2023年普洱市衛(wèi)生計(jì)生行政管理人員心理健康培訓(xùn)答案

1、2023年普洱市衛(wèi)生計(jì)生行政管理人員心理健康培訓(xùn)答案一、生活中的心理現(xiàn)象1.以下社會(huì)心理現(xiàn)象表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、作為社會(huì)成員，人是生活在各種社會(huì)團(tuán)體中，并與其他人結(jié)成各種各樣的關(guān)系B、由于社會(huì)團(tuán)體的客觀存在，便產(chǎn)生了團(tuán)體心理或社會(huì)心理現(xiàn)象C、團(tuán)體與個(gè)體一樣，存在團(tuán)體需要、團(tuán)體利益、團(tuán)體價(jià)值和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)等心理特征D、團(tuán)體與個(gè)體不一樣，不存在團(tuán)體需要、團(tuán)體利益、團(tuán)體價(jià)值和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)等心理特征E、社會(huì)心理與個(gè)體心理的關(guān)系，是共性與個(gè)性的關(guān)系2.以下心理學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、心理學(xué)研究的目的是精確描述心理現(xiàn)象、清晰解釋與揭示其規(guī)律科學(xué)預(yù)測(cè)心理與行為的開展趨勢(shì)、有效

2、地控制與調(diào)控人的心理與行為.基于這樣的目的，心理學(xué)可以為不同的實(shí)踐領(lǐng)域效勞B、心理學(xué)有助于教育與教學(xué)：教育心理學(xué)、大學(xué)教材的設(shè)計(jì)教學(xué)方法選擇C、心理學(xué)有助于領(lǐng)導(dǎo)和管理工作：管理心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)選拔人才與人力資源開發(fā)管理、經(jīng)濟(jì)與工業(yè)工程、商業(yè)心理D、心理學(xué)有助于人的心理健康：心理問(wèn)題的診斷、咨詢與治療 如抑郁癥、焦慮癥的治療E、其他實(shí)踐領(lǐng)域：體育、軍事、文藝、傳播、傳媒、司法等3.個(gè)體心理現(xiàn)象的根本結(jié)構(gòu)中關(guān)于心理過(guò)程的認(rèn)識(shí)過(guò)程描述表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、認(rèn)識(shí)過(guò)程：情感B、認(rèn)識(shí)過(guò)程：知覺C、認(rèn)識(shí)過(guò)程：記憶D、認(rèn)識(shí)過(guò)程：思維E、認(rèn)識(shí)過(guò)程：想象4.心理學(xué)在生活中的變現(xiàn)和應(yīng)用內(nèi)容錯(cuò)誤的選項(xiàng)

3、是20分答案不確定A、描述B、預(yù)測(cè)C、幫助D、控制E、解釋5.以下關(guān)于心理學(xué)的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、心理學(xué)是采用科學(xué)的方法研究心理現(xiàn)象的一門學(xué)科B、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象C、心理學(xué)是一門偽科學(xué)D、心理現(xiàn)象有個(gè)體心理現(xiàn)象E、心理現(xiàn)象有團(tuán)體社會(huì)心理心理現(xiàn)象二、心理學(xué)不只是關(guān)于心理疾病的科學(xué)一、單項(xiàng)選擇題共5題，共計(jì)100分1.以下心理學(xué)的研究主題錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、穩(wěn)定性與變化性B、理性與非理性C、先天與后天D、男人與女人E、成人與兒童2.以下關(guān)于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)表達(dá)正確的選項(xiàng)是20分答案不確定A、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?，行為決策領(lǐng)域?qū)＜椅髅赏ㄟ^(guò)認(rèn)知心理學(xué)的研究，提出了“有限

4、理性假說(shuō)B、人是全知全能的，人類決策的特點(diǎn)是有限理性以“滿意為原那么，情境對(duì)決策能產(chǎn)生顯著影響C、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究人在經(jīng)濟(jì)開展過(guò)程中的行為規(guī)律的科學(xué)D、2023年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予行為經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人、美國(guó)普林斯頓大學(xué)的心理學(xué)家丹尼爾卡尼曼Daniel Kahneman教授E、人并非是全知全能的，人類決策的特點(diǎn)是有限感性以“滿意為原那么，情境對(duì)決策能產(chǎn)生顯著影響3.以下不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類-應(yīng)用領(lǐng)域的是20分答案不確定A、教育心理學(xué)B、管理心理學(xué)C、工業(yè)心理學(xué)D、法律心理學(xué)E、生理心理學(xué)4.以下不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類-根底理論領(lǐng)域的是20分答案不確定A、普通心理學(xué)B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)C、臨床心理學(xué)

