部編版人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第14課溝通中外文明的絲綢之路一、教材內(nèi)容分析通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)今后中外交流史的學(xué)習(xí)起到了拋磚引玉的作用，而且瑰麗的史實(shí)更是有力地證明了：中華文明是各民族共同締造的。根據(jù)新課改的理念和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我對(duì)本課內(nèi)容作了一點(diǎn)調(diào)整和拓展，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域的管理”設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)鐵骨錚錚英雄史張騫通西域，古道漫漫夢(mèng)駝鈴絲綢之路，權(quán)歸中央筑統(tǒng)一管理西域，通過基于史實(shí)的合理想象，感悟張騫開通絲綢之路的艱辛，并從中能夠?qū)W到張騫身上所具有的可貴的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1掌握張騫兩次出使西域的目的、結(jié)果、意義；識(shí)記西域歸屬中央政權(quán)的標(biāo)志。識(shí)記絲綢之路的路線與意義，理解張騫出使西域?qū)γ?/p>

2、族交往和絲綢之路開通的重要作用。2、利用多媒體課件組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)，并設(shè)計(jì)多種類型的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問題的辦法。3絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和開拓進(jìn)取的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：張騫通西域和絲綢之路。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西方交流史上的重要地位。四、教法與學(xué)法發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、情景體驗(yàn)法、討論交流法、小組合作探究法等多種學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多媒體輔

3、助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程（一）、欣賞圖片、導(dǎo)入新課師：教師播放西域風(fēng)景的圖片，播放音樂。師：看到黃沙萬里的大漠，聽到悠悠的駝鈴聲，此時(shí)此刻，想必大家都想去看一看那奇妙的風(fēng)光，聽一聽那如醉的歌聲，那這塊神秘的土地在哪兒呢？它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢？帶著這些問題，我們一起走近14課溝通中外文明的絲綢之路。（二）、動(dòng)靜結(jié)合、講授新課師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第一句話，其他學(xué)生找一找西域在哪里（再讓一個(gè)學(xué)生回答）。師：這塊土地在古代被稱作西域。西漢的都城在長(zhǎng)安，從長(zhǎng)安往西行，有兩個(gè)著名的關(guān)隘一一玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)（王維、王之渙）（給出西域地圖）根據(jù)圖示，描述西域的地理范圍。

4、師：歷史上有許多詩(shī)句對(duì)西域進(jìn)行描寫，大家有感情的朗讀，一邊讀一邊想象，古代的西域有什么特點(diǎn)呢？生回答。師：那在這既神秘又荒涼古老的地方還流傳著一個(gè)故事呢，故事要從一封漢武帝的招募令開始一一（匈奴屢犯邊關(guān)，劫掠百姓。吾皇雄才大略，志在四方，特招募勇士出使西域大月氏（zhl）國(guó)，以聯(lián)月氏而擊匈奴。如有勇者，速來報(bào)名，欽此?。煟和瑢W(xué)們看到這封招募令來想一想，他為什么要招募勇士呢？為什么要聯(lián)合大月氏呢？勇士會(huì)是誰(shuí)呢？生回答。1、鐵骨錚錚英雄史張騫通西域師：張騫肩負(fù)著皇帝的重托，踏上了他的出使之途。張騫出使西域的目的達(dá)到了嗎？他一共去了幾次呢？請(qǐng)大家自主預(yù)習(xí)課本6364頁(yè)的內(nèi)容，并完成以下表格。第一次

5、、第二次的目的。師：張騫出使西域的狀況如何呢？來看一則小材料，（騫行時(shí)百余人，去十三歲（年），唯二人得還。史記）。那這十三年他到底經(jīng)歷了什么呢？看一個(gè)視頻。師：張騫出發(fā)時(shí)精神煥發(fā)，歸來時(shí)是衣衫襤褸，兩鬢斑斑，同學(xué)們他在開西域的過程中的路上遇到了哪些困難呢？那作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神呢？給大家兩分鐘的時(shí)間，小組討論一下?！睅煟骸昂?，時(shí)間到，哪位小組的代表來分享一下你們組的答案？”師：“這些都是非常人所能承受的，那我們能學(xué)習(xí)到什么樣的精神呢？”師：堅(jiān)持不懈，不屈不撓，面對(duì)困難，不怕艱難險(xiǎn)阻,由張騫想到了我們自己，他正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。師：正是有了張騫這樣的先行者，才開通了歷

