō)，這一階段的孩子，需要借助能夠直觀看到、聽(tīng)到或者觸到的實(shí)質(zhì)性物體，來(lái)進(jìn)行寫作練習(xí)。著名 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)常帶孩子到野外，親身體驗(yàn)和觀察各種事物的變化，然后再將觀察到的東西寫成文字。所以，家長(zhǎng)也可以

35、帶領(lǐng)孩子進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。另外，家長(zhǎng)還可以以游戲的形式引導(dǎo)孩子練習(xí)。比如，約定在某個(gè)時(shí)間段，只能用紙條交流，不能出聲音。再比如，讓孩子幫忙寫購(gòu)物清單，寫物品使用說(shuō)明書，寫注意事項(xiàng)和溫馨提示等等。這樣的游戲，會(huì)讓孩子樂(lè)此不彼。寫著寫著，就能找到樂(lè)趣。三、三、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 四年級(jí) 開(kāi)始搭建簡(jiǎn)單的邏輯框如果前面一、二步都能訓(xùn)練到位的話，第三步做起來(lái)就簡(jiǎn)單了。三、四年級(jí)孩子的抽象思維開(kāi)始萌芽，但還需要大量訓(xùn)練，才能最終穩(wěn)定下來(lái)。所以，這一階段的作文教學(xué)，應(yīng)該是形象作文和抽象作文相結(jié)合。形象作文的訓(xùn)練，主要是為孩子

36、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子練習(xí)表達(dá)。而抽象作文的訓(xùn)練，主要是讓孩子寫回憶或暢想性質(zhì)的文章。三年級(jí)是孩子寫長(zhǎng)文的開(kāi)端。這一階段的孩子，還無(wú)法觀察到事物的細(xì)節(jié)，因此，我們不能一開(kāi)篇就要求孩子寫出條理清晰、細(xì)致入微的文章，千萬(wàn)不要在此時(shí)批評(píng)孩子寫文章像記流水賬。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能夠記流水賬，就已經(jīng)是很好的開(kāi)端。只有經(jīng)歷了這樣的開(kāi)端，他的表達(dá)才會(huì)自然流暢。倘若，你在此時(shí)不斷地打斷孩子，孩子的表達(dá)就會(huì)受阻。最后，他很可能連一句完整的話都寫不出來(lái)。因此，不要用你成人的經(jīng)驗(yàn)，去切斷孩子自主輸出的路徑。四、五、 HYPERLINK /search.aspx t /content/17/0206/17/_blank 六年級(jí)真

37、正開(kāi)始關(guān)注文章細(xì)節(jié)與遣詞造句當(dāng)孩子能夠順暢寫作，不再糾結(jié)于組織語(yǔ)言時(shí)，我們就可以進(jìn)行有更高層次的要求：完善細(xì)節(jié)，為文章添枝加葉。也就是說(shuō)，只有當(dāng)孩子能夠?qū)ξ淖直磉_(dá)做到輕門熟路，他才有更多的精力來(lái)關(guān)注遣詞造句和謀篇布局。而在此之前，他需要的是扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，完成前三步的積累。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分家長(zhǎng)和老師忽視了一二三階段的積累，直接要求孩子跳到第四階段。這樣的跳躍，造就了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的焦慮和不安。三、孩子的寫作天賦是如何被你抹殺的？1.總覺(jué)得自己寫得比孩子好作為成年人，我們最喜歡做的事情，就是用自己經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣去要求孩子。好好回想一下，當(dāng)孩子初嘗文字表達(dá)的時(shí)候，你是不是覺(jué)得他寫

