南開(kāi)大學(xué)22年春學(xué)期《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》在線作業(yè)-00003

1、-本頁(yè)為預(yù)覽頁(yè)P(yáng)AGE16-本頁(yè)為預(yù)覽頁(yè)-本頁(yè)為預(yù)覽頁(yè)22春學(xué)期（高起本1709-1803、全層次1809-2103）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法在線作業(yè)-00003第1題. （ ）用來(lái)確定員工的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的變化與發(fā) 目的是促進(jìn)員工迸一步提高素質(zhì)、提高 提高業(yè)務(wù)水平。選項(xiàng)A：開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)選項(xiàng)B：態(tài)度性測(cè)評(píng)選項(xiàng)C：發(fā)展性測(cè)評(píng)選項(xiàng)D：選拔性測(cè)評(píng)參考答案：C第2題. 測(cè)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照事先規(guī)定的程序進(jìn)行，保證所有被試對(duì)象在（ ）的條件下接受測(cè)驗(yàn)。選項(xiàng)A：完全相同選項(xiàng)B：完全不同選項(xiàng)C：相同環(huán)境選項(xiàng)D：相同標(biāo)準(zhǔn)參考答案：A第3題. 人事測(cè)評(píng)是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)完成的，所以，測(cè)評(píng)（ ）的選擇對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果有不同

2、程度的影響。選項(xiàng)A：地點(diǎn)和位置選項(xiàng)B：時(shí)間和環(huán)境選項(xiàng)C：位置和設(shè)備選項(xiàng)D：時(shí)間和地點(diǎn)參考答案：B第4題. 戰(zhàn)略性工作分析和勝任力評(píng)價(jià)雖然各有特點(diǎn)，但卻可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，這樣可以產(chǎn)生（ ）作用。選項(xiàng)A：互動(dòng)選項(xiàng)B：協(xié)同選項(xiàng)C：推動(dòng)選項(xiàng)D：負(fù)面參考答案：B第5題. （ ）可以使被試不愿表現(xiàn)的個(gè)性特征、內(nèi)在沖突和態(tài)度更容易地、更真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，因而在對(duì)人格結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的深度分析上有獨(dú)特的功能。選項(xiàng)A：投射測(cè)驗(yàn)選項(xiàng)B：模擬測(cè)驗(yàn)選項(xiàng)C：儀器測(cè)驗(yàn)選項(xiàng)D：紙筆測(cè)驗(yàn)參考答案：A第6題. 開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)，也稱(chēng)為勘探性測(cè)評(píng)，是一種以開(kāi)發(fā)（ ）為目的的測(cè)評(píng)，主要目的是為人力資源開(kāi)發(fā)提供科學(xué)性與可行性依據(jù)。選項(xiàng)A：?jiǎn)T

3、工技能選項(xiàng)B：?jiǎn)T工素質(zhì)選項(xiàng)C：?jiǎn)T工知識(shí)選項(xiàng)D：?jiǎn)T工能力參考答案：B第7題. 行為樣組要典型，具有（ ）。每個(gè)心理測(cè)驗(yàn)都有一組或多組測(cè)驗(yàn)題目。選項(xiàng)A：代表性選項(xiàng)B：公正性選項(xiàng)C：針對(duì)性選項(xiàng)D：全面性參考答案：A第8題. 測(cè)評(píng)指標(biāo)體系要獨(dú)立而完整，不同的（ ）可能說(shuō)明的是同一個(gè)問(wèn)題，這就要求說(shuō)明同一問(wèn)題的不同測(cè)評(píng)要素之間要保持獨(dú)立。選項(xiàng)A：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)B：測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)選項(xiàng)C：測(cè)評(píng)要素選項(xiàng)D：測(cè)評(píng)分析參考答案：C第9題. 確定測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)限一般采用（ ），即通過(guò)預(yù)測(cè)來(lái)確定。選項(xiàng)A：選擇法選項(xiàng)B：嘗試法選項(xiàng)C：調(diào)查法選項(xiàng)D：分析法參考答案：B第10題. （ ）性測(cè)驗(yàn)是測(cè)驗(yàn)人們?cè)谀承┓矫娴奶亻L(zhǎng)和技能表現(xiàn)。選

