教學(xué)方案檢查總結(jié)

1、教學(xué)方案檢查總結(jié)第1篇：教學(xué)方案檢查總結(jié) 教 學(xué) 計(jì) 劃 檢 查 總 結(jié) 腰站子學(xué)校 教育處 9月6日教育處組織了對(duì)全體任課老師的教學(xué)進(jìn)度方案、學(xué)科方案進(jìn)行了一次普查，檢查總體狀況如下： 一、好的方面： 1、同學(xué)分析：絕大部分老師同學(xué)分析具體詳細(xì)，如同學(xué)人數(shù)男女人數(shù)狀況分析都特別具體詳細(xì)，老師們對(duì)同學(xué)都有很具體的了解。 2、教材分析：老師們都花了肯定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握，個(gè)別老師的教材分析更是深化透徹，完全吃透了教材。如景鵬洲、邢旭光、周雙娟等等老師。 3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深化具

2、體，使之對(duì)整本教材的要求有深化的了解，個(gè)別老師的教學(xué)要求更是全面深化。如馬興燕、張靜、黨鳳玲、柴玉明等等老師。 4、教學(xué)進(jìn)度：全體老師的教學(xué)進(jìn)度都在班級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性支配了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性特別強(qiáng)。如陳樹仁、曾桐琴、景鵬洲、雷俊成等等老師。 5 、教學(xué)措施：全校老師都依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別老師的教學(xué)措施更是具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。如黨鳳玲、王玉花、郭超勇等等老師。 二、不足的方面： 1、同學(xué)分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)同學(xué)不是特別了解，特殊是新接兩個(gè)班級(jí)的老師，同學(xué)分析部分填寫特別簡(jiǎn)潔。特殊是老師對(duì)副課的同學(xué)分析部

3、分更是簡(jiǎn)潔。 2、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過于簡(jiǎn)潔粗糙，完全沒有深鉆教材。 3、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡(jiǎn)潔，完全沒有吃透教材。 4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教育處的統(tǒng)籌下基本上沒消失問題。 5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。 總之,全體老師在教育處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、具體地、全面地制定了本次教學(xué)方案，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有方案可依。 腰站子學(xué)校教育處 2022年9月篇二：教學(xué)方案檢查總結(jié)1 教學(xué)方案檢查總結(jié) 20 14、 3、4 為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，督促老師有效完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，3月7日，我校對(duì)老師的教

4、學(xué)方案和班級(jí)方案進(jìn)行了檢查。通過檢查發(fā)覺：老師們?cè)陂_學(xué)初，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通讀教材，制定了詳實(shí)的教學(xué)方案；班主任對(duì)班級(jí)工作做了詳細(xì)的支配。但從方案中也反映出很多問題，現(xiàn)例舉如下，并提出一些建議，請(qǐng)各位老師仔細(xì)對(duì)比，準(zhǔn)時(shí)修訂方案，以利于今后更好地有方案教學(xué)。 1、教學(xué)方案和班級(jí)方案不齊全。材料中消失了個(gè)別老師換皮頂替現(xiàn)象。 2、有的方案內(nèi)容不詳實(shí)，步驟不齊全，沒有教學(xué)進(jìn)度支配表；方案中項(xiàng)目寫的不齊全，個(gè)別老師有應(yīng)付現(xiàn)象。個(gè)別方案中沒寫男女生人數(shù)。個(gè)別方案中只有教學(xué)支配進(jìn)度。 3、內(nèi)容不要完全地應(yīng)用下載的方案，要修訂成符合自己教學(xué)的方案。 4、方案封皮上應(yīng)寫清晰班級(jí)、科目、冊(cè)數(shù)、時(shí)間、姓名、學(xué)校等

5、項(xiàng)目。 5、方案提倡創(chuàng)新，可以使用表格形式；方案內(nèi)容要充實(shí)、 步驟要齊全、教學(xué)措施要得力、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)校教學(xué)方案要同步。 6、教同班級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的老師可以寫一個(gè)方案，但方案“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班同學(xué)的詳細(xì)狀況描述和分析，從封皮上能清晰地看出是哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)班級(jí)哪個(gè)老師的方案。 7、方案全部環(huán)節(jié)力求手寫，方案要有使用價(jià)值。 8、學(xué)校要按時(shí)檢查讀書筆記和方案的落實(shí)狀況。 9、不完整的方案要抓緊修訂?？颇坎蝗囊ゾo補(bǔ)齊。篇三：教學(xué)工作方案檢查小結(jié) 教學(xué)工作方案檢查小結(jié) 依據(jù)學(xué)校工作支配，于開學(xué)其次周，教育處對(duì)各學(xué)科教學(xué)方案進(jìn)行了檢查。本次制訂教學(xué)工作方案，我校早預(yù)備，工作快速，盡管今年教學(xué)工