5、D、認(rèn)知心理學(xué)E、社會(huì)心理學(xué)5.對(duì)于確定遺傳和環(huán)境的作用以下哪一項(xiàng)不是研究方法20分答案不確定A、動(dòng)物研究：行為遺傳學(xué)B、動(dòng)物研究：基因技術(shù)C、人類研究：克隆技術(shù)D、人類研究：領(lǐng)養(yǎng)E、人類研究：雙生子三、心理學(xué)是如何解釋社會(huì)現(xiàn)象的1.以下關(guān)于心理學(xué)人本主義的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、人本主義心理學(xué)是在批評(píng)行為主義學(xué)派和精神分析學(xué)派的觀點(diǎn)的根底上開展起來(lái)的B、人本主義主張心理學(xué)的研究目標(biāo)應(yīng)該是考察人的順從性，關(guān)注人的主觀體驗(yàn)C、人是先天良好而且具有選擇能力的有能動(dòng)性的動(dòng)物D、代表人物：羅杰斯19021987，觀點(diǎn)為自由意志E、代表人物：馬斯洛19081970的觀點(diǎn)為自我實(shí)現(xiàn)2.以下關(guān)于

6、心理學(xué)的生物學(xué)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，所有的高級(jí)功能都和生理功能，特別是心的功能有密切的關(guān)系B、特點(diǎn)：關(guān)心心理與行為的生物學(xué)根底，把生理學(xué)看成描述和解釋心理功能的根本手段C、研究的問(wèn)題：腦功能的定位：完成某種心理功能的腦區(qū)及腦區(qū)間的關(guān)系D、研究的問(wèn)題：心理神經(jīng)免疫學(xué)：身心健康的關(guān)系E、研究的問(wèn)題：遺傳在行為中的作用3.以下對(duì)于現(xiàn)代心理學(xué)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、威廉姆馮特18321920心理學(xué)之父B、鐵欽納18671927是結(jié)構(gòu)主義的奠基人，他主張心理學(xué)的研究中心是人的意識(shí)C、意識(shí)可以分為不同的結(jié)構(gòu)包括感知覺、想象和情感三種元素狀態(tài)D、詹姆斯1842191

7、0：俄國(guó)心理學(xué)之父E、?心理學(xué)原理?中描述：人的意識(shí)不是一堆結(jié)構(gòu)主義者所稱的無(wú)生命的磚頭，而是一條永遠(yuǎn)變化著流淌著的表象和感覺的小溪4.對(duì)心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、弗洛伊德18561939的?夢(mèng)的解析?是重要著作B、重要理論：心理動(dòng)力：本能性、攻擊C、重要理論：無(wú)意識(shí)D、重要理論：人格結(jié)構(gòu)E、人格結(jié)構(gòu)：無(wú)我、自我、超我5.以下關(guān)于心理學(xué)行為主義的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、巴甫洛夫18491936的經(jīng)典條件反射是重要發(fā)現(xiàn)B、華生18781958是行為主義的創(chuàng)始人C、華生提出研究意識(shí)的觀點(diǎn)D、華生提出心理學(xué)是以客觀的方法處理客觀的材料可觀察和測(cè)量的外顯行為E、華生

8、提出個(gè)體行為非與生俱來(lái)，而是被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果四、人際關(guān)系中的心理現(xiàn)象1.以下關(guān)于鄰近效應(yīng)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、鄰近效應(yīng)：地理位置的接近會(huì)增加親密感B、原理：熟悉性增加了接近性C、原理：接近性常常與相似性聯(lián)系在一起D、原理：人們能從居住接近的人身上以相對(duì)較少的代價(jià)獲得社會(huì)性報(bào)酬E、原理：減少認(rèn)知失調(diào)2.關(guān)于人際交往的心理效應(yīng)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、分為首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板印象、投射效應(yīng)B、首因效應(yīng)指觀察者前幾次與對(duì)方接觸時(shí)，根據(jù)對(duì)方的身體相貌及外顯行為所得的綜合性與評(píng)鑒性的判斷C、光環(huán)效應(yīng)是指由于對(duì)人的某種品質(zhì)或特點(diǎn)有清晰的知覺，印象較深刻、突出，從而掩蓋了對(duì)這個(gè)人的

