《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、解方程教學(xué)設(shè)計(jì)與反思華龍小學(xué) 王小勇課題：解方程課時(shí)：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)五年級(jí)下期教材第101頁例1課型：新授課自學(xué)準(zhǔn)備：目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)利用基本數(shù)量關(guān)系和等式的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。學(xué)法預(yù)設(shè)：自學(xué)、觀察、分析、討論、交流導(dǎo)學(xué)過程：一、組織教學(xué)談話，緩解學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)二、激趣，由舊引新同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？我也很喜歡看喜羊羊與灰太狼，有哪位同學(xué)知道喜羊羊與灰太狼有多少集嗎？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）我知道有x集，現(xiàn)在已播放了312集，還剩200集沒有播。說到這兒，問題來了，大家能根據(jù)我所說的列出一個(gè)方程嗎？學(xué)生所列方程可能為：x-312

2、=200 x-200=312三、進(jìn)入新學(xué)1大家都已經(jīng)列出方程了，x集究竟是多少集呢？（生回答）2引導(dǎo)質(zhì)疑“x=512”是怎么來的，激發(fā)學(xué)生寫出求“x=512”的過程。這里的過程，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該利用的是數(shù)量關(guān)系來計(jì)算的，如果有同學(xué)利用等式的性質(zhì)計(jì)算出了方程的解，便可在此讓生自學(xué)、討論，這樣計(jì)算的理由是什么？（否則這種計(jì)算的方程放在后面環(huán)節(jié)解決）3學(xué)生自學(xué)教材第101頁：什么是解方程及解方程過程的書寫格式，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算。4利用等式的性質(zhì)解方程大家思考一下，還有其它解方程的方法嗎？（學(xué)生自學(xué)、討論、交流，師視情況給予一定的提示：即倒著看，觀察從方程的解到原方程的變化）5小結(jié)：解方程的兩方法，任選均可，并強(qiáng)調(diào)解方程的書寫格式及驗(yàn)算。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)與補(bǔ)救1作業(yè)本上用兩種方法完成試一試的內(nèi)容，各小組里最先做好且全部正確的同學(xué)檢查小組內(nèi)其余同學(xué)的作業(yè)，然后班內(nèi)匯報(bào)。2完成練習(xí)二十一第1題，組內(nèi)評(píng)比，班內(nèi)匯報(bào)。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與總結(jié)學(xué)生自評(píng)所學(xué)知識(shí)，有什么值得特別注意的地方？教學(xué)反思：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)運(yùn)用“等式的性質(zhì)”解方程