個(gè)人工作總結(jié)-2020年度教師繼續(xù)教育個(gè)人工作總結(jié)

1、個(gè)人工作參考總結(jié)-2021年度老師接著教育個(gè)人工作參考總結(jié)過去的一學(xué)年，我區(qū)緊緊抓住師資隊(duì)伍建立不松手，致力于老師隊(duì)伍專業(yè)化建立，老師教育有了長足的開展。一年中，我區(qū)共培訓(xùn)在職老師4826人，其中高中老師486人，職高老師241人，初中老師1263人，小學(xué)老師2265人，幼兒園老師465人，幼兒園園長71人，小學(xué)校長35人，全員培訓(xùn)任務(wù)完成。此外，我們還對191名新老師進(jìn)展了為期10天的崗前培訓(xùn)，對225農(nóng)村老師進(jìn)展了學(xué)歷提高培訓(xùn)，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務(wù)。一、初步建立了以校為本的老師培訓(xùn)制度為實(shí)現(xiàn)我區(qū)根底教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的

2、開展目的，我們在學(xué)年初明確提出了我區(qū)老師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，實(shí)在提高課堂教學(xué)效益。在如此的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部老師深化認(rèn)識到了建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍對實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教育開展目的的重要性，各校以行事歷的方式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和老師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地躲避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，老師教育走上了良性開展的軌道。二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評價(jià)制度1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障前幾年的培訓(xùn)經(jīng)歷教訓(xùn)告訴我們，要提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，教育行政部門必須

3、為培訓(xùn)提供制度保障。因而，區(qū)教育局近年來每年都以文件的方式對學(xué)校開展老師培訓(xùn)工作提出了詳細(xì)明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核方法，出臺(tái)了xx區(qū)中小學(xué)校本研修治理細(xì)則、xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則等工作標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教誨處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé);第二，制度保障。學(xué)校依照上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)展月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤;第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位老師都在這種氣氛的陶冶下遭到潛移默化地妨礙，使其不斷反思更新自我;第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

4、列入預(yù)算。龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，初中部還對老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)展了分類使用，只要老師外出學(xué)習(xí)都竭力支持。學(xué)校也千方百計(jì)為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送老師外出培訓(xùn)或請專家到校進(jìn)展專題研究培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為老師訂閱學(xué)慣用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度;第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動(dòng)的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為老師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。2、建立了有效的評價(jià)機(jī)制過去，我們對老師培訓(xùn)的考評過于刻板，妨礙了老師參與培訓(xùn)的積極性。

5、為提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對老師教育評價(jià)機(jī)制上進(jìn)展了較大的改良，讓老師自主選擇，自主開展，建立老師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、構(gòu)造和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。三、狠抓過程治理，突出培訓(xùn)實(shí)效1、確定了老師教育的工作重點(diǎn)隨著根底教育課程改革的深化，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)無視老師實(shí)踐性智慧的提升已成為老師專業(yè)開展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于老師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干老師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室

6、專業(yè)引領(lǐng)和老師研修學(xué)習(xí)的老師教育施行策略。第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了實(shí)在可行的工作計(jì)劃和施行方案，狠抓過程治理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，從評價(jià)鼓勵(lì)、催促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對老師教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研修促進(jìn)老師專業(yè)開展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作施行方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對老師進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和老師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成材料資源中心和老師開展中心。第三、學(xué)校行動(dòng)跟進(jìn)，老師主動(dòng)開展。我們要求各校從校

7、情出發(fā)，從老師培訓(xùn)需求出發(fā)制定實(shí)在可行的老師接著教育施行方案，針對本校亟需處理的教育教學(xué)詳細(xì)咨詢題，發(fā)揮本校骨干老師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動(dòng)研究為主要方式的各種教學(xué)研究和老師培訓(xùn)活動(dòng)，研究課程的有效施行，營建研究氣氛，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步構(gòu)成以教學(xué)研究為中心的老師教育運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。（二）充分發(fā)揮老師自主學(xué)習(xí)能動(dòng)作用在實(shí)踐中我們把老師接著教育的著眼點(diǎn)放在處理好老師的學(xué)習(xí)咨詢題上。區(qū)教育局在本學(xué)年度老師教育的施行意見中，提出了“六個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)：第一，結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)觀念。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代老師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展本人的知識，方能跟上時(shí)代的步伐;第二，變革學(xué)習(xí)方式。一是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和本身開展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識，更新技能。要用開展的目光，創(chuàng)新的思維觀察和考慮咨詢題。三是要求結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中老師通過親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ兄R進(jìn)展再認(rèn)識，不斷總結(jié)，不斷反思本人的教學(xué)活動(dòng)和行為，從而使本人的知識和技能不斷得到開展和提高。四是一定要帶著咨詢題學(xué)。要求老師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)覺咨詢題，分析咨詢題和處理咨詢題的過程去對待。擅長將所遇到的咨詢題整理