9、其它品質(zhì)或特點(diǎn)的現(xiàn)象D、刻板印象：人們對(duì)某一類人或事物產(chǎn)生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法E、所謂的類化作用，按照預(yù)想的類型將人分為不同的種類，然后貼上標(biāo)簽，按圖索驥3.以下對(duì)于投射效應(yīng)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、投射效應(yīng)是指在交往中一個(gè)人總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向B、投射效應(yīng)是把自己的內(nèi)在生命中的價(jià)值觀與情感好惡影射到外在世界的人、事、物上的心理現(xiàn)象C、相同投射是從自我出發(fā)做判斷D、愿望投射是把別人主觀愿望強(qiáng)加于自我E、情感投射是以自我的愛憎指引交往4.人際吸引的規(guī)那么表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、熟悉效應(yīng)B、鄰近效應(yīng)C、相差效應(yīng)D、互補(bǔ)規(guī)那么E、個(gè)人特征5.以下關(guān)于人際關(guān)系表

10、達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、人際關(guān)系是指人與人之間通過(guò)直接交往形成起來(lái)的相互之間的情感聯(lián)系B、人與人之間通過(guò)直接交往形成起來(lái)的相互之間的情感聯(lián)系是交往所產(chǎn)生的情感的積淀，是人與人之間相對(duì)穩(wěn)定的情感紐帶C、人際關(guān)系一經(jīng)形成，就會(huì)作為進(jìn)一步相互作用的背景和導(dǎo)向系統(tǒng)，對(duì)后續(xù)的交往形成定向性影響D、人是社會(huì)的動(dòng)物，但是卻可以離開群體而單獨(dú)生存E、人除了睡眠時(shí)間以外，其余時(shí)間的70%將花在人際間的各種直接、間接的溝通上五、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格1.以下不屬于1950s領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的是20分答案不確定A、家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、放任型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格C、任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格D、關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格E、參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型表

11、達(dá)不正確的選項(xiàng)是20分答案不確定A、關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)：低組織高關(guān)心人B、團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)：高組織高關(guān)心人C、“1.1中庸型領(lǐng)導(dǎo)D、“1.9關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo)E、“9.9團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)3.以下領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、告知型-領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬給予明確的指導(dǎo)，并近距離監(jiān)督B、參與型-領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵(lì)被領(lǐng)導(dǎo)者自主決策，鼓勵(lì)他們按照自己的方式做事情C、授權(quán)型-由下屬自己決策并執(zhí)行D、推銷型-領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、傾聽、鼓勵(lì)和允許試錯(cuò)，并鼓勵(lì)下屬參與決策E、變革型-有著鼓勵(lì)下屬超越他們的預(yù)期績(jī)效水平的能力4.以下不屬于1980s領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的是20分答案不確定A、變革型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、魅力型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格C、事務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)

12、格D、戰(zhàn)略型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格E、授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格5.以下關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)：權(quán)力完全集中于領(lǐng)導(dǎo)者手中下級(jí)只能接受命令B、民主型領(lǐng)導(dǎo)：實(shí)行參與領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)力交給群體，鼓勵(lì)下屬積極表達(dá)自己的意見，尊重下屬C、放任型領(lǐng)導(dǎo)：實(shí)行無(wú)政府管理，一切盡可能放任群體自理D、虛弱型領(lǐng)導(dǎo)：低組織低關(guān)心人E、任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)：高組織高關(guān)心人六、領(lǐng)導(dǎo)智慧1.以下關(guān)于知“仁表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、仁者無(wú)憂，仁者無(wú)敵B、仁者愛人-講感情、講人際關(guān)系C、己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人：懂分享，會(huì)理解D、仁遠(yuǎn)乎哉，吾欲仁，斯仁至矣：講善惡E、“仁的問(wèn)題：如何管理感情2.以下關(guān)于術(shù)：忠義權(quán)爭(zhēng)表達(dá)錯(cuò)