6、作方案要求具體制訂，但通過檢查發(fā)覺，大部分老師能認(rèn)仔細(xì)真，扎扎實(shí)實(shí)的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制定完成，不少方案制訂嚴(yán)密，質(zhì)量較高，但也有極個(gè)別學(xué)科方案存在問題，現(xiàn)在詳細(xì)總結(jié)如下： 總體優(yōu)點(diǎn)： 1、老師們能夠快速高效的完成教學(xué)工作方案。 2、多數(shù)老師書寫非常仔細(xì)。 3、多數(shù)老師方案制訂深刻，能夠體現(xiàn)出第一次預(yù)習(xí)教材的過程。 4、一二班級(jí)寫字方案制定較為具體，支配合理。 5、總體來說低班級(jí)制定方案較好，從另一方面來說中老年老師態(tài)度要好于年輕老師。（比質(zhì)量、比態(tài)度、比效率） 總體缺點(diǎn)： 1、同學(xué)狀況分析太簡(jiǎn)，有五六位老師未填人次，等級(jí)，各層次的率。 2、教材狀況分析太簡(jiǎn)，缺少整套教材的編排體系，從另一方面來說，

7、反映了老師光討論本冊(cè)教材，未討論全套教材的編排體系。 3、個(gè)別老師周教學(xué)進(jìn)度表中重難點(diǎn)僅僅只有四到六個(gè)字。個(gè)別的教學(xué)時(shí)間也未填。 4、有幾位老師書寫質(zhì)量太差，大中小三種字號(hào)全體現(xiàn)出來了，寫用筆顏色不一，隨便性強(qiáng)（備課中堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象） 5、個(gè)別老師周教學(xué)方案無預(yù)備課。 詳細(xì)分析： 書寫仔細(xì)潔凈的老師有：（語文）張麗敏、方翠萍、孫鵬、（數(shù)學(xué)）孫慧利、郭新梅、胡連機(jī)新、張麗琴、紀(jì)芙蓉、張德提、（品社）鹿安東、王一成、許敬芒；教情分析較好的有：徐紹花、張金芳（體現(xiàn)出了學(xué)完本冊(cè)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)）；教材分析較好的有：（語文）韓富雨、（數(shù)學(xué)）張慶林；教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)較好的有：（語文）張金芳、孫 鵬、張慶標(biāo)、（數(shù)

8、學(xué)）張慶林；改進(jìn)措施制定得當(dāng)?shù)挠校海ㄕZ文）張麗敏、張慶標(biāo)；周教學(xué)進(jìn)度表制定較完善的有：（語文）孫秀梅、張慶標(biāo)、（數(shù)學(xué)）王海偉、張一兵、（科學(xué)）張慶林、（音樂）張春玲、（美術(shù)）張利琴、紀(jì)芙蓉、（品社）程貫良、（科學(xué)）張慶林、（地方）劉云鵬。 從本次檢查中可以看出我們?nèi)w老師工作態(tài)度是值得確定的，但有個(gè)別老師工作不夠細(xì)心，方案中存在一些漏洞。針對(duì)已查出來的問題，老師要進(jìn)行整改。盼望教育處進(jìn)行復(fù)查時(shí)，不要再消失類似問題。 葛石鎮(zhèn)中心學(xué)校 教育處 2022年9月篇四：教學(xué)工作檢查總結(jié) xx學(xué)校20222022學(xué)年第一學(xué)期 訓(xùn)練教學(xué)工作檢查狀況總結(jié) 依據(jù)清水中心校訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)要求，并經(jīng)中心校12月15日

9、行政辦公會(huì)議討論打算，成立清水中心校訓(xùn)練教學(xué)工作檢查組，對(duì)所轄學(xué)校常規(guī)工作和老師教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查。 本次檢查共分三個(gè)檢查組：一組以張昌倫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員有趙朝群老師、許國麗主任，負(fù)責(zé)檢查中心校本部、高山學(xué)校、南關(guān)學(xué)校、曉溝學(xué)校；二組以薛永華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員有宋召文主任、許友丹主任，負(fù)責(zé)檢查蘭田學(xué)校、后山學(xué)校、和平學(xué)校、太平學(xué)校、寧家學(xué)校；三組以孟強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員有施科遠(yuǎn)主任、胡大春校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查紅巖學(xué)校、發(fā)沙學(xué)校、小埡學(xué)校、民族學(xué)校、南溝學(xué)校。 三個(gè)檢查組與12月16日起開頭對(duì)各校進(jìn)行檢查評(píng)估，現(xiàn)將本次檢查的狀況總結(jié)如下： 一、學(xué)校常規(guī)管理工作 在檢查過程中，一是查看了學(xué)校的校容校貌