38、得毫無(wú)邏輯，狗屁不通呢？你當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是不是，來(lái)，媽媽教你。可是，你何曾想過(guò)，一句“媽媽教你”立馬澆滅了孩子欣喜的火花。孩子心想，原來(lái)我寫得不好，原來(lái)媽媽很厲害。后來(lái)，孩子又勇敢地嘗試了第二次，他同樣滿懷期待地來(lái)到你的面前。結(jié)果，你開(kāi)心地說(shuō)：“嗯，比上次有進(jìn)步了。這個(gè)地方可以改得更好?！边@時(shí)，孩子生氣了，為什么總是讓我修改？難道我又沒(méi)寫好嗎？第三次，孩子開(kāi)始?xì)怵H，為什么我總是寫不好呢？但是他還是不愿意放棄，他還想再努力一把。第四次，算了吧，反正我寫不好，干脆不寫了。就讓媽媽來(lái)寫吧。反正媽媽比我厲害，媽媽說(shuō)的都是對(duì)的。反正我寫了，媽媽還要讓我修改。我干脆不寫，直接讓媽媽教，按照媽媽的意思寫，這

39、樣我就不用修改了。不少家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子根本不愿動(dòng)筆寫，你讓他寫，他就只有三個(gè)字“我不會(huì)”。如果你家孩子存在這樣的情況，希望上述文字能給你一點(diǎn)啟發(fā)。我們總自以為自己寫的比孩子好，真的如此嗎？現(xiàn)在給你一個(gè)標(biāo)題，一件有趣的事，你能保證，你寫的一定比孩子好嗎？孩子寫的東西真不如大人好嗎？其實(shí)不是，只是我們習(xí)慣了使用成人語(yǔ)言和成人的思維模式。因此，會(huì)看孩子的表達(dá)不順眼。2.總替孩子焦慮因?yàn)椴欢煤⒆訉W(xué)習(xí)的規(guī)律，不能站在孩子立場(chǎng)去體會(huì)孩子的感受。于是，每當(dāng)孩子寫出的東西不如你意時(shí)，你便開(kāi)始焦慮不安。天啦，這怎么交差啊。天啦，怎么寫成這樣。孩子的感受能力比大人要強(qiáng)許多倍，他能感受到母親的每一絲焦慮和擔(dān)憂。當(dāng)

40、你為他焦慮時(shí)，孩子會(huì)有兩種不同的回應(yīng)。要么，他自己也變得焦慮無(wú)比，要么，他回避。既然，我寫不好作文，有媽媽替我著急，她會(huì)幫我想法辦解決這個(gè)問(wèn)題的，我就不必操心了。因此，我們會(huì)看到，很多的孩子，最后懶得動(dòng)筆，媽媽說(shuō)一句，他寫一句。長(zhǎng)此以往，到后面，孩子根本就不愿自己思考，因?yàn)?，他早已放棄掙扎。四、為什么越教他，作文寫得越不好？相信很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的體會(huì)，一二年級(jí)的時(shí)候，我不管她，她反倒還能寫點(diǎn)有意思的東西出來(lái)。到了三四年級(jí)，我一字一句的教，天天給他分析，他反倒什么都不會(huì)了，越寫越差。問(wèn)題出在哪里？我想說(shuō)，過(guò)多的指導(dǎo)，只會(huì)讓孩子喪失主動(dòng)的思考能力，喪失內(nèi)在的寫作驅(qū)動(dòng)力。試想一下，你在一旁寫工作報(bào)告

41、，你老公坐在旁邊，一下告訴你，這個(gè)字寫錯(cuò)了，那句話語(yǔ)句不通順，某個(gè)地方表達(dá)有誤。想想，這樣的體驗(yàn)會(huì)是種什么樣的感覺(jué)？你是不是很想甩開(kāi)手，你厲害，你來(lái)寫。是的，可能孩子的心中也無(wú)數(shù)次這樣吶喊過(guò)，但，你是強(qiáng)者，他是弱者，他不能。教了這么多年的作文，會(huì)遇到幾種家庭，幾種孩子。一種是很獨(dú)立的，媽媽從來(lái)不教他，充分相信孩子自己的能力。最開(kāi)始，這些孩子的基礎(chǔ)比別的孩子要弱，但是，他保留著對(duì)作文的興趣，對(duì)表達(dá)的內(nèi)在動(dòng)力。堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，這種孩子在作文上慢慢地就上道了，完全不需家長(zhǎng)操心了。還有一種家長(zhǎng)很操心，從小就希望孩子能在作文上有所突破。從孩子拿起筆，從孩子皺眉的第一刻開(kāi)始，就守在孩子旁邊，指指點(diǎn)點(diǎn)，生怕