4、項(xiàng)A：能力傾向選項(xiàng)B：技能傾向選項(xiàng)C：經(jīng)驗(yàn)傾向選項(xiàng)D：操作傾向參考答案：A第11題. （ ）主要用于對(duì)人格、動(dòng)機(jī)等內(nèi)容的測(cè)量。選項(xiàng)A：投射測(cè)驗(yàn)選項(xiàng)B：開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)選項(xiàng)C：態(tài)度性測(cè)評(píng)選項(xiàng)D：發(fā)展性測(cè)評(píng)參考答案：A第12題. 心理測(cè)驗(yàn)編制的首要原則是（ ），也是其有效進(jìn)行的根本前提。選項(xiàng)A：數(shù)據(jù)有效選項(xiàng)B：考評(píng)有效選項(xiàng)C：科學(xué)分析選項(xiàng)D：科學(xué)有效參考答案：D第13題. （ ）測(cè)評(píng)的有效進(jìn)行可以促進(jìn)工作和生活質(zhì)量的提高。選項(xiàng)A：企業(yè)選項(xiàng)B：人事選項(xiàng)C：?jiǎn)T工選項(xiàng)D：階段參考答案：B第14題. 績(jī)效管理的（ ）是一種試圖對(duì)員工為有效完成工作所必須顯示出來(lái)的行為進(jìn)行界定的管理方法。選項(xiàng)A：行為法選項(xiàng)B：操作

5、法選項(xiàng)C：考核法選項(xiàng)D：計(jì)分法參考答案：A第15題. 瑞文推理測(cè)驗(yàn)(Raven，s Standard Progressive Matnces. SPM)是由（ ）心理學(xué)家瑞文設(shè)計(jì)的一套非文字型智力測(cè)驗(yàn)。選項(xiàng)A：美國(guó)選項(xiàng)B：英國(guó)選項(xiàng)C：德國(guó)選項(xiàng)D：法國(guó)參考答案：B第16題. 工作分析系統(tǒng)往往提供了更詳細(xì)的書(shū)面化文本，這一點(diǎn)也是（ ）評(píng)價(jià)可以借鑒的。選項(xiàng)A：競(jìng)爭(zhēng)力選項(xiàng)B：凝聚力選項(xiàng)C：勝任力選項(xiàng)D：分析力參考答案：C第17題. 卡特爾（ ）測(cè)驗(yàn)，是美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授編制的。選項(xiàng)A：20種人格選項(xiàng)B：16種人格選項(xiàng)C：12種人格選項(xiàng)D：15種人格參考答案：B第18題. 要

6、全面、準(zhǔn)確地了解一個(gè)人的（ ），就必須以心理學(xué)的理論為依據(jù)。選項(xiàng)A：能力選項(xiàng)B：技能選項(xiàng)C：素質(zhì)選項(xiàng)D：學(xué)識(shí)參考答案：C第19題. 人事測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容就是確定人員的（ ）。選項(xiàng)A：應(yīng)變情況選項(xiàng)B：素質(zhì)情況選項(xiàng)C：基本素質(zhì)選項(xiàng)D：技能情況參考答案：B第20題. 人事測(cè)評(píng)是現(xiàn)代人事管理中“基礎(chǔ)”而“新興”的一門(mén)學(xué)科。說(shuō)它“基礎(chǔ)”，是因?yàn)楣芾碇械恼衅?、?）、考核、晉升、培訓(xùn)等都要以此為參考依據(jù)。選項(xiàng)A：“選拔”選項(xiàng)B：“安置”選項(xiàng)C：“加薪”選項(xiàng)D：“升職”參考答案：B第21題. 計(jì)算機(jī)化的測(cè)評(píng)和傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)相比較，不僅改變了測(cè)評(píng)的（ ），同時(shí)測(cè)量到了一些在（ ）中測(cè)量不到的特點(diǎn)。選項(xiàng)A：個(gè)性測(cè)試選

7、項(xiàng)B：實(shí)施方式選項(xiàng)C：傳統(tǒng)測(cè)評(píng)選項(xiàng)D：傳統(tǒng)做法選項(xiàng)E：測(cè)試狀態(tài)參考答案：B,C第22題. 面試是（ ）和（ ）之間的一種雙向溝通過(guò)程。選項(xiàng)A：應(yīng)試人選項(xiàng)B：招聘人選項(xiàng)C：主考官選項(xiàng)D：提問(wèn)者選項(xiàng)E：應(yīng)聘者參考答案：C,E第23題. （ ）法要求保存（ ）和（ ）的工作行為的書(shū)面記錄。不管這種行為對(duì)組織的效益產(chǎn)生積極或消極的影響。選項(xiàng)A：關(guān)鍵事件選項(xiàng)B：最有利選項(xiàng)C：公正性選項(xiàng)D：最真實(shí)選項(xiàng)E：最不利參考答案：A,B,E第24題. 有效的（ ）應(yīng)當(dāng)以一種能夠誘發(fā)積極的行動(dòng)反應(yīng)的方式來(lái)向員工提供明確的（ ）。選項(xiàng)A：領(lǐng)導(dǎo)者選項(xiàng)B：績(jī)效報(bào)告選項(xiàng)C：管理者選項(xiàng)D：測(cè)評(píng)結(jié)果選項(xiàng)E：績(jī)效反饋參考答案：C,