10、，二是實(shí)地考察學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)，三是了解學(xué)校工作的開展?fàn)顩r，四是查閱了學(xué)校各種資料的收集、整理狀況。通過檢查發(fā)覺，多數(shù)學(xué)校在學(xué)校管理方面，一是有周密的支配，二是有詳細(xì)的措施，三是有工作開展的具體記載。從校容校貌上看，做得較好的學(xué)校有高山學(xué)校、寧家學(xué)校、和平學(xué)校、太平學(xué)校、紅巖學(xué)校，整個(gè)校內(nèi)環(huán)境舒適、潔凈干凈，校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正。從學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作及資料收集、整理方面來看，做得較好的有寧家學(xué)校、高山學(xué)校、和平學(xué)校、太平學(xué)校，這些學(xué)校各種方案規(guī)范，制度健全，各種檔案均按中心校下發(fā)的名目建檔，內(nèi)容充實(shí)，各種作證質(zhì)量齊備，建立健全各類人員工作職責(zé)，平安工作真正引起高度重視，分工明確，責(zé)任到位。值得一提的是

11、和平學(xué)校，實(shí)行值周老師全天值班制度。通過這次檢查，可以看出，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理工作中盡職盡責(zé)，樂觀協(xié)調(diào)和處理各種關(guān)系，努力干好學(xué)校工作，為我鎮(zhèn)的訓(xùn)練工作起到了樂觀的推動(dòng)作用。 二、教學(xué)常規(guī)工作 1、方案 從檢查來看，受查老師均有學(xué)科教學(xué)工作方案，擔(dān)當(dāng)班主任的均有班級(jí)工作方案，多數(shù)老師能依據(jù)所任課程，根據(jù)課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，擬定學(xué)科方案，能依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況擬定班級(jí)工作方案。在方案擬定中，有教材分析，同學(xué)基本狀況分析，有教學(xué)內(nèi)容時(shí)間支配，有詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，有切實(shí)可行的教學(xué)措施，進(jìn)度支配合理，能夠知道自己所任班級(jí)和所教學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)工作。 2、教案 近年來，通過中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練新

12、一輪教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)老師均能按訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí)，去探究，不斷增加自身的基礎(chǔ)學(xué)問和訓(xùn)練教學(xué)力量，不斷更新教學(xué)觀念，按課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)備課，擬寫教案，并在教案中體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。在教案?jìng)鋵懛矫孀龅幂^好的老師有王功富、王祖賢、閔詩遠(yuǎn)、石明成等。 3、課堂教學(xué) 我們每到一所學(xué)校，都深化課堂進(jìn)行聽課，了解老師的課堂教學(xué)狀況。從總體來看，多數(shù)老師都能夠堅(jiān)持使用一般話進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確、思路清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，教學(xué)方法敏捷多樣，板書工整、規(guī)范，教學(xué)中體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，有師生互動(dòng)，師生協(xié)作默契，課堂紀(jì)律好。這方面做得較好的老師有鄧升淵、 4、作業(yè)布置與批

13、改 課后布置適量作業(yè)，是給同學(xué)供應(yīng)聯(lián)系和鞏固的激活，通過老師的批改，是對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握狀況的反饋。因此，在檢查中，通過查閱老師對(duì)同學(xué)作業(yè)的布置與批改狀況，同時(shí)查閱了老師的作業(yè)批改記錄，絕大多數(shù)老師對(duì)同學(xué)課堂作業(yè)布置適量，批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，同時(shí)絕大多數(shù)老師老師能按教學(xué)進(jìn)度支配了適量檢測(cè)，并作了單元小結(jié)和反思。在這方面做得好的老師有王祖賢，該老師的同學(xué)作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整；寧家學(xué)校的全體老師對(duì)已完成的同學(xué)作業(yè)進(jìn)行打包，統(tǒng)一收存。 三、存在的問題 通過這次全面檢查，總體來說是可喜的，但是在我們整個(gè)訓(xùn)練和教學(xué)工作中，也還存在許多問題，詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、從學(xué)校管理上看，有的學(xué)校管理混亂，

