五年級科學(xué)下冊教案-1.1物體在水中是沉還是浮1-教科版

1、改變物體在水中的沉浮一、教材分析改變物體在水里的沉浮一課是教科版科學(xué)教材三（上）年級，“沉和浮”單元里的第二課，它的重點(diǎn)是在研究了物體的沉浮和物體的大小、輕重的關(guān)系后，換個角度來思考“怎樣利用物體沉浮和物體大小、輕重等關(guān)系來改變物體的沉浮”這一研究課題。學(xué)生對前面知識并不鞏固，所以應(yīng)用物體的沉浮關(guān)系來改變物體的沉浮可以加深、鞏固對物體沉浮和物體大小、輕重等關(guān)系的認(rèn)知。二、設(shè)計(jì)思路本課主要從復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，然后提供豐富的有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，讓小組先選沉或浮中的一樣物品進(jìn)行探究，掌握研究科學(xué)：先猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論的方法，接著引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用探究方法，充分自主讓學(xué)生動腦猜想、動手實(shí)驗(yàn)探

2、究改變剩下物品的沉與浮。從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究、分析、實(shí)驗(yàn)，以及后來自己制作“小潛艇”，再通過辨析不斷激發(fā)學(xué)生探究欲望，拓寬延伸到課外探索，讓學(xué)生真正認(rèn)識科學(xué)，理解科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。三、體現(xiàn)的新課程的理念1，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，通過對物體在水中沉浮的改變的探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生在科學(xué)探究活動的主體作用，在過程中體會并學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法，感受成功的樂趣。2，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和方法。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過對幾種物體在水中沉浮的探究，了解怎樣改變物體在水中和沉浮方法。技能目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)的思考、設(shè)計(jì)、

3、操作、記錄的經(jīng)歷，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)的基本技能。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，并了解科學(xué)對社會發(fā)展的重要意義。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過對幾種物體在水中沉浮探究，了解怎樣改變物體在水中沉浮的方法。六、學(xué)具準(zhǔn)備1、學(xué)生使用：水槽小玻璃瓶浮標(biāo)小石子橡皮泥泡沫塑料筆帽馬鈴薯橡皮筋礦泉水瓶易拉罐吸管食鹽氣球針筒鐵棒抹布等2、教師使用：裝滿木屑、鐵沙、棉花、塑料泡沫屑、綠豆、粉筆灰等六個瓶子七、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體在水中是沉還是浮，明白同一個物體在水中的沉浮與物體的重量與體積有關(guān)系。那么沉的物體能不能浮起來，浮的物體能否沉下去？你們想繼續(xù)探究嗎?2、今天我們

4、就繼續(xù)研究“改變物體在水中的沉浮”（板書課題）（二）探究個例明析方法1、在每小組桌上的水槽里都有六樣物品。有的沉、有的浮，想讓浮的物體下沉的小組先在浮的物品里任選一樣來研究，想讓沉的物體浮起來的小組也任選一樣物品研究。選定目標(biāo)后，先在小組里想好改變物體沉或浮的方法，可以借助一號材料盒里的一些輔助材料，從多角度去想辦法，來改變物體在水中的沉或浮，組上每個同學(xué)都要積極參與，共同想方法。2、方案定好后，動手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證方案。教師巡視并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)與學(xué)生共同感受探究樂趣。3、有代表性的選擇兩組匯報個例探究過程。4、小結(jié)探究方法：剛才各組同學(xué)先選定一種物品，來研究改變物體在水中的沉與浮，懂得先猜想、設(shè)計(jì)方

5、案，接著通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案，最后得出結(jié)論，這種探究態(tài)度和探究方法是科學(xué)的。下面各組就按這種的探究態(tài)度和探究方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)報告單上各欄目的要求，繼續(xù)研究改變剩下的物體在水中的沉與浮。老師希望組上的每個同學(xué)都要積極參與探究過程（盡量做到每個同學(xué)都有動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會），邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)報告單。（三）親歷實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度學(xué)生按照探究方法，自主猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再動手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)，教師作為學(xué)生的合作伙伴、參與者，及時解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，及時捕捉學(xué)生在在實(shí)驗(yàn)中新奇的想法、做法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中明白改變物體沉與浮的原理，進(jìn)一步養(yǎng)成科學(xué)的探究態(tài)度。（四）匯報交流共享探究成果1、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)材料，分類別匯報怎樣改變物體在水中的沉與浮，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽，看看自己組的想法、做法與他們組有什么相同或不同之處，等他們匯報完，可以補(bǔ)充，也可提出不同的看法、做法，有不明白的地方可以提出疑問。教師適時給予鼓勵、贊許，激發(fā)學(xué)生提出疑問，引發(fā)生成。2、各小組匯報交流實(shí)驗(yàn)方法，共享實(shí)驗(yàn)成果。（引導(dǎo)匯報交流略）教師整合各組發(fā)言相機(jī)板書：改變物體在水中的沉浮重量體積改變液體形狀（五）、全課小結(jié)：同學(xué)們，你們的想法、做法真正體現(xiàn)了科學(xué)的探究精神，通過實(shí)驗(yàn)（指板書）我們明白要改變物體在水中的沉與浮，可以通過改變物體的重量、物體的體積、形狀，以及改變液體或借助別的