8、E第25題. 所謂“（ ）”就是對(duì)（ ）的管理，其（ ）調(diào)整好各方面的人事關(guān)系。選項(xiàng)A：人事管理選項(xiàng)B：獎(jiǎng)勵(lì)考核選項(xiàng)C：人事關(guān)系選項(xiàng)D：目的在于選項(xiàng)E：人事安置參考答案：A,C,D第26題. 人事測(cè)評(píng)中，如果必須將（ ）放在（ ）總體中，與其他被測(cè)評(píng)者（ ），才能發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的意義。選項(xiàng)A：考核分?jǐn)?shù)選項(xiàng)B：分析選項(xiàng)C：測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)選項(xiàng)D：被測(cè)評(píng)者選項(xiàng)E：比較參考答案：C,D,E第27題. 與其他類(lèi)型的測(cè)評(píng)比較起來(lái)，配置性測(cè)評(píng)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等特點(diǎn)。選項(xiàng)A：有效性選項(xiàng)B：針對(duì)性選項(xiàng)C：客觀性選項(xiàng)D：嚴(yán)格性選項(xiàng)E：準(zhǔn)備性參考答案：B,C,D,E第28題. （ ）在設(shè)計(jì)評(píng)估工具時(shí)對(duì)（ ）

9、的要求很高，關(guān)鍵問(wèn)題在于許多被按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練的不同評(píng)價(jià)者應(yīng)該能夠?qū)⒁唤M行為分成（ ）的東西。選項(xiàng)A：測(cè)評(píng)中心選項(xiàng)B：評(píng)價(jià)中心選項(xiàng)C：可靠性選項(xiàng)D：同樣選項(xiàng)E：不同參考答案：B,C,D第29題. 行為事件面試法可以（ ）、（ ）了解求職者，從而獲得一般面試方式難以達(dá)到的效果。選項(xiàng)A：方便地選項(xiàng)B：較全面選項(xiàng)C：公正地選項(xiàng)D：叫好地選項(xiàng)E：深入地參考答案：B,E第30題. 人從事任何活動(dòng)都有一定的原因，這個(gè)原因就是指人的（ ）動(dòng)機(jī)，（ ）動(dòng)機(jī)就是指向應(yīng)試（ ）行為動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)A：個(gè)性選項(xiàng)B：行為選項(xiàng)C：應(yīng)試選項(xiàng)D：目的選項(xiàng)E：狀態(tài)參考答案：B,C,D第31題. 除一般性勝任力模型外，還有針（

10、 ）、（ ）、（ ）的勝任力模型。選項(xiàng)A：干部選項(xiàng)B：行業(yè)選項(xiàng)C：層級(jí)選項(xiàng)D：職員選項(xiàng)E：職能參考答案：B,C,E第32題. （ ）需要達(dá)到的目的是獲得對(duì)應(yīng)試者的反應(yīng)（ ）準(zhǔn)確的測(cè)定。選項(xiàng)A：心理測(cè)量選項(xiàng)B：工作測(cè)量選項(xiàng)C：盡可能選項(xiàng)D：較準(zhǔn)確選項(xiàng)E：行為測(cè)量參考答案：A,C第33題. 在我國(guó)，早在古代就有了許多關(guān)于測(cè)評(píng)的思想，如（ ）時(shí)期墨子提出“尚賢任能”，主張“（ ），（ ）” ；從隋唐到清末的科舉制度，是我國(guó)古代人事測(cè)評(píng)的典型代表。選項(xiàng)A：東周列國(guó)選項(xiàng)B：舉賢為德選項(xiàng)C：春秋戰(zhàn)國(guó)選項(xiàng)D：有能則舉之選項(xiàng)E：無(wú)能則下之參考答案：C,D,E第34題. 簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)（ ）人力資源管理就是為了獲得員

