四年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.1看一看-北師大版

1、觀察物體第1課時(shí)看一看【教學(xué)內(nèi)容】教材第5354頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生能夠從正面、左面、上面觀察物體的形狀，并且能夠把所觀察到的結(jié)果畫出來。2逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式及超越自我的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)正確觀察立體圖形。【教學(xué)難點(diǎn)】畫出從不同角度觀察到的立體圖形的形狀。一、情境導(dǎo)入1課件出示古詩題西林壁內(nèi)容，師提問：同一座廬山，為什么詩人看到的景色卻不相同呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于觀察的方向不同。2師揭題；這里，詩人從不同方向?qū)]山進(jìn)行觀察，看到了千姿百態(tài)的景色。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“觀察物體”，首先我們看一看從不同方向觀察不同的小正方形搭成的立體模型形狀有什么不一樣

2、？(板書課題：看一看)二、探究新知1學(xué)習(xí)例1。(出示教材第53頁例1情境圖)(1)出示一個(gè)小正方體：引導(dǎo)學(xué)生說一說：從正面看到是什么？(從正面看到的是一個(gè)正方形)(2)出示由兩個(gè)小正方體搭成的立體模型：引導(dǎo)學(xué)生回答，從正面看到是兩個(gè)正方形排成一列，形狀是。(3)出示由三個(gè)小正方體搭成的立體模型：讓學(xué)生說一說從正面觀察，看到的是什么，引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，并匯報(bào)：從正面看到的是兩個(gè)不在同一個(gè)平面上的正方形。教師課件出示圖形，讓學(xué)生明確：雖然這兩個(gè)正方形不在同一個(gè)平面上，但是我們將它畫出來后，看上去依然是由兩個(gè)正方形組成的一個(gè)長方形。2學(xué)習(xí)例3。(出示教材第53頁例3情境圖)(1)淘氣、笑笑和小鳥分

3、別從正面、左面、上面看到的各是什么形狀？請同學(xué)們仔細(xì)、認(rèn)真觀察，然后在小組內(nèi)說一說你是怎么想的。學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察和思考的結(jié)果，完成例3連一連。(2)歸納發(fā)現(xiàn)。通過這個(gè)觀察活動(dòng)，先讓學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，再師生共同小結(jié)歸納。觀察立體模型時(shí)要按照一定的順序，這樣才不會(huì)錯(cuò)。從不同方向觀察立體模型，所看到的形狀有可能不同。3活動(dòng)三：搭一搭，畫一畫。課件出示的形狀，看一看，把你從正面、上面和左面看到的形狀，分別在方格紙上畫出來。學(xué)生自由操作、觀察、畫圖，再交流匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在面圖時(shí)，應(yīng)注意什么？并讓學(xué)生總結(jié)出在方格紙中畫出觀察到的立體模型形狀的方法：(

4、1)將看到的正方形與方格紙中的小方格對應(yīng)好。(2)畫好后，再看一看，與立體模型進(jìn)行比較，判斷是否正確。三、鞏固練習(xí)1完成教材第54頁“練一練”第2題。(1)看一看：題目中的立體圖形從上面看分別是什么形狀？(2)說一說，你是怎么想的？2完成教材第54頁“練一練”第3題。(1)讀題，明確題目要求：在方格紙上畫出立體圖形從上面、左面看到的形狀，并試著用四個(gè)小正方體搭出其他立體圖形，進(jìn)行觀察。(2)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，小組交流。(3)全班匯報(bào)，訂正。3完成教材第54頁“練一練”第5題。(1)引導(dǎo)思考，要使立體圖形從正面看到的形狀一定是，需要滿足什么條件？(2)學(xué)生討論交流，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？【板書設(shè)計(jì)】看一看從不同方向看三個(gè)小正方體搭成的圖形：形狀可能相同，也可能不同?！窘毯笏伎肌糠此颊麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)各種積極因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲望，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，搶著上臺(tái)來演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊離開座位，看起來