14、思路不清，工作支配不到位，措施不得力；有的學(xué)校臟、亂、差，連辦公室的布置都是亂七八糟，灰塵滿面，根本不像一個(gè)文明窗口；個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想不統(tǒng)一，工作缺乏分散力，領(lǐng)導(dǎo)之間協(xié)作極差，工作相互推諉，嚴(yán)峻阻礙了學(xué)校工作的開展：該上交的的資料未能準(zhǔn)時(shí)上交，該檢查的業(yè)務(wù)不檢查，對(duì)缺乏教學(xué)閱歷、教學(xué)業(yè)務(wù)不熟識(shí)的老師不進(jìn)行指導(dǎo)，任其自由施行。 2、從教學(xué)管理方面看，一是方案擬寫，有的老師擬寫方案敷衍了事，教學(xué)措施不詳細(xì)，教學(xué)進(jìn)度粗略、支配不合理，有的利用網(wǎng)絡(luò)下載，連里面的內(nèi)容都不去修改，照搬照用，笑話倍出；二是教案擬寫，部分老師教案過于簡(jiǎn)潔化，主要教學(xué)環(huán)節(jié)零亂不完整，篇五：教學(xué)方案執(zhí)行狀況總結(jié) 建筑工程系202

15、2-2022（2）學(xué)期 教學(xué)方案執(zhí)行狀況匯報(bào)(中期) 為了全面落實(shí)好教學(xué)工作方案，了解期初教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控狀況，有效監(jiān)控并保證教學(xué)運(yùn)行，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)院有關(guān)文件精神，我系于2022年2月17日開頭，拉開了2022-2022（2）學(xué)期教學(xué)方案狀況檢查工作的序幕?，F(xiàn)將執(zhí)行檢查狀況匯報(bào)如下： 一、成立特地機(jī)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)檢查工作 （一）成立建筑工程系教學(xué)管理工作自評(píng)小組人員組成如下： 組長(zhǎng)：王彥（系主任） 副組長(zhǎng)：劉新強(qiáng)（教學(xué)管理系副主任） 成員： 管理干部： 楊朝莉（系黨總支副書記）、 趙笑非（系辦公室主任）、 楊義（輔導(dǎo)員）、 楊延章（教務(wù)員）。 專業(yè)（

16、教研室）主任： 劉宗川（建筑工程技術(shù)教研室主任）、 肖啟榮（工程造價(jià)教研室主任）、 骨干老師： 鄧太平、魏貴華、朱以旭、周繼芬、郝成書、陳卓 聯(lián)絡(luò)員： 各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員 （二）系主任辦公室作為教學(xué)管理工作自評(píng)小組的日常辦事機(jī)構(gòu)。 二、召開系教職工大會(huì) 在2022年2月15日，主教學(xué)樓建筑工程系主任辦公室召開了系教職工大會(huì)。就本學(xué)期教學(xué)管理常規(guī)要求及學(xué)院教學(xué)管理目標(biāo)責(zé)任考核考評(píng)內(nèi)容、指標(biāo)、評(píng)價(jià)依據(jù)和本學(xué)期教學(xué)方案等內(nèi)容，進(jìn)行了傳達(dá)。讓全體教職工明白了本學(xué)期將要完成的工作任務(wù)。組織老師學(xué)習(xí)了達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案審查制度、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案審查制度、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)課制度、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)教

17、實(shí)施方法、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聽課制度、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案審查制度和達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作業(yè)布置與檢查制度。 三、完善了一系列與評(píng)分依據(jù)親密相關(guān)的制度 1、老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作任務(wù)制度。 為了完成“考評(píng)方法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，制定了建筑工程系老師擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作任務(wù)承諾書，在承諾書要求，凡對(duì)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，必需無條件完成本門課程教學(xué)文件：教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案進(jìn)程表、學(xué)期授課方案、試驗(yàn)實(shí)習(xí)課程表、ppt課件等。 2、制定了課堂常規(guī)教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 為了完成“考評(píng)方法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，全面提升老師教學(xué)基本素養(yǎng)要求，制定了經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查記錄表。 在經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)

