構(gòu)建合理課程體系　搭建實踐創(chuàng)新平臺

1、構(gòu)建合理課程體系搭建理論創(chuàng)新平臺【摘要】胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出要“進步自主創(chuàng)新才能，建立創(chuàng)新型國家，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)程度明顯進步是實現(xiàn)全面建立小康社會奮斗目的的新要求之一。國家、盛校三級大學(xué)生創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案體系應(yīng)運而生。本文從創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)出發(fā)，通過對會計專業(yè)本科學(xué)生會計信息化系列課程的課程體系和課程內(nèi)容進展合理編排，以及后續(xù)大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練方案的申報和完成，闡釋了大學(xué)生理論創(chuàng)新平臺的搭建?！娟P(guān)鍵詞】會計信息化；理論創(chuàng)新；課程體系一、大學(xué)生理論創(chuàng)新才能培養(yǎng)的重要性胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出要“進步自主創(chuàng)新才能，建立創(chuàng)新型國家，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)程度明顯進步是實現(xiàn)全面建立小康

2、社會奮斗目的的新要求之一。國家、盛校三級大學(xué)生創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案體系應(yīng)運而生。在會計專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)和會計信息化系列課程的課程體系安排和教學(xué)過程中，需非常注重學(xué)生理論創(chuàng)新和系統(tǒng)開發(fā)才能的培養(yǎng)，搭建理論創(chuàng)新的平臺。那么什么是會計學(xué)專業(yè)的本科生在會計信息化方面的理論創(chuàng)新才能呢？根據(jù)“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練方案的要求，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題，進展會計信息化前沿理論的討論、實際會計信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和簡單開發(fā)，對會計數(shù)據(jù)進展全方位的分析和深層次利用，以及撰寫總結(jié)報告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出、分析和解決會計信息化方面問題的興趣和才能。然而，不容樂觀的是，大部分會計專業(yè)的本科生對會計信息化理論，特別是程序

3、設(shè)計和系統(tǒng)開發(fā)有一種實實在在的排擠和恐懼。這就需要在課程體系和課程內(nèi)容安排上為學(xué)生的理論創(chuàng)新和系統(tǒng)開發(fā)奠定基儲創(chuàng)造平臺，將申請和完成大學(xué)生創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案融入其中，使學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究的訓(xùn)練，進步大學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能。二、會計信息化課程體系的合理構(gòu)建會計信息化課程體系的詳細(xì)課程安排，可按表1所示的順序及開設(shè)學(xué)期進展，要注重各門課程主要內(nèi)容的界定、語言和工具的選擇，以及課程之間的互相銜接。表1一數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用24授課學(xué)時+8實驗學(xué)時學(xué)習(xí)本課程的目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的根本概念、原理和技術(shù)，純熟一種應(yīng)用廣泛的inds平臺上的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用，具備進展數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)

4、計與開發(fā)的才能。其中關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可根據(jù)各校的實際教學(xué)需求選擇irsftAess、irsftVisualFxPr或irsftSQLServer等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫有了明晰的認(rèn)識，并可以借助計算機輔助工具對小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)進展分析、設(shè)計和簡單的實現(xiàn)。該課程的教學(xué)過程中還可借助先進的ASE工具PerDesigner進展數(shù)據(jù)庫概念模型ER圖和物理模型的輔助設(shè)計，通過該工具可以直接從概念模型導(dǎo)出物理模型，進而生成物理數(shù)據(jù)庫，而不需要將一樣的數(shù)據(jù)重復(fù)輸入屢次。教學(xué)中還可適度引進關(guān)系型數(shù)據(jù)庫普遍使用的構(gòu)造化查詢語言SQL，以便在后續(xù)系列課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新理論中運用。二高級程序設(shè)

5、計語言40授課學(xué)時+32實驗學(xué)時通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計的根本概念、根本理論和編程技能，培養(yǎng)學(xué)生計算機程序設(shè)計技能，為后續(xù)課程?管理信息系統(tǒng)?和?會計信息系統(tǒng)?以及大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練方案奠定堅實的基矗程序設(shè)計語言一般可根據(jù)計算機等級考試要求和本校實際教學(xué)情況進展選擇，包括Basi語言、語言、Pasal等高級語言，高級語言的學(xué)習(xí)一般需要借助計算機輔助軟件環(huán)境，如VisualBasi、VisualFxpr、PerBuilder等，這些開發(fā)環(huán)境都允許SQL語言的嵌入使用。語言和開發(fā)環(huán)境的選擇還要考慮到后續(xù)課程的開設(shè)，在會計信息化系列課程中最好使用同一語言，以便學(xué)生深化掌握和靈敏運用。本課

6、程的講解不能僅僅限于編程知識，編程環(huán)境與數(shù)據(jù)庫的鏈接應(yīng)作為主要內(nèi)容進展講解，否那么將與數(shù)據(jù)庫脫節(jié)。此外，本課程的實驗環(huán)節(jié)較為重要，這關(guān)系到會計專業(yè)本科學(xué)生是否可以真正掌握編程技能，以及是否具備會計信息化理論創(chuàng)新的才能。三管理信息系統(tǒng)32授課學(xué)時+2周課程設(shè)計通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握管理信息系統(tǒng)的概念、構(gòu)造及其開發(fā)方法，管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)施行的一般過程。通過實例介紹和系統(tǒng)的編制及調(diào)試，使學(xué)生初步具備管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和開發(fā)才能。在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫原理和高級程序設(shè)計級語言的根底上，學(xué)生可選擇簡單的進銷存系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等實際中的課題分小組進展課程設(shè)計。課程

