鄧稼先 優(yōu)質公開課獲獎教學設計(人教版七年級下冊)

1、鄧稼先 優(yōu)質公開課獲獎教學設計(人教版七年級下冊) 一、教材分析： 鄧稼先是一篇回憶錄。它以敘述、描寫的方法介紹了博學睿智的科學家鄧稼先為我國“兩彈”做出的巨大貢獻。本文詳略得當，語言平實，飽含感情，人文內涵豐富，同學們在閱讀時要認真地揣摩、感悟、積累。 二、學情分析：本文人文內涵豐富，在教學過程中教師要指導學生從平凡小事的敘寫中感悟鄧稼先高尚的人格。 三、教學目標： 知識和能力目標： 1、學習本文用小標題的方式進行寫作的手法。 2、品味語言，結合語境，賞析精彩句段。 過程和方法：反復朗讀課文，品味語言，結合語境，賞析精彩句段。 情感和價值觀目標：探尋“兩彈元勛”的足跡，感悟他為科學“鞠躬盡瘁

2、，死而后已”的精神。 四、教學重點：1.理解文章的內容，體會作者的感情。2.探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。 五、教學難點：1.理解兩個古詩文小段。2.體會課文語言平實、感情真摯的特點。 六、教法學法：自主學習法、小組討論法 七、教學手段：多媒體 八、教學資源：課本、教參、學生課前自己查閱相關資料 九、課時安排：一課時 十、教學過程： 一、導入新課 二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉

3、大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文鄧稼先。 二、背景說明（學生課前自己查閱相關資料，交流）（2分鐘） 1.關于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。 “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 1964年10月16日，中國在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。中國人就是從

4、這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。 1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時間如下：蘇聯(lián)1949年8月29日;英國1952年10月3日;法國1960年2月13日；印度1974年5月18日。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零2個月的時間，其速度是世界上最快的。 2、文體介紹：本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最

5、大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。 3、關于楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。 4、關于鄧稼先：鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年

6、8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。 三、生字詞（1分鐘） 鞠躬盡瘁彷徨殷紅殷切鮮為人知婦孺皆知鋒芒畢露 可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。 家喻戶曉：每家每戶都知道。 鞠躬盡瘁，死而后已：語出諸葛亮出師表，指小心謹慎，貢獻出全部精力。 四、速讀課文，整體感知 提示：1.抓住文中關鍵性的語句2.理解文中的小標題3.簡單敘述六個部分的內容 1、課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質？（學生自主學習，班級交流

7、）（3分鐘） 在美國獲博士學位后立即回國天下興亡，匹夫有責報效祖國、 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著 1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已 文革初期，說服兩派繼續(xù)工作沒有私心 1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員勇敢、公正無私 一封短短的信強烈的民族自尊心樸實 1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強 小結：鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側重選擇了一些平常小事，于細微處見深情，于平凡中見高尚。這種小中見大的寫法值得我們學習。（

8、教師總結）（1分鐘） 五、小標題的含義（小組討論、班級訂正）（2分鐘） 兩彈元勛表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻。 我不能走形象地展示了鄧稼先那“碎首黃塵燕然勒功”的一腔熱血。 永恒的驕傲氣勢磅礴，對鄧稼先一生作了最恰當?shù)脑u價。 六、合作探究（小組討論、班級訂正）（8分鐘） 1、寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史? 先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 2、為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？ （1）他們是各自祖國的原子彈之父：一個鋒芒畢露；

9、一個忠厚平實。（2）職務功勞學術水平相當；國籍文化背景性格不同。（3）奧本海默：鋒芒畢露、善于辭令，是個復雜的人；鄧稼先：最不引人注意、忠厚平實，“純”。 對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學家的氣質和風度，突出了鄧稼先的科學精神和奉獻品質。 2、鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”如何理解？ 鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質樸氣質”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠

10、厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質品格。 4、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”如何理解？ “他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。 七、品味語言（學生自主學習，班級交流）（4分鐘） 本文除了運用大量的褒義詞表達作者感情外，在語言上還有哪些特色？（以第五部分為例分析） 1、排比句的運用：往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。 2、長短句的結合：形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。二者結合起來用，有一種抒情味濃厚，感染力強的表達效果。 （吊古戰(zhàn)場譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