18、分標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了在課堂教 學(xué)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)環(huán)節(jié)必需體現(xiàn)出來。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律中“遲到、早退”作出了明確的界定：以鈴聲響完未到上課教室門口為遲到，以鈴聲未響，就發(fā)出下課命令并離開上課教室為早退。檢查有無教材、教案、教學(xué)方案進(jìn)程表、同學(xué)用書與老師用書是否全都（出版社是否相同，版本是否相同）、檢查授課使用語言；講課音量，檢查著裝要求，嚴(yán)禁穿吊帶裙、露臍裝、露乳溝等暴露衣服上講臺(tái)。嚴(yán)禁男性老師穿背心、拖鞋上講臺(tái)。對(duì)板書、睡覺同學(xué)、遲到、早退同學(xué)老師怎么管理作了要求。對(duì)使用多媒體也進(jìn)行了要求，對(duì)教案嫻熟程度也進(jìn)行了規(guī)定。并對(duì)上述制度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。 4、制定了建筑工程系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)掌握度作為教學(xué)管理

19、的規(guī)范。同時(shí)，還編寫了建筑工程系教研室工作手冊(cè)和教研室工作職責(zé)、教研室主任工作職責(zé)和建筑工程系頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)等一系列教學(xué)管理制度。 通過制度的制定，和對(duì)制度的學(xué)習(xí)理解，全系師生員工心往一處想，勁往一處使，我系教學(xué)管理工作消失了明顯效果。也促進(jìn)和加強(qiáng)了訓(xùn)練、教學(xué)、教研和教改的力度。 四、暢通信息渠道和加強(qiáng)檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)提出整改措施 （一）建立健全暢通的信息渠道 1、老師方面 2、同學(xué)方面 3、學(xué)院督導(dǎo)室方面 只要督導(dǎo)室聽我們系課程，我們盡量支配同行聽、評(píng)課。 （二）加強(qiáng)監(jiān)督查檢力度 對(duì)比教學(xué)方案內(nèi)容，仔細(xì)組織檢查，檢查內(nèi)容： 1.老師及教學(xué)管理人員到崗狀況。 2.同學(xué)紀(jì)律、上課狀況、同學(xué)班級(jí)花

20、名冊(cè)發(fā)放狀況。 3.教學(xué)任務(wù)落實(shí)及教學(xué)文件預(yù)備狀況。 4.檢查教學(xué)運(yùn)行狀況。教學(xué)執(zhí)行方案、教學(xué)任務(wù)與課表執(zhí)行狀況，特殊是課表（任課老師、教室、機(jī)房、班級(jí)）的發(fā)放和執(zhí)行狀況。 5.班級(jí)教材征訂、發(fā)放、準(zhǔn)時(shí)到位狀況。 6.試驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、機(jī)房以及相關(guān)設(shè)施與設(shè)備預(yù)備狀況。 7.教研活動(dòng)狀況。教研室要仔細(xì)制定學(xué)期教研室工作方案，提交系領(lǐng)導(dǎo)審定；檢查老師課時(shí)授課方案、學(xué)期教學(xué)方案及教學(xué)文本等教學(xué)資料預(yù)備狀況。 8.各教研室要對(duì)上學(xué)期各種教學(xué)資料進(jìn)行檢查，材料是否規(guī)范、完善，并按相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行上交和存檔。 9、系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任聽課任務(wù)完成狀況檢查；隨時(shí)支配教學(xué)管理工作自評(píng)小組成員二人以上，進(jìn)行聽課檢查

21、。隨時(shí)與學(xué)院督導(dǎo) 室領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，只要他們聽我們系上的老師的課，我們就盡力協(xié)作完成系上的聽課任務(wù)。 檢查方式敏捷多樣，隨時(shí)檢查，定期或不定期檢查，收集、獲得分析信息，通過大半學(xué)期的檢查，全系11位專業(yè)業(yè)老師的課堂教學(xué)任務(wù)，我們?nèi)柯犃艘淮?，有的老師聽?次，個(gè)別的老師組織聽了3次。特殊是剛開頭進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)覺的問題較多，就問題與任課老師進(jìn)行了溝通，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)共同提高的作用。到了4月底左右，基本上都能根據(jù)教學(xué)質(zhì)量檢控指標(biāo)和教學(xué)常規(guī)檢查指標(biāo)要求，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的行為（形式方面和質(zhì)量?jī)?nèi)涵方面）。 （一）學(xué)期初存在的教學(xué)方面問題 1、仍舊有個(gè)別老師上課缺乏組織教學(xué)程序（表達(dá)開頭上課的信號(hào)、考勤等）；對(duì)同