13、誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、“道：自我修養(yǎng)、做事原那么、價(jià)值觀B、“術(shù)：權(quán)力、權(quán)變、權(quán)謀C、“忠就是心無(wú)二心、意無(wú)二意，盡力為人謀D、“義是公正合宜的道理、道德或行為E、“爭(zhēng)是力求獲得、力求實(shí)現(xiàn)3.以下關(guān)于知“止表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、知止而后能行B、定而后能靜C、靜而后能安D、安而后能律E、律而后能得4.請(qǐng)閱讀故事并根據(jù)內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題，西漢時(shí)期漢武帝有個(gè)丞相，叫丙吉；有一天，他到長(zhǎng)安城外視察；出城不久，路邊有人打架斗毆，把人打死了人家看到丞相出巡，于是攔轎喊冤；丙吉吩咐繞道而行，不要管他，走了不遠(yuǎn)，丙吉看到一頭牛在那邊直喘氣，于是下轎，圍著這頭牛轉(zhuǎn)了好幾圈左看右看，于是人們都

14、說(shuō)這個(gè)丞相關(guān)心牛遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)人的關(guān)心，很多人不理解，丙吉自己說(shuō)，我是丞相，路上有人打架斗毆把人打死了，自有地方官按律條處理，我不能越權(quán)過(guò)問(wèn)，那么，看到牛喘氣，為什么那么關(guān)心？丙吉說(shuō)，我是丞相，丞相管的是天下的大事，現(xiàn)在的天氣還不夠熱，這頭牛就在喘氣，我疑心今年會(huì)有大瘟疫流行，預(yù)防瘟疫流行是丞相應(yīng)該管的事情，中華領(lǐng)導(dǎo)智慧的主要內(nèi)容錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、道：仁和止靜B、術(shù)：忠義權(quán)爭(zhēng)C、以和為本，道術(shù)兼修D(zhuǎn)、丙吉的故事告訴我們：知仁E、領(lǐng)導(dǎo)工作是科學(xué)，是藝術(shù)，更是智慧5.關(guān)于“和在領(lǐng)導(dǎo)中的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、勞模當(dāng)?shù)浞墩故緫B(tài)度B、能人當(dāng)?shù)浞墩故舅紺、庸人當(dāng)?shù)浞墩故拘貞袲、回報(bào)

15、庸人，吸引能人E、能崗匹配：用最有才的人七、組織內(nèi)部的溝通一1.以下關(guān)于溝通的類型和特征表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、按照溝通方法：言語(yǔ)溝通、非言語(yǔ)溝通B、溝通的方向：垂直溝通、水平溝通、斜向溝通C、按照是否反溝通饋：?jiǎn)蜗驕贤ā㈦p向溝通D、按照組織系統(tǒng)：正式溝通、非正式溝通E、按照溝通所使用的符號(hào)系統(tǒng)類型，溝通可分為單向溝通、雙向溝通2.以下關(guān)于溝通的作用表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、溝通對(duì)個(gè)人的作用：人際溝通有助于滿足個(gè)人的社會(huì)需求B、溝通對(duì)個(gè)人的作用：溝通是事業(yè)成功的保證C、溝通對(duì)個(gè)人的作用：溝通是與他人合作的保證D、溝通對(duì)組織的意義：溝通是組織內(nèi)部進(jìn)行傳達(dá)的保證E、溝通對(duì)組織

16、的意義：溝通是組織與外部進(jìn)行緊密聯(lián)系的保證3.以下關(guān)于溝通的根本過(guò)程與要素的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、發(fā)送者B、接收者C、信息轉(zhuǎn)達(dá)D、通道E、反響4.以下表達(dá)形式的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、口頭：比方交談、座談、 ，優(yōu)點(diǎn)為不易失真、信息量大，缺點(diǎn)為速度較慢B、書面：比方報(bào)告、信件、期刊，優(yōu)點(diǎn)為持久有形、可以核實(shí)，缺點(diǎn)為效率低、缺乏反響C、非語(yǔ)言：比方聲、光信號(hào)、體態(tài)、語(yǔ)調(diào)，優(yōu)點(diǎn)為內(nèi)涵豐富、隱含靈活D、非語(yǔ)言：缺點(diǎn)為距離有限、界限模糊E、電子媒介：優(yōu)點(diǎn)為快速廉價(jià)、可以多人，缺點(diǎn)為單向傳遞、缺乏表情5.以下關(guān)于溝通的經(jīng)典定義錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、Stephen P R