42、孩子哪一點(diǎn)寫得不好。這樣的孩子，在最初半年，會(huì)在語(yǔ)言上有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椋涀×撕芏鄫寢尳探o他的語(yǔ)言，看清楚，是“記住”。家長(zhǎng)們，切記，一個(gè)人的腦袋里，裝的別人的東西越多，留給自己的創(chuàng)造的空間就越小。人都是有惰性的，一旦他形成了背誦的思維模式，他就會(huì)依賴這種模式，以后，無(wú)論做什么，他都只是去背誦，去記憶。因?yàn)椋麘械脛?dòng)腦去思考。漸漸地，他就失去了創(chuàng)造力，失去了靈活組織語(yǔ)言的能力。五、孩子在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，家長(zhǎng)該注意些什么？1. 了解孩子寫作的規(guī)律，解除自己的焦慮。2. 別代替孩子焦慮和著急。你焦慮，你著急了，孩子就不著急了。你幫他把本應(yīng)該由他來(lái)承擔(dān)的東西都自己承擔(dān)了，最后，他還是學(xué)不會(huì)寫作

43、文。3. 永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子寫的東西指指點(diǎn)點(diǎn)。你并不比孩子寫得更好。因?yàn)?，孩子至少在寫作上真?shí)。不會(huì)像大人，通篇都是技巧，都是假大空的話。4. 把孩子的真實(shí)情況告知老師。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我也想讓孩子輕松點(diǎn)，但學(xué)校老師會(huì)給孩子壓力，給家長(zhǎng)壓力。是的，所以我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地溝通。老師不是不近人情，但他不可能比你還了解孩子，你要把你孩子的真實(shí)情況告訴老師，這樣才能幫助孩子。六、如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣？小學(xué)生寫好作文，首要的是培養(yǎng)寫作興趣，在此基礎(chǔ)上還要教孩子掌握一些有助于寫作的方法，比如：積累生活素材、借鑒優(yōu)秀范文、培養(yǎng)構(gòu)思能力以及合理組織材料。與其簡(jiǎn)單地灌輸孩子寫作技巧，不如巧妙開(kāi)拓孩子的思路，充分調(diào)動(dòng)孩

44、子的積極性。A、生活和詞句積累一個(gè)都不能少教孩子善于觀察，帶著問(wèn)題、充滿情感地觀察周圍一切人、事、物，這是生活積累；培養(yǎng)孩子多讀多背多寫的習(xí)慣，這是詞句積累。前者教會(huì)孩子在生活中捕捉寫作素材的能力，后者幫助孩子更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來(lái)。小學(xué)階段的大量積累對(duì)今后寫作相當(dāng)關(guān)鍵。生活中做個(gè)有心人。小學(xué)生普遍純真，你若是讓他描述一件沒(méi)有親身經(jīng)歷的事情，結(jié)果只有一個(gè)說(shuō)假話。因此，孩子精彩紛呈的日常生活為寫好作文提供了最好素材。小學(xué)生的生活經(jīng)歷一般相差不大，每個(gè)人從其中所能捕捉到的素材卻有很大區(qū)別。要最大程度地捕捉生活中的素材，簡(jiǎn)單一句話，教孩子做個(gè)有心人。以“闖紅燈”為例，生活在大城市的孩子都可能遇到。不巧哪天自己闖了紅燈，孩子要有意識(shí)地問(wèn)問(wèn)自己為什么會(huì)闖紅燈，再看看馬路上是什么情況，周圍行人對(duì)自己闖紅燈有什么反應(yīng)，是不是還有其他人跟著闖紅燈，當(dāng)時(shí)自己又怎么想。尋常一幕，隨即就成為很好的寫作素材。多讀多背好文章。一件再有趣的事情，用干巴巴的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)也不夠吸引人。小學(xué)生普遍詞語(yǔ)積累少，或者以