《生態(tài)脆弱區(qū)的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

1、年級(jí)高三教科書版本及章節(jié)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版單元（或主題）名稱區(qū)域環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明【課程標(biāo)準(zhǔn)】以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施?！竞诵乃仞B(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知：了解某生態(tài)脆弱區(qū)的地理位置和范圍，說明區(qū)域自然地理特征。綜合思維：說明某生態(tài)脆弱區(qū)主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。探究某生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理的措施。人地協(xié)調(diào)觀：評(píng)價(jià)某生態(tài)脆弱區(qū)可持續(xù)發(fā)展模式。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解某生態(tài)脆弱區(qū)的地理位置和范圍，說明區(qū)域自然地理特征。2說明某生態(tài)脆弱區(qū)主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。3探究某生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理的

2、措施。4評(píng)價(jià)某生態(tài)脆弱區(qū)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.說明某生態(tài)脆弱區(qū)主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。2.評(píng)價(jià)某生態(tài)脆弱區(qū)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式。3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）圍繞“區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”為主題，設(shè)計(jì)了一條由“明”區(qū)域自然地理的特征“析”主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害“探”某生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理的措施“評(píng)”某生態(tài)脆弱區(qū)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式，這四個(gè)情節(jié)所組成的情境主線，將教學(xué)內(nèi)容貫穿為一整體。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題生態(tài)脆弱區(qū)的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展以我國庫布其沙漠地區(qū)為例新授課章eqoac(,/)單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課課型習(xí)題eqoac(,/)試卷講評(píng)課學(xué)科

3、實(shí)踐活動(dòng)課其他1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課設(shè)計(jì)了一條由“明”區(qū)域自然地理的特征“析”主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害“探”庫布其沙漠綜合治理的措施“評(píng)”庫布其沙漠區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式，這四個(gè)情節(jié)所組成的情境主線，將教學(xué)內(nèi)容貫穿為一整體。2.學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高三地理選修班的學(xué)生，經(jīng)過了兩年多的學(xué)習(xí)，在知識(shí)儲(chǔ)備方面，其區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等地理素養(yǎng)得到了一定程度的發(fā)展。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師可以通過給出特定的情境，讓學(xué)生在其中不斷發(fā)現(xiàn)地理問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題并解決問題，這一過程正是學(xué)生地理核心素養(yǎng)提高的過程。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解庫布其沙漠的地理位置和范圍，說明區(qū)域

4、自然地理特征。2說明庫布其沙漠主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。3說明庫布其沙漠綜合治理的措施。4評(píng)價(jià)庫布其沙漠區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.說明庫布其沙漠主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害。2.評(píng)價(jià)庫布其沙漠區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置任務(wù)群：任務(wù)一：指出庫布其沙漠的地理位置和范圍，說明該區(qū)域自然地理特征？任務(wù)二：根據(jù)圖文材料，分析庫布齊地區(qū)演變成“死亡之?！钡闹饕?。任務(wù)三：根據(jù)圖文材料，分析庫布齊沙漠推進(jìn)過程中給黃河帶來的不利影響。任務(wù)四：根據(jù)圖文材料，庫布齊沙漠實(shí)現(xiàn)了“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)折。從地理環(huán)境整體性角度，簡析“綠進(jìn)沙退”可能給當(dāng)?shù)刈?/p>

5、然地理環(huán)境帶來的變化。任務(wù)五：說明庫布齊沙漠發(fā)展光伏發(fā)電的有利條件。任務(wù)六：簡要說明太陽能電池板對(duì)減輕土地荒漠化的主要作用。任務(wù)七：從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展角度，簡析庫布齊沙漠經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的積極意義。將學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)真實(shí)地記錄下來，是評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的重要依據(jù)。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：“明”區(qū)域自然地理的特征教師活動(dòng)1展示庫布其沙漠地區(qū)的地理位置示意圖及文字資料提問：指出庫布其沙漠的地理位置和范圍，說明該學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1觀看圖片，了解庫布其的地理位置；思考該區(qū)域自然地理特征？區(qū)域自然地理特征？活動(dòng)意圖說明：通過讀庫布其地理位置示意圖及文字資料提高學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力。環(huán)節(jié)二：“析”主要環(huán)境問

6、題產(chǎn)生的原因及其危害教師活動(dòng)2展示庫布其沙漠地區(qū)的地理位置示意圖及文字資料學(xué)生活動(dòng)2自主學(xué)習(xí)材料，并回答問題。提問：根據(jù)圖文材料，分析庫布齊地區(qū)演變成“死亡之?！钡闹饕??；顒?dòng)意圖說明學(xué)生學(xué)會(huì)搜集應(yīng)用信息，學(xué)會(huì)理性思考問題，提高地理綜合思維水平。環(huán)節(jié)三：“探”庫布其沙漠綜合治理的措施教的活動(dòng)3介紹庫布其沙漠的治沙措施生物措施與工程措施相結(jié)合構(gòu)筑防護(hù)體系，卓有成效。展示網(wǎng)格治沙的圖片及文字資料。展示生態(tài)光伏治沙模式圖文資料，播放視頻“板上發(fā)電，板下種草，板間養(yǎng)殖”立體化新型產(chǎn)業(yè)模式介紹。學(xué)的活動(dòng)3學(xué)生閱讀圖文資料，觀看視頻1并思考。學(xué)生分析與討論并回答問題。學(xué)生認(rèn)真聽講，記筆記。觀看視頻，加強(qiáng)

7、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，形成感性認(rèn)識(shí)，并提問：簡要說明太陽能電池板對(duì)減輕土地荒達(dá)成強(qiáng)烈的認(rèn)同感。漠化的主要作用。從區(qū)域可持續(xù)發(fā)展角度，簡析庫布齊沙漠經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的積極意義?；顒?dòng)意圖說明通過學(xué)生閱讀圖文資料，觀看視頻加強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀理念。掌握太陽能光伏電站對(duì)荒漠化治理的作用，提高學(xué)生的綜合思維水平。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)庫布其可持續(xù)發(fā)展模式進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀理念，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。7.板書設(shè)計(jì)生態(tài)脆弱區(qū)的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展以我國庫布其沙漠地區(qū)為例一、明確庫布其沙漠的地理位置和范圍，描述區(qū)域自然地理特征。二、分析主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害三、探究庫布其沙漠綜合治理的措施四、評(píng)價(jià)庫布其沙漠區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)完成學(xué)案練習(xí)作業(yè)9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）教法：案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課以庫布其沙漠這個(gè)生態(tài)脆弱區(qū)為例，學(xué)習(xí)該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施。中國地理環(huán)境復(fù)雜多樣、人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力大，生態(tài)脆弱區(qū)廣布。這類區(qū)域發(fā)展面臨的主要問題是生態(tài)系統(tǒng)的資源功能、環(huán)境功能弱化或喪失，進(jìn)而影響到本區(qū)域，乃至其關(guān)聯(lián)的區(qū)域的人類生存條件。針對(duì)不同的生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)，要有不同的治理措施，強(qiáng)調(diào)“因地制宜”的思想。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一條由“明”區(qū)域自然地理的特征“析”主要環(huán)境