17、obins：意義的傳遞理解B、H Koontz：信息從發(fā)送者轉(zhuǎn)移和到接受者那里，并是后者理解改信息的含義C、Saundra Hybels：人們分享信息的過(guò)程D、蘇勇、羅殿軍：溝通是信息憑借一定符號(hào)載體，在個(gè)人或群體間從發(fā)送者到接受者進(jìn)行傳遞，并獲取理解的過(guò)程E、溝通communication定義為：個(gè)體或組織為了增加了解、促進(jìn)合作，通過(guò)語(yǔ)言等媒介將信息、觀念和想法傳遞給他人或者組織并被組織或個(gè)人理解的過(guò)程八、組織內(nèi)部的溝通二1.以下關(guān)于男性與女性間的溝通障礙表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、Deborah Tannen的研究指出，男性通過(guò)交談來(lái)強(qiáng)調(diào)地位，女性那么通過(guò)交談來(lái)建立聯(lián)系B、男性常常

18、抱怨女性總在反反復(fù)復(fù)談?wù)撟约旱膯?wèn)題，女性那么責(zé)備男性從不認(rèn)真傾聽C、在交談中，男性常常比女性更直截了當(dāng)D、與女性相比，男性似乎更少自我夸獎(jiǎng)E、女性比男性有更強(qiáng)的情緒覺察能力2.以下關(guān)于溝通的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、溝通的實(shí)質(zhì)是信息、觀念和想法被傳遞和理解的過(guò)程B、溝通過(guò)程包括五個(gè)要素：發(fā)送者、接收者、通道、反響、障礙C、溝通渠道的選擇要考慮兩個(gè)方面；渠道的豐富性、信息的常規(guī)性D、溝通對(duì)個(gè)人和組織都是十分重要的E、溝通按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的表現(xiàn)形式。按照溝通方法分為言語(yǔ)溝通、非言語(yǔ)溝通3.以下關(guān)于有效溝通的障礙表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、有來(lái)自發(fā)送者的溝通障礙B、有來(lái)自接收

19、者的溝通障礙C、有雙方不同種族特征導(dǎo)致的障礙D、有信息傳遞過(guò)程中的障礙E、有信息傳遞經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，造成信息失真4.以下關(guān)于有效溝通應(yīng)注意的問(wèn)題的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、發(fā)送者選擇適宜的方式大概地表達(dá)所要表達(dá)的信息B、發(fā)送信息者還應(yīng)有效運(yùn)用移情的技巧C、盡可能采用雙向溝通的方式D、發(fā)送者還應(yīng)注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)E、改善組織的溝通系統(tǒng)5.以下關(guān)于溝通中的沉默的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、沉默是一種逃避的溝通形式B、可以意味著人們?cè)谒伎紝?duì)于一種問(wèn)題要做出的反響C、可以意味著人們對(duì)于交談的焦慮或害怕D、可以表示同意、不同意、失落或憤怒E、沉默分為主動(dòng)式沉默和回應(yīng)式沉默九、生活與

20、工作中的積極心理1.關(guān)于積極心理學(xué)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、積極心理學(xué)更關(guān)注如何讓人們生活得更好B、探索帶來(lái)積極結(jié)果覺察、成長(zhǎng)、快樂(lè)、健康和幸福的影響因素理解并幫助人們獲得幸福和主觀幸福感是積極心理學(xué)的核心目標(biāo)C、傳統(tǒng)心理學(xué)關(guān)注如何改善人們生活中的壞的事情，探索造成不良結(jié)果的影響因素D、積極心理健康：積極的情緒，沉浸體驗(yàn)、心理彈性、人生意義、積極的人際關(guān)系感恩、同理心、親情關(guān)系等E、積極身體健康：研究預(yù)測(cè)良好健康的主要指標(biāo)，探討這些指標(biāo)是否可預(yù)測(cè)一個(gè)人更長(zhǎng)的壽命、更高的生活質(zhì)量、更強(qiáng)的對(duì)疾病的反響能力以及更高的健康開銷2.以下快樂(lè)生活處方錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、認(rèn)識(shí)到持久的幸

