《紫藤蘿瀑布》教學設(shè)計

1、紫藤蘿瀑布教學設(shè)計修改稿教學目標：知識與技能 有感情的誦讀課文，揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索感悟中心。過程與方法在快樂中學習，在合作中進步，并運用寫景狀物的方法，了解“借景抒情”的寫作方法，提高觀察力和想象力。情感態(tài)度與價值觀 感受作品真誠坦然的美麗，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。教學重點： 誦讀、理解優(yōu)美字詞句的含義及表達效果。教學難點： 揣摩紫藤蘿所蘊含的深刻寓意。教具準備：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景 導入新課我們先來看一幅一瀉千里的瀑布，李白也曾說過：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。那如果花兒也能組成一條瀑布該是什么樣的景象呢？將紫藤蘿和瀑布進行對照，

2、發(fā)現(xiàn)盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，難怪作者說是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起走進這篇由當代女作家宗璞寫的優(yōu)美散文紫藤蘿瀑布。（二）檢查預習1、走近宗璞讓學生自由發(fā)言，饒有興趣地說說自己預習查尋到的有關(guān)女作家的基本概況。2、正音正字 掃除障礙檢查字詞是一個常規(guī)手段，它能督促學生認真預習，培養(yǎng)學生扎實的基本功，過字詞關(guān)，而利用多媒體課件能有效地節(jié)省時間。（三）整體感知1、擂臺大挑戰(zhàn)老師配樂范讀課文，學生用“我認為讀得好，好在”和“我認為讀得不好，因為的形式“作出評價，并選取一段用你認為好的方式進行自讀。挑戰(zhàn)老師，爭當擂主。說明通過這個環(huán)節(jié)初步把握抒情散文的朗讀

3、技巧2、全班齊讀、并思考以下問題（1）作者為什么要不由得停下腳步？（2）面對藤蘿花作者的心情有變化嗎？怎么變化的？（3）由此，作者產(chǎn)生了怎樣的人生感悟？利用三個問題的提出，理清“看花憶花悟花”的思路和情感的變化，并讓同學們自己對花的感受和作者對花的感受進行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的?！保ㄋ模┖献魈骄吭谡w感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們了解，紫藤蘿的勃勃生機不僅感染了作者，讓我們在閱讀的過程中也得到了美的享受，因此，我在以下環(huán)節(jié)引導學生通過互動合作的方式探討下面兩個問題：（1）、 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿？（2）、作者按怎樣的順序描寫紫藤蘿瀑

4、布？先把全班分為八組，討論以上兩個問題，并做好記錄。（1）、明確：繪色 繪形，繪神（2）、明確：先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。（五）體驗感悟教育家曾說過，在教學過程中最可怕的就是低估了學生能力，因此，我設(shè)計了下面兩個問題，打開學生的思路，讓他們立足文本，暢所欲言）1、在我們的分析中，感受了紫藤蘿的繁盛，那么，你認為這些句子寫得好不好？好在什么地方？在文章中還有沒有其它地方也寫的不錯？（進入特寫：忍俊不禁的笑容頁面。為突破難點，課件設(shè)計特寫鏡頭，對其中描寫花苞的妙喻作最精彩的展示，突破重點。生動再現(xiàn)作者新穎生動比喻的藝術(shù)匠心）2、作者說“生命的長河是無止境的”人怎樣

5、才能使自己生命長河無止境？結(jié)合自己的人生談?wù)勼w會。（六）拓展延伸作者從紫藤蘿的由衰到盛的變遷感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。其實，我們的生活中還包含了許多這樣的事物，那么，接下來，就請同學們運用比喻擬人等修辭手法，以大屏幕上的圖為對象，發(fā)揮想象，進行描繪。（七）總結(jié)全文“學生是學習的主人”最后，我通過“這節(jié)課，學習這篇抒情散文你有什么收獲？讓學生自我總結(jié)本次課的收獲和不足，了解本節(jié)課是否達到教學目的以及學生對知識的掌握情況。從而小結(jié)全文，并布置以下作業(yè)（八）布置作業(yè)1、完成課后練習第二題2、摘抄文中優(yōu)美詞句，并加以賞析。結(jié)束語：宗璞的這篇紫藤蘿瀑布筆觸生動而細膩，手法靈活而多變，它的意義真實而深遠。那盛開的紫藤蘿花生機勃發(fā)、輝煌燦爛，讓我們感受到了它頑強的生命力，更讓我們深刻體悟到了生命長河的永無止境。所有的苦