7、設(shè)計過程中，結(jié)合先修課程和本課程所學(xué)知識，對選定的實際系統(tǒng)進展系統(tǒng)的分析、設(shè)計和施行。這其中需要借助PerDesigner進展系統(tǒng)分析，繪制數(shù)據(jù)流程圖DFD，進展數(shù)據(jù)庫設(shè)計；借助高級語言開發(fā)環(huán)境對系統(tǒng)進展編程實現(xiàn)。四會計信息系統(tǒng)32授課學(xué)時+16實驗學(xué)時通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算時機計信息系統(tǒng)的根本概念、根本模型和常用開發(fā)方法，掌握傳統(tǒng)自動化會計信息系統(tǒng)中核心子系統(tǒng)的分析和設(shè)計，能利用Real模型對企業(yè)級會計信息系統(tǒng)進展分析和設(shè)計，借助高級程序設(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進展會計信息系統(tǒng)的部分模塊開發(fā)。本課程是計算機知識和會計知識高度穿插的學(xué)科，需要安排在學(xué)生掌握了必需的計算機知識和會計知識之后

8、開設(shè)。本課程需要安排部分課時的實驗，充分利用信息系統(tǒng)的開發(fā)思想進展會計信息系統(tǒng)的部分模塊分析、設(shè)計和開發(fā)。在分析和設(shè)計過程中，可借助ASE工具PerDesigner，利用傳統(tǒng)工具和REAL模型相結(jié)合的分析方法，在開發(fā)過程中可以單獨借助irsftAess，或借助VisualBasi和Aess數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的開發(fā)環(huán)境。鑒于會計信息系統(tǒng)內(nèi)控和審計日趨重要，可引入楊周南教授提出的信息系統(tǒng)內(nèi)部控制和審計模型；鑒于實用性要求需要介紹國內(nèi)外先進的財務(wù)軟件，并結(jié)合現(xiàn)實數(shù)據(jù)以作業(yè)形式進展簡單的操作使用。五電算化會計實務(wù)考核2周上機實驗每位學(xué)生模擬做一次真正的會計，根據(jù)提供的100多筆連續(xù)的典型經(jīng)濟業(yè)務(wù)，從填制原始

9、憑證開場，編制記賬憑證、登記銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬、登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登記總賬，最終編制出全套會計報表。4周的手工會計實務(wù)考核完畢后，單獨安排2周的時間，利用用友ERP-U8財務(wù)產(chǎn)品中的系統(tǒng)管理、總賬系統(tǒng)和UF報表，完成與手工操作配套的部分。該電算化會計實務(wù)考核，在手工會計實務(wù)考核的根底上進展，完全是模擬現(xiàn)場的實際操作，將所學(xué)過的根底會計、財務(wù)會計、本錢會計的知識綜合應(yīng)用于實際工作，最終目的是進步學(xué)生的理論動手才能，滿足和適應(yīng)會計上崗和換崗的需要。三、大學(xué)生創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案的申報恰逢我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建立創(chuàng)新型國家之際，為了進步大學(xué)生的創(chuàng)新才能、科研才能和實際動手才能，構(gòu)建大

10、學(xué)生創(chuàng)新教育平臺，各高校以?國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗方案指南?為指導(dǎo)，不斷參與和完善國家、盛校三級創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案體系，從而推進研究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)形式改革。借此契機，我們可以組織學(xué)生申報校級、省級和國家級大學(xué)生創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案，選題可以涉及“基于VB或Aess的會計信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、“會計信息化標(biāo)準(zhǔn)體系與XBRL應(yīng)用研究、“會計信息系統(tǒng)風(fēng)險與內(nèi)部控制研究等會計信息化的多個方面。更重要的是申報時機的把握。假如學(xué)習(xí)完以上全部課程之后申報，學(xué)生在會計信息化方面科研和創(chuàng)新的根本條件可能最好，但卻不是最好的時機，因為他們本科四年即將完畢，沒有足夠的時間和精力投入科研；假如申報得過早，在他

11、們還沒有數(shù)據(jù)庫概念和編程根底時，就要他們開發(fā)系統(tǒng)，他們會無從下手。因此申報時機尤為重要，要視題目類型予以把握和判斷。如會計信息系統(tǒng)開發(fā)類工程，可在本科第四學(xué)期申報校級科研訓(xùn)練方案。在其后一年的課程第5學(xué)期的管理信息系統(tǒng)，第6學(xué)期的會計信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，便可借助課程設(shè)計和課程實驗的時機將開發(fā)工程順利完成。在校級科研訓(xùn)練工程的根底之上，第6個學(xué)期可組織申報省級或國家級創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案，使工程的完成控制在第8學(xué)期之前。其他會計信息化理論類科研訓(xùn)練工程的申請時間可略微提早，但其完成過程最好與會計信息系統(tǒng)課程的開設(shè)同步，以便對一些根本理念的把握和深化與指導(dǎo)教師溝通。創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案的申報和完成，可以鍛煉學(xué)生的資料搜索才能、文字組織才能，更重要的是將所學(xué)習(xí)的會計信息化知識加以運用，對會計信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計和開發(fā)進展較為全面的把握，不僅能培養(yǎng)會計專業(yè)本科學(xué)生對系統(tǒng)分析、程序設(shè)計和系統(tǒng)開發(fā)的興趣和才能，還能為他們以后工作中的理論和創(chuàng)新奠定基矗因此，我們在會計信息化課程體系的構(gòu)建和會計信息化課程教學(xué)過程中要予以恰當(dāng)?shù)陌盐蘸鸵龑?dǎo)，積極申報和完成各級大學(xué)生創(chuàng)新實驗與訓(xùn)練方案，為大學(xué)生理論創(chuàng)新才能的培養(yǎng)搭建好