21、福和財(cái)富息息相關(guān)B、管理好自己的時(shí)間，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)C、表現(xiàn)得樂(lè)觀，用笑容帶動(dòng)心情D、尋找能施展你才華的工作和娛樂(lè)方式E、保持積極的人際關(guān)系和緊密的親情關(guān)系3.關(guān)于積極心理表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、積極心理是相對(duì)于消極心理而言的B、在日常生活中，積極心理是指那些能夠給人帶來(lái)愉快體驗(yàn)、激活內(nèi)在力量具有建設(shè)意義的心理現(xiàn)象C、2023年，美國(guó)心理學(xué)家Seligman等率先扭轉(zhuǎn)這種局面，由此積極心理進(jìn)入研究者的視野D、積極心理具有正向價(jià)值，能促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng) 團(tuán)體合作、社會(huì)和諧與進(jìn)步E、在以往的心理學(xué)中，過(guò)多關(guān)注的是消極心理現(xiàn)象4.積極心理學(xué)的關(guān)注點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、積極社會(huì)科學(xué)、

22、價(jià)值觀研究、什么使得人生值得過(guò)、使得人生有意義、值得人全身心的投入B、積極社會(huì)科學(xué)、美德和優(yōu)秀品格研究、哪些構(gòu)成了美德、哪些構(gòu)成了人的心理力量與優(yōu)勢(shì)C、積極社會(huì)科學(xué)、這些要素能否給政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)帶來(lái)生機(jī)活力，并成為這些領(lǐng)域的核心D、積極教育、開展積極心理教育、教給年輕人如何開展消極情緒、沉浸體驗(yàn)、人生意義、良好人際關(guān)系的技能E、積極心理健康、積極的情緒、沉浸體驗(yàn)、心理彈性、人生意義、積極的人際關(guān)系感恩、同理心、親情關(guān)系等5.關(guān)于積極心理學(xué)的啟示表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、積極心理是生活和工作中普遍存在的心理現(xiàn)象，積極心理學(xué)的觸角已經(jīng)延伸到健康、教育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)等許多領(lǐng)域

23、B、積極心理學(xué)的研究帶給我們新的生活態(tài)度、工作理念，鼓勵(lì)我們?cè)诟哂薪ㄔO(shè)性的方向上作出努力C、積極心理學(xué)也是幸福與快樂(lè)之源D、幸福一直是積極心理學(xué)的研究課題，大量研究證實(shí)了財(cái)富與幸福的關(guān)聯(lián)，但同時(shí)也證實(shí)了“財(cái)富越多越幸福的觀念E、通過(guò)對(duì)幸福與快樂(lè)來(lái)源的研究，提出了快樂(lè)生活的處方十、積極情緒的調(diào)動(dòng)1.關(guān)于積極情緒與消極情緒表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、情緒有積極情緒和消極情緒之分B、積極情緒與需要滿足或接近行為相伴隨C、消極情緒與需要無(wú)法滿足或肯定行為相伴隨D、積極情緒是對(duì)個(gè)人有意義的事情的獨(dú)特即時(shí)反響，是一種暫時(shí)的愉悅-FredricksonE、孟昭蘭“積極情緒是與某種需要的滿足相聯(lián)系，

24、通常伴隨愉悅的主觀體驗(yàn)，它能夠提高人的積極性和活動(dòng)能力2.以下關(guān)于情緒表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、情緒是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的內(nèi)部體驗(yàn)B、主觀體驗(yàn)，個(gè)體對(duì)不同情緒狀態(tài)的自我感受，愉悅、享受、不快C、外部表現(xiàn)，情緒發(fā)生時(shí)身體的外在表現(xiàn)形式表情，包括面部表情、身體姿態(tài)和語(yǔ)調(diào)等D、生理喚醒，情緒的發(fā)生總是伴隨著一定的生理激活。神經(jīng)系統(tǒng)的一定部位的激活，為情緒的發(fā)生和活動(dòng)提供能量E、分為根本情緒和復(fù)雜情緒3.關(guān)于運(yùn)用有效的情緒調(diào)節(jié)策略表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、認(rèn)識(shí)到持久的幸福就是來(lái)自于財(cái)富上的成功B、管理好自己的時(shí)間，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)C、表現(xiàn)得樂(lè)觀，用笑容帶動(dòng)心情D、尋