22、學(xué)遲到不管不問、不理不睬，缺乏對(duì)同學(xué)的課堂紀(jì)律管理。 2、仍舊有個(gè)別老師對(duì)按新要求進(jìn)行教學(xué)文件預(yù)備不很完整； 3、少數(shù)老師不會(huì)板書或板書不非常規(guī)范； 4、極個(gè)別年輕老師上課聲音較小； 5、極少數(shù)老師對(duì)上課睡覺同學(xué)不聞不問； 6、極個(gè)別老師對(duì)教材內(nèi)容不熟識(shí)，講課變成照本宣讀； 7、極個(gè)別老師眼神關(guān)注同學(xué)不夠； 8、項(xiàng)目任務(wù)型備課理念未深化理解，大多數(shù)仍舊停留在傳統(tǒng)備課、上課的教學(xué)模式中。 第2篇：教學(xué)方案檢查總結(jié) 教 學(xué) 計(jì) 劃 檢 查 總 結(jié) 祝阿鎮(zhèn)試驗(yàn)學(xué)校 教育處組織了對(duì)全體任課老師的教學(xué)進(jìn)度方案、學(xué)科方案進(jìn)行了一次普查，檢查總體狀況如下： 一、好的方面： 1、同學(xué)分析：絕大部分老師同學(xué)分析

23、具體詳細(xì)，如同學(xué)人數(shù)男女人數(shù)狀況分析都特別具體詳細(xì)，老師們對(duì)同學(xué)都有很具體的了解。 2、教材分析：老師們都花了肯定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握，個(gè)別老師的教材分析更是深化透徹，完全吃透了教材。如景鵬洲、邢旭光、周雙娟等等老師。 3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深化具體，使之對(duì)整本教材的要求有深化的了解，個(gè)別老師的教學(xué)要求更是全面深化。如馬磊、楊溫林、孫崇友、等老師。 4、教學(xué)進(jìn)度：全體老師的教學(xué)進(jìn)度都在班級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性支配了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性特別強(qiáng)。 5 、

24、教學(xué)措施：全校老師都依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別老師的教學(xué)措施更是具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。 二、不足的方面： 1、同學(xué)分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)同學(xué)不是特別了解，特殊是新接兩個(gè)班級(jí)的老師，同學(xué)分析部分填寫特別簡(jiǎn)潔。特殊是老師對(duì)副課的同學(xué)分析部分更是簡(jiǎn)潔。 2、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過于簡(jiǎn)潔粗糙，完全沒有深鉆教材。 3、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡(jiǎn)潔，完全沒有吃透教材。 4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教育處的統(tǒng)籌下基本上沒消失問題。 5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。 總之,全體老師在教育處的指導(dǎo)下

25、，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、具體地、全面地制定了本次教學(xué)方案，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有方案可依。 試驗(yàn)學(xué)校 2022年9月 教案檢查總結(jié)本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)： 1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展現(xiàn)學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)。老師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思

26、意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。 2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注意引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。3，教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注意培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新力量。 4、最珍貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位老師采納表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。不足： 1、教學(xué)時(shí)間沒有準(zhǔn)時(shí)填寫。 2、教案后的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。 3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，盼望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些老師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。 試驗(yàn)

27、學(xué)校 2022.9 第3篇：教學(xué)方案檢查總結(jié) 教育處教學(xué)方案檢查總結(jié) 2022年9月22日 本周我檢查了語文、品德與生活、品德與.地方、校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案,到本周五為止仍有個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)科的教學(xué)方案未看到。 下面對(duì)所檢查的學(xué)科方案做簡(jiǎn)潔總結(jié)。 語文學(xué)科：通過檢查發(fā)覺上交方案項(xiàng)目齊全，老師分析透徹、書寫仔細(xì)，特殊是老師對(duì)教材分析、學(xué)情分析做的較好，老師依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際狀況制訂了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)措施得當(dāng)。未看到六班級(jí)語文教學(xué)方案。 品德與生活、品德與.：上交方案的班級(jí)有 一、 四、 五、六，四個(gè)班級(jí)，這四分方案書寫仔細(xì)，項(xiàng)目齊全，無漏填項(xiàng)目。缺少二班級(jí)和三班級(jí)教學(xué)方案。 地方、校本教

