五年級上冊數(shù)學教案 2.1 小數(shù)除法 北京版

1、小數(shù)除以整數(shù)教學設計【教學內容】北京版2011課標版小學五年級數(shù)學上冊教材24頁教學內容?！颈尘胺治觥窟@部分內容是在學生學習了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎上進行教學的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎，在教學中占有非常重要的地位?！驹O計理念】1、讓學生在生活情境中體驗和理解數(shù)學；2、大膽嘗試、自主探索、討論交流是重要的數(shù)學學習方式；3、在豐富的數(shù)學活動中培養(yǎng)和提高學生的自主學習，勇于探索的學習品質?！緦W情分析】有意義的數(shù)學學習必須建立在學生的生活經驗和知識基礎之上。在這節(jié)課之前，學生已學習了整數(shù)除法，小數(shù)意義及小數(shù)加減法。因此，我設計本課時從學生角度出發(fā)，圍

2、繞教學目標和重難點，注重將學習的主動權交給學生，給他們提供自主探索的時間和空間，引導學生利用自己已學知識和生活經驗，充分經歷探索過程，體會到數(shù)學源于生活，應用于生活，盡力使學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，并且通過不斷地質疑、討論，再加上有針對性的糾錯及層層遞進并富有趣味性的的練習，讓學生從一節(jié)課中不僅學會小數(shù)除法的計算方法，更要養(yǎng)成一種自主學習，勇于探索的學習品質。【教學目標】知識與技能1、理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。2、會運用小數(shù)除以整數(shù)解決實際問題。過程與方法經歷小數(shù)除以整數(shù)的的計算過程，體驗遷移和推理的學習方法。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中，體驗探究

3、知識的快樂，感受數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習的熱情。【教學重點】掌握計算方法，會正確地進行計算?！窘虒W難點】理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。【教法與學法】教法：創(chuàng)設生活情境，質疑引導，啟發(fā)學生思考。學法：獨立思考，小組合作交流?！窘虒W準備】電子白板課件【教學課時】1課時【教學過程】 一、復習鞏固2244= 1、學生說想法。2、出示學習目標。（出示課件：學習目標）3、出示學習導航，揭示課題。 【設計意圖：1、復習整數(shù)除法知識為小數(shù)除法做好鋪墊；2、學習目標 是教學的出發(fā)點和歸宿，是評價學生學習成效的依據(jù)，具有明確的導向和激 勵作用?！浚ǔ鍪菊n件，揭示課題） 二、探究新知 1、導入新課。 （

4、1）課件展示情景圖引入新課。同學們：你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛練對 我們的身體有益。請看王鵬就堅持每天跑步。請你根據(jù)圖上信息提出一個學 問題。 各抒己見。 出示例1: 王鵬堅持晨練。他計劃4 周跑步22.4 千米。平均每周 應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米？怎樣列式？22.44 （2）教學課本第24頁例1。 引導學生觀察算式22.44，想一想：這個算式和我們以前 學過的除法算式有什么不同。預設：被除數(shù)變成了小數(shù)。 板書課題：小數(shù)除以整數(shù)。 教師鼓勵學生思考。被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？ （3）小組討論：分組交流討論情況。 在學生交流過程中。教師可以參與到一些交流有困難的小組。指導學生進行討論

5、。 （4)學生匯報討論情況，教師加以補充完善。 解法一：利用單位換算。 22.4 千米 = 22400 米 224004 = 5600米 5600 米= 5.6 千米 解法二：利用豎式計算，重點分析研究。 先用整數(shù)部分的22 除以4,商5余2,5寫在被除個位2的上 面。 把十分位上的4 移下來。合成24 個十分之一。用24 個 十分之一除以4 商6，這個6 表示6 個十分之一。因此要 寫在十分位上。 為了表示6 個十分之一。在商5 的右下角點上小數(shù)點。 這樣就表示6 在十分位上了，也就是商里的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，這樣就得到一個完整的豎式。思考：商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點有什么關系。

6、小結：小數(shù)除以整數(shù)： 按照整數(shù)除法的法則去除。 商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 計算時要注意，整數(shù)部分除完后商應先點上小數(shù)點。 然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除，除到被除數(shù)的哪一 位，商就寫在哪一位上。 2、課件出示例題2：王鵬每周計劃跑5.6 千米。他一天要跑 多少千米？ （1）學生自學課本25頁例2： 出示學生學習工具單： 學生獨立分析。列式解答：5.67 這道算式有什么特點？商的個位不夠商1，商的個位不 夠商1，商的個位應該寫什么數(shù)？為什么？ 商的個位寫0，點上小數(shù)點。小數(shù)除法與整數(shù)除法相 同。哪一位不夠除。就要在商的哪一位上寫0 占位。 用56 個十分之一除以7，可根據(jù)除數(shù)是整數(shù)

7、的小數(shù) 除法法則進行計算。 列豎式。 （2）匯報自學情況； （3）畫出課本上重要的語句。 （4）練習：完成課本第25 頁的“做一做”的第2組小題。 學生獨立完成后，教師計評，重要要講解為什么個位上要寫 0。 三、知識應用 1、筆算下面各題 （1）學生試算（2）小組合作討論，然后交流；（教師巡視）（3）全班交流；抽生上臺展示自己的方法，然后給全班同學講解做法。（4）如果用豎式進行計算，為什么要把商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？ 2.03714.21 14 21 21 0（5）教師適當講解?！驹O計意圖：這一段的教學設計，一是為學生選準獨立思考、獨立探究的切入點，讓他們在不同的解題方法中形成比較，產

8、生思考；二是通過師生的共同梳理，利用學生已有的知識來解決為題，形成從“常理”到“算理”的自然過渡，實現(xiàn)了從特殊到一般的認知飛躍；三是通過辨析，讓學生更好地理清了用豎式計算的正確方法。四是所有的知識點都是學生通過他們自己自主、合作、探究學習，總結出來的，學生成了課堂教學的主宰；教師只是起引路的作用?！拷鉀Q問題 新編童話集共4本，售價26.8元。平均每本售價多少錢？ 獨立探究，小組長匯報。 【設計意圖：通過練習，一方面為新授起鞏固作用，另一方面讓學生用所學知識去解決生活實踐，使他們感知數(shù)學的魅力所在，明白生活中處處皆數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。】五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，這節(jié)課你獲得了什么？【設計意圖：通過課堂小結，既可以理順知識、培養(yǎng)學生的學習能力，又能提高學生的思維品質，使教學環(huán)節(jié)更完整、學