25、找能施展你才華的工作和娛樂(lè)方式E、參加運(yùn)動(dòng)，保證睡眠4.以下快樂(lè)的作用錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、Fredrickson2002對(duì)傳統(tǒng)的一般性情緒理論進(jìn)行了開展，針對(duì)積極情緒的特定功能與作用提出了積極情緒的“拓展-建設(shè)理論B、核心觀點(diǎn)，每一種情緒都有自己相對(duì)應(yīng)的特定行為傾向，趨近或回避，拓展和建設(shè)，分別是指積極情緒的短期效應(yīng)和長(zhǎng)期效應(yīng)C、積極情緒可以拓展個(gè)體的可能行動(dòng)序列 進(jìn)而增加其創(chuàng)造性D、可以擴(kuò)大個(gè)體的注意范圍，使其能夠更好的關(guān)注周圍的環(huán)境和事件的開展E、減少個(gè)體對(duì)新異刺激的興趣和接受度5.關(guān)于拓展-建設(shè)理論表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、積極情緒下傾向于選擇具有整體觀的圖形，消極

26、情緒下更傾向于選擇具有局部觀的圖形，這樣的結(jié)果說(shuō)明，積極情緒擴(kuò)大了人們的注意范圍，使人們更加傾向于以整體性的方式加工信息B、因?yàn)槭盏揭淮枪T發(fā)出積極情緒的被試 完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)的成績(jī)要明顯好于沒有收到任何禮物的被試，可見，積極情緒明顯提高了人們的創(chuàng)造性C、拓展-建設(shè)理論認(rèn)為，積極情緒能夠建設(shè)個(gè)體的資源。包括身體資源、心理資源和社會(huì)資源D、這些資源包括個(gè)體內(nèi)的資源，如減弱心理和生理恢復(fù)力E、也包括個(gè)體間的資源，如增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系等十一、積極人格的激活1.以下選項(xiàng)為激活人格優(yōu)勢(shì)里的真實(shí)的是20分答案不確定A、不說(shuō)虛情假意的話B、不講不真實(shí)的恭維的話C、思考你真實(shí)的價(jià)值觀，每天去做一件與這個(gè)價(jià)值觀一致

27、的事情D、在向別人解釋你出錯(cuò)的理由時(shí)，采用誠(chéng)懇且老實(shí)的態(tài)度E、以上選項(xiàng)都屬于2.以下為激活人格優(yōu)勢(shì)里的好奇心的是20分答案不確定A、品嘗你平常很少吃的食品或蔬菜B、時(shí)間寬松時(shí)，選擇一條你沒走過(guò)的開車或步行路線C、去聽一個(gè)你不熟悉領(lǐng)域的講座D、聽一首沒聽過(guò)的歌曲E、以上內(nèi)容都是3.以下屬于激活人格優(yōu)勢(shì)里的公正的是20分答案不確定A、肯花時(shí)間傾聽下屬或訪客的抱怨，理解他們所思所想的合理性B、站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題C、學(xué)習(xí)同理性溝通方法D、對(duì)自己不喜歡的人，多想他的長(zhǎng)處E、以上都屬于。4.關(guān)于如何激活人格優(yōu)勢(shì)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、友善B、好奇心C、對(duì)美的欣賞D、寬容E、恭維5.以下不屬

28、于人格優(yōu)勢(shì)里的友善的是20分答案不確定A、出門遇到鄰居互敬問(wèn)候B、對(duì)幫你開門的人微笑著說(shuō)聲謝謝C、開車時(shí)避讓行人D、聽一首沒聽過(guò)的歌曲E、不在公共場(chǎng)所吸煙十二、積極行為的激發(fā)與維持1.不屬于建設(shè)性的團(tuán)體氣氛是20分答案不確定A、倡導(dǎo)成員間的相互尊重B、創(chuàng)造自由挑戰(zhàn)的環(huán)境C、幫助團(tuán)隊(duì)成員開展互助合作關(guān)系D、給人們參與決策的時(shí)機(jī)E、以需要為根底設(shè)計(jì)目標(biāo)2.馬斯洛的需要層次理論里成長(zhǎng)需要指的是20分答案不確定A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、平安的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要E、生理的需要3.以下不屬于動(dòng)機(jī)的鼓勵(lì)因素是20分答案不確定A、需要B、誘因C、獎(jiǎng)賞D、懲罰E、目標(biāo)4.以下屬于激發(fā)和維持積極動(dòng)機(jī)