28、學(xué)方案，這兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)方案是上交數(shù)量最多的六個(gè)班級(jí)都已上交，但這兩科教學(xué)假話較語文和.方案的制定略顯簡(jiǎn)潔。分析其緣由有兩個(gè)，一個(gè)是老師都兼教這兩個(gè)學(xué)科，有的老師在教語文學(xué)科的同時(shí)兼教了地方和校本。另一個(gè)緣由也是主要的緣由，地方教材過于繁多，包含了5中教材。校本學(xué)科則沒有固定教材全憑老師自己發(fā)揮。 綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科3-6班級(jí)均為查到。緣由不清，個(gè)別任課老師反映該學(xué)科無教材。 本次教學(xué)方案的檢查也發(fā)覺了個(gè)別問題，如一二班級(jí)地方教學(xué)方案項(xiàng)目填寫不全，主科方案制定好于小科方案。 夏莊完小教育處20221年9月22日 第4篇：教學(xué)方案檢查總結(jié) 郭草灘學(xué)校教學(xué)方案檢查總結(jié) 劉名貴 教育處組織了對(duì)全體任課

29、老師的教學(xué)進(jìn)度方案、學(xué)科方案進(jìn)行了一次普查，檢查總體狀況如下： 一、好的方面： 1、同學(xué)分析：絕大部分老師同學(xué)分析具體詳細(xì)，如同學(xué)人數(shù)男女人數(shù)狀況分析都特別具體詳細(xì)，老師們對(duì)同學(xué)都有很具體的了解。 2、教材分析：老師們都花了肯定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握，個(gè)別老師的教材分析更是深化透徹，完全吃透了教材。如劉敬、雷新意等老師。 3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深化具體，使之對(duì)整本教材的要求有深化的了解，個(gè)別老師的教學(xué)要求更是全面深化。 4、教學(xué)進(jìn)度：全體老師的教學(xué)進(jìn)度都在班級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)

30、性支配了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性特別強(qiáng)。 5 、教學(xué)措施：全校老師都依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別老師的教學(xué)措施更是具體詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。 二、不足的方面： 1、同學(xué)分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)同學(xué)不是特別了解，同學(xué)分析部分填寫特別簡(jiǎn)潔。特殊是老師對(duì)副課的同學(xué)分析部分更是簡(jiǎn)潔。 2、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過于簡(jiǎn)潔粗糙，完全沒有深鉆教材。 3、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡(jiǎn)潔，完全沒有吃透教材。 4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教育處的統(tǒng)籌下基本上沒消失問題。 5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，

31、可操作性差。 總之,全體老師在教育處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、具體地、全面地制定了本次教學(xué)方案，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有方案可依。 第5篇：教學(xué)方案檢查總結(jié) 教學(xué)方案檢查總結(jié) 教學(xué)方案檢查總結(jié) 仔細(xì)制定教學(xué)方案是仔細(xì)備課的一個(gè)方面，老師只有仔細(xì)制定教學(xué)方案，才能使自己做到心中有教材，眼中有同學(xué)，才能有條不紊地開展一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)。9月8日，教育處對(duì)上交的教學(xué)方案進(jìn)行檢查，現(xiàn)將此次教學(xué)方案檢查狀況總結(jié)如下： 1、絕大部分老師能熟悉到方案的重要性，能仔細(xì)完成教學(xué)方案，保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展。方案寫得比較有特點(diǎn)的老師有： 林老師、詹老師、孫老師、周老師等老師。這些方案寫得特別扎實(shí)，目的明

32、確，分析透徹，措施詳細(xì)，而且比較完善。 2、存在的問題有： (1)由于方案的時(shí)間比較緊急，教材教參到位不準(zhǔn)時(shí)等緣由，方案較倉促，方案欠長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。 (2)個(gè)別老師對(duì)方案的各項(xiàng)內(nèi)容理解有偏差，比如，有些老師的訂的詳細(xì)措施就不詳細(xì)，而是往往理論化了。 (3)沒有完全處理好共性和共性的關(guān)系，沒有在保持共性的前提下，充分呈現(xiàn)自己的共性，沒有完全形成自己的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格。 (4)較多的老師在擔(dān)當(dāng)主課教學(xué)的同時(shí)也擔(dān)當(dāng)了較多副課副科課程，所以副科的教學(xué)方案相對(duì)而言較為差強(qiáng)人意。 3、建議： (1)、制定學(xué)科方案指導(dǎo)思想因以課標(biāo)為導(dǎo)向，教材內(nèi)容為準(zhǔn)繩，課堂教學(xué)為陣地，面對(duì)全體同學(xué)，提高課堂效率。 (2)、為完成教