6、史上著名的絲綢之路，因此張騫被稱為鑿空第一人。（看慧眼解史二）。（三）、合作探究、各抒己見2、古道漫漫夢(mèng)駝鈴絲綢之路師：張騫出使西域，為漢朝經(jīng)營(yíng)西域打下了良好的基礎(chǔ)，西域和中原地區(qū)開始了往來，打通了一條當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的交通路線絲綢之路。師：“同學(xué)們?nèi)绻闶菨h代的商人，想把商品從長(zhǎng)安運(yùn)到大秦，沿途會(huì)經(jīng)過哪些國(guó)家和地區(qū)呢？下面同學(xué)們結(jié)合課本64頁(yè)的內(nèi)容，走一走絲綢之路，去體會(huì)商人的苦與樂。打到大屏幕上，創(chuàng)設(shè)情境。展示路線圖，讓同學(xué)來黑板上進(jìn)行標(biāo)記。（老師提前畫在黑板上路線圖）師：“時(shí)間到，哪位同學(xué)來嘗試一下？”師：“他標(biāo)記的正確嗎？掌聲送給這位同學(xué)。”師：我們?cè)賮碚乙徽椅饔蚝椭性ㄟ^絲綢之路進(jìn)行了

7、哪些方面的往來呢？小組交流，并選出代表回答。生回答。師：踏著串串悠長(zhǎng)的鈴聲，一支支駝隊(duì)馱著物品來往于絲綢之路，正是商人們的辛勞使絲綢之路成為東西方的貿(mào)易之路。師：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。我們一起看一看路線圖。師：無論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，對(duì)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。古絲綢之路不僅僅是條通商易貨之道，更是一條文化交流之路。那絲綢之路在中西文化交流中有怎樣的作用呢？師：習(xí)近平主席在2013年提出與有關(guān)國(guó)家共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，”和“21世紀(jì)海上絲綢之路，”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略，可見它不僅在古代發(fā)揮著重要的意義，在今天仍然產(chǎn)

8、生了深遠(yuǎn)的影響，它是促進(jìn)各國(guó)的合作共贏之路，也是一條和平友誼之路。3、權(quán)歸中央筑統(tǒng)管理西域師：“同學(xué)們，張騫通西域后，西漢王朝開始加強(qiáng)了對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，具體是怎么做的呢？閱讀課本65頁(yè)。師：近幾年，新疆活躍著一群恐怖勢(shì)力妄圖把新疆分裂出去？你能利用剛剛所學(xué)的知識(shí)對(duì)這種行為進(jìn)行抨擊嗎？學(xué)：公元前60年西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù)府，標(biāo)志著新疆正式成為祖國(guó)領(lǐng)土的一部分。師：新疆自古以來就是我們中國(guó)的領(lǐng)土，任何分裂祖國(guó)的行為都是可恥的，不允許的。我們青少年可以用所學(xué)的知識(shí)，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的完整和統(tǒng)一。師：在東漢時(shí)，匈奴重新控制了西域，這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)重要的人物，是誰(shuí)呢？那就是班超，明帝派班超出使西域。大家聽過“投筆從戎”這個(gè)成語(yǔ)嗎？正是班超對(duì)西域的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)了我們對(duì)新疆的鞏固統(tǒng)治。生回答。師小結(jié)：一人、一路、一世界。（四）、拓展遷移、升華主題師：大漠萬里，駝鈴悠悠，神秘的絲路如今又煥發(fā)新的生機(jī)，在十九大報(bào)告中，習(xí)近平主席再次提出，積極促