29、的做法是20分答案不確定A、從滿足需要做起B(yǎng)、搞好目標(biāo)設(shè)計(jì)C、精心設(shè)計(jì)獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)D、建設(shè)性的團(tuán)體氣氛E、以上都屬于5.以下做法哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)為了搞好目標(biāo)設(shè)計(jì)20分答案不確定A、以需要為根底設(shè)計(jì)目標(biāo)B、為問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)目標(biāo)C、設(shè)計(jì)富有意義且有挑戰(zhàn)的任務(wù)目標(biāo)D、目標(biāo)分步實(shí)現(xiàn)E、以上都屬于十三、家庭心理1.以下家庭凝聚力與功能和適應(yīng)性表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、家庭凝聚力過(guò)低表現(xiàn)為：家庭成員之間缺乏情感聯(lián)系,彼此疏遠(yuǎn)，很少共同活動(dòng)B、家庭凝聚力過(guò)低會(huì)讓家庭提供保護(hù)和平安感的功能很難實(shí)現(xiàn)，無(wú)法讓家庭成員感受到穩(wěn)定和溫暖的情感鏈接C、家庭凝聚力過(guò)高表現(xiàn)為：家庭成員過(guò)于親密，彼此距離較近，活動(dòng)不便

30、D、家庭凝聚力過(guò)高會(huì)讓家庭提供自由探索和自我實(shí)現(xiàn)功能嚴(yán)重受損,家庭成員的獨(dú)立和個(gè)性需要很難得到滿足E、家庭適應(yīng)性是指家庭系統(tǒng)為了應(yīng)付外在環(huán)境壓力或婚姻 家庭的開展需要而改變其權(quán)利結(jié)構(gòu)、角色分配或互動(dòng)方式的能力2.以下對(duì)于家庭的系統(tǒng)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、家庭系統(tǒng)觀：每個(gè)家庭都是一個(gè)完整、獨(dú)特的系統(tǒng)；這個(gè)系統(tǒng)由許多互相依賴的成員所組成，這些成員關(guān)系密切也相互影響，成員間也不停的互動(dòng)著，從而形成一個(gè)系統(tǒng)B、家庭系統(tǒng)像一個(gè)獨(dú)立的有機(jī)體，它有自己的內(nèi)在結(jié)構(gòu),有自己內(nèi)部的溝通和互動(dòng)模式，有自己的生命周期C、在家庭系統(tǒng)中，整體就是其成員之和D、因?yàn)榛?dòng)，每個(gè)家庭成員的改變無(wú)可防止會(huì)與其相關(guān)的成

31、員之改變產(chǎn)生關(guān)聯(lián)E、家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系影響著家庭中每一個(gè)成員的心理健康3.以下關(guān)于家庭功能表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、一個(gè)功能良好的家庭，除了維持自身系統(tǒng)的生存之外，也會(huì)鼓勵(lì)成員實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛力B、在保護(hù)與平安感之下允許他們有探索與自我發(fā)現(xiàn)的自由C、維持家庭系統(tǒng)生存D、保護(hù)與自由E、自由探索與自我實(shí)現(xiàn)4.對(duì)于家庭功能與孩子身心健康表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是20分答案不確定A、我們每個(gè)人都在家庭中長(zhǎng)大，家庭系統(tǒng)的功能發(fā)揮在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的影響B(tài)、家庭功能越好，孩子身心越健康,有研究顯示，良好的親子關(guān)系可以促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育C、家庭功能越差，孩子的身心健康越容易出問(wèn)題D、一項(xiàng)針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)不良與家庭功能的關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn), 學(xué)習(xí)不良兒童的家庭功能整體差于一般兒童的E、家庭功能性因素如親密度、親子交流等可以直接預(yù)測(cè)兒童的焦慮狀況5.以下不是1938年，哈佛大學(xué)開展了一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)的是20分答案不確定A、那些跟家庭成員更親近的人、更愛與朋友、鄰居交往的人，會(huì)比那些不善交際離群索居的人，更快樂(lè)、更健康、更長(zhǎng)壽B、好的家庭關(guān)系不僅能保護(hù)我們的身體，還能保護(hù)我們的大腦C、良好和親密的婚姻關(guān)系能減緩衰老D、兒童時(shí)代溫暖的人際關(guān)系，伴隨成年后更高的收入E、好的