33、學(xué)目標(biāo)突破重難點(diǎn)，措施得力操作性強(qiáng)要做到以下幾點(diǎn)： 從備課著手： 備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)過程; 從上課著手： 課前是否預(yù)備充分，情境創(chuàng)設(shè)是否有效，組織教學(xué)是否合理，同學(xué)每次合作是否達(dá)到效果，是否能和全體同學(xué)做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、自主、探究有效嗎? 從細(xì)心作業(yè)設(shè)計(jì)著手，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性、層次性、訓(xùn)練性、趣味性、自主性、討論性，是否有利于同學(xué)心智的進(jìn)展，杜絕作業(yè)的隨便性，使不同的基礎(chǔ)同學(xué)均得到提高和進(jìn)展。同學(xué)作業(yè)要有明確要求，老師要做到有布置就有批改或訂正，杜絕布置無檢查。輔導(dǎo)要有切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，對(duì)全體同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況有所入了解。進(jìn)行分層輔導(dǎo)，

34、是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，督促老師有效完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實(shí)際，2月28日，聯(lián)校對(duì)老師的教學(xué)方案、讀書筆記和班級(jí)方案進(jìn)行了檢查。通過檢查發(fā)覺： 老師們能利用空閑時(shí)間，讀陶行知、蘇霍姆林斯基等訓(xùn)練名著，閱讀教學(xué)報(bào)刊，上網(wǎng)掃瞄教學(xué)學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)做筆記;在開學(xué)初，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通讀教材，制定了詳實(shí)的教學(xué)方案;班主任對(duì)班級(jí)工作做了詳細(xì)的支配。但，從材料中也反映出很多問題，現(xiàn)例舉如下，并提出一些建議，請(qǐng)各位老師仔細(xì)對(duì)比，準(zhǔn)時(shí)修訂方案，以利于今后更好地有方案教學(xué)。 1、教學(xué)方案、班級(jí)方案和讀書筆記交的不齊全。三樣材料都消失了個(gè)別老師換皮頂替現(xiàn)象。 2、有的方案內(nèi)容不詳實(shí)，步驟不齊全，沒有教學(xué)進(jìn)

35、度支配表;封皮上項(xiàng)目寫的不齊全。個(gè)別老師只寫了一張，并且寫的字特大，有應(yīng)付現(xiàn)象。個(gè)別方案中沒寫男女生人數(shù)。個(gè)別方案中只有教學(xué)支配進(jìn)度。 3、有的學(xué)校打印的方案與老師手寫的方案科目重復(fù)。不要完整地應(yīng)用下載的方案，要修訂成符合自己教學(xué)的方案。聯(lián)校不提倡使用打印的方案。 4、方案封皮上應(yīng)寫清晰班級(jí)、科目、冊(cè)數(shù)、時(shí)間、姓名、學(xué)校等項(xiàng)目，學(xué)校要蓋章。 5、每個(gè)方案要先單獨(dú)裝訂，然后學(xué)校再按班級(jí)或按學(xué)科把方案分類裝訂成冊(cè)。 6、學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)定方案格式、步驟，提倡創(chuàng)新，可以使用表格形式;方案內(nèi)容要充實(shí)、步驟要齊全、教學(xué)措施要得力、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)校教學(xué)方案要同步。 7、教同班級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的老師可以寫一個(gè)方案

36、，但方案“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班同學(xué)的詳細(xì)狀況描述和分析，從封皮上能清晰地看出是哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)班級(jí)哪個(gè)老師的方案。其他的全部任課老師都要寫教學(xué)方案。 8、要用稿紙寫方案。方案要有使用價(jià)值。 9、學(xué)校要按時(shí)檢查讀書筆記和方案的落實(shí)狀況。 10、不完整的方案要抓緊修訂?？颇坎蝗囊ゾo補(bǔ)齊。 1 1、老師的讀書筆記肯定要和同學(xué)的區(qū)分開。附： 1、方案樣式(電子版已發(fā)到各校郵箱) 2、交方案、讀書筆記的老師. 附送： 教學(xué)論文：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談 教學(xué)論文：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談 教學(xué)論文： 學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)滴談目前，很多學(xué)校都間續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。學(xué)校信息技術(shù)課程主要是讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)

37、的使用，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣闊信息技術(shù)老師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗趯W(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法： 一、嬉戲入門，自覺學(xué)習(xí)。學(xué)校生對(duì)嬉戲特殊感愛好，而計(jì)算機(jī)正具有能玩嬉戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于嬉戲之中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在同學(xué)深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是特別枯燥的，假如老師一開頭直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，同學(xué)不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就實(shí)行嬉戲引入的方法，先讓同學(xué)玩金山打字通，競(jìng)賽誰的成果好或者與老師競(jìng)賽。同學(xué)在“青蛙過河”等嬉戲的實(shí)踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種狀況下，老師再講解指法練習(xí)，同學(xué)學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后