11、工的最適宜（ ）。這種最適宜績(jī)效的表達(dá)是建立在組織（ ）上的。選項(xiàng)A：個(gè)性選項(xiàng)B：戰(zhàn)略性選項(xiàng)C：績(jī)效選項(xiàng)D：制度選項(xiàng)E：價(jià)值觀參考答案：B,C,E第35題. 所謂數(shù)軸式標(biāo)度是指用一個(gè)帶有（ ）和（ ）的數(shù)軸來(lái)表示（ ）標(biāo)志的不同水平。選項(xiàng)A：刻度選項(xiàng)B：方向選項(xiàng)C：原點(diǎn)選項(xiàng)D：測(cè)評(píng)選項(xiàng)E：數(shù)值參考答案：A,C,D第36題. 常規(guī)的結(jié)構(gòu)化面試主要是強(qiáng)調(diào)（ ）、（ ）、（ ）、評(píng)價(jià)等級(jí)等方面的標(biāo)準(zhǔn)化。選項(xiàng)A：考評(píng)體系選項(xiàng)B：主考官方法選項(xiàng)C：面試程序選項(xiàng)D：評(píng)價(jià)維度選項(xiàng)E：側(cè)評(píng)程序參考答案：B,C,D第37題. 測(cè)標(biāo)志的形式多種樣，從它表達(dá)的內(nèi)涵來(lái)看，有（ ）、（ ）和（ ）半主觀式三種。選項(xiàng)A：

12、特定式選項(xiàng)B：客觀式選項(xiàng)C：主觀式選項(xiàng)D：半客觀選項(xiàng)E：判斷式參考答案：B,C,D第38題. （ ）測(cè)驗(yàn)對(duì)（ ）和（ ）的要求很高，一般只能由經(jīng)驗(yàn)豐富、有專(zhuān)業(yè)背景的人擔(dān)當(dāng)。選項(xiàng)A：投射選項(xiàng)B：實(shí)時(shí)選項(xiàng)C：主試選項(xiàng)D：測(cè)試人選項(xiàng)E：評(píng)分者參考答案：A,C,E第39題. 理論推導(dǎo)法的理論來(lái)源有二個(gè)：一是心理學(xué)、生理學(xué)、（ ）、（ ）等有關(guān)人的學(xué)科理論，二是與（ ）的專(zhuān)業(yè)理論。選項(xiàng)A：運(yùn)動(dòng)學(xué)選項(xiàng)B：社會(huì)學(xué)選項(xiàng)C：崗位相關(guān)選項(xiàng)D：智力差異選項(xiàng)E：狀態(tài)情況參考答案：A,B,C第40題. 在傳統(tǒng)的人事測(cè)評(píng)技術(shù)中，主要采用（ ）評(píng)估指標(biāo)，如在筆試中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的評(píng)估，在績(jī)效評(píng)估中對(duì)（ ）和（ ）的評(píng)估。選項(xiàng)A

13、：動(dòng)態(tài)的選項(xiàng)B：靜態(tài)的選項(xiàng)C：工作行為選項(xiàng)D：工作結(jié)果選項(xiàng)E：測(cè)評(píng)結(jié)果參考答案：B,C,D第41題. 在其他條件相等的情況下，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度越短，信度越高。選項(xiàng)A：對(duì)選項(xiàng)B：錯(cuò)參考答案：B第42題. 測(cè)評(píng)的形式在人事測(cè)評(píng)中占有相當(dāng)重要的地位，它對(duì)測(cè)評(píng)目的的達(dá)成以及誤差的產(chǎn)生具有間接的影響。選項(xiàng)A：對(duì)選項(xiàng)B：錯(cuò)參考答案：B第43題. 發(fā)展規(guī)劃一致性所強(qiáng)調(diào)的是績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)不需要為員工提供一種引導(dǎo)，使員工能夠?yàn)榻M織的成功做出貢獻(xiàn)。選項(xiàng)A：對(duì)選項(xiàng)B：錯(cuò)參考答案：B第44題. 在實(shí)際的人事測(cè)評(píng)中，常常會(huì)形成一個(gè)叫做“評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)”的文字描述材料，這種報(bào)告書(shū)一般是綜合性的，以供用人單位和個(gè)體自己參考。選項(xiàng)A：對(duì)選項(xiàng)B：錯(cuò)參考答案：A第45題. 在某些情景下，員工不知道自己在被評(píng)估，并受到外在或內(nèi)在的指導(dǎo)而最大化他們的績(jī)效水平，這種績(jī)效通常是在一段時(shí)間中展現(xiàn)的。選項(xiàng)A：對(duì)選項(xiàng)B：錯(cuò)參考答案：B第46題. 情緒穩(wěn)定性：是指能激起一個(gè)人負(fù)面情感所需刺激的數(shù)目及強(qiáng)度。選項(xiàng)A：對(duì)選項(xiàng)B：錯(cuò)參考答案：A第47題. 加權(quán)系數(shù)可以根據(jù)評(píng)估者的不同，分成領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)權(quán)數(shù)、同級(jí)測(cè)評(píng)權(quán)數(shù)