15課貓教學(xué)教案

1、PAGE6PAGE6人教版四年級(jí)上冊(cè)第15課（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、繼續(xù)了解貓的特點(diǎn)和性格。 2、體會(huì)作者對(duì)貓的情感。 3、感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法，體會(huì)學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,體會(huì)擬人的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)了解貓的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的情感，感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法和擬人的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，引出課題1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓（生齊讀課題）。（1）先讓我們回憶一下上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字。老師把這一課的生字藏到了一首詩(shī)里，相信你一定能正確地讀準(zhǔn)它們。（開(kāi)火車每組讀一句） 貓的性

2、格實(shí)在怪，貪玩盡職又很乖；蹭腿伸脖要抓癢，任憑呼喚不回來(lái)；稿紙踩印小梅花，膽小勇猛與生來(lái)；跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪；寬容憐愛(ài)如小孩，生氣勃勃真可愛(ài)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也能將課文中的生字編成一段話或是一首小詩(shī)一首兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。（2）看看課文中的詞語(yǔ)你們能讀準(zhǔn)沒(méi)有，開(kāi)火車領(lǐng)讀。） 1、齊讀生字詞。 無(wú)憂無(wú)慮 任憑 抓癢 稿紙 豐富多腔 玩耍 摔跤 跌倒 膽子 開(kāi)辟遭殃 2、導(dǎo)入：昨天，我們學(xué)習(xí)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。（課件出示）小時(shí)候的貓很（ ），它是那樣（ ） 、（ ） ，我非常（ ）它。(邊板書邊復(fù)習(xí)) 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、可愛(ài)的小貓長(zhǎng)大了，它又怎么樣呢？這節(jié)課

3、，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。(板書:長(zhǎng)大) 首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話寫的？用筆畫出來(lái)。 (貓的性格實(shí)在有些古怪。)板書：古怪 2、作者為什么說(shuō)貓的性格古怪呢它的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面請(qǐng)畫出來(lái)。學(xué)生小組討論后匯報(bào)。板書：既 老實(shí)又（既）貪玩 又 老實(shí) 3、哪些句子描寫貓的老實(shí)（指名回答）（出示課件6）說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。 過(guò)渡：這真是一只老實(shí)的貓呀，它很乖，半步也不出門，只是無(wú)憂無(wú)慮地睡大覺(jué)，什么事也不過(guò)問(wèn)。 4、貓貪玩的時(shí)候又表現(xiàn)得怎么樣呢？再找出句子來(lái)體會(huì)。（指名回答） （課件出示7）句子：

4、可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？ 再問(wèn)：你從這個(gè)句子體會(huì)到什么（指名回答） 從這幾句話我體會(huì)到：貓很老實(shí)，可是又很貪玩，所以說(shuō)貓的性格有些古怪。（齊讀句子7） 5、師：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻又很盡職，讓我們快快找出作者描寫它盡職的句子來(lái)體會(huì)。（指名回答） 生：（課件出示8）句子：可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！ 師： a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) “屏息凝視”是什么意思？師：b、好，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒

5、鐘。我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)這只貓多么的盡職。 師： c、從句子中“非 不可”你又能體會(huì)到什么呢 （從這個(gè)句子更能突出貓的盡職。）請(qǐng)你們同桌交流一下，用“非不可”說(shuō)話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)6、現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格（出示課件9） 7、過(guò)渡：（出示課件10 ） 貓是既老實(shí)，又貪玩，又盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。讀第一自然段（出示課件11）。貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么

6、呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！8、小結(jié)：過(guò)渡：（出示課件12）說(shuō)它老實(shí)、乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又很盡職。（從這些矛盾的句子中更能表現(xiàn)了）（出示課件12 ）貓的性格實(shí)在有些古怪 。9、過(guò)渡：（出示課件13）其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢 （指名說(shuō)）（生：因?yàn)樽髡呦矏?ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩。（出示課件13）10、師：作者在這里運(yùn)用了擬人的手法，

7、表達(dá)了作者對(duì)貓?jiān)鯓拥母星?？生：（出示課件13）表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。三、總結(jié)學(xué)法，半放學(xué)習(xí)第二自然段 1、看來(lái)同學(xué)們都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。好，課文除了第一自然段寫貓的性格古怪外，第二、三自然段也是寫貓的性格古怪。請(qǐng)同學(xué)們先讀課文第二自然段， 讀完后，小組討論，找一找，這段圍繞貓的哪些方面來(lái)表現(xiàn)它的古怪）學(xué)生匯報(bào)。 2、貓?jiān)诟吲d時(shí)的表現(xiàn)怎樣呢找出句子來(lái)體會(huì)。課文用哪句話概括貓高興時(shí)的特點(diǎn)（指名回答） 它溫柔可親表現(xiàn)在哪里 課件出示：（句子）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 “蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”生：蹭的感覺(jué)

8、很輕，很溫柔。（你真會(huì)理解） 文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”為什么（生：不能，如果改成幾個(gè)小腳印，就不能突出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。）這幾朵小梅花好像大畫家畫上去，印上去，很美，你從中又體會(huì)到什么（我從中又體會(huì)到作者多么喜歡他家的貓 師：看來(lái)，一個(gè)“蹭、印、幾朵小梅花”就深情表現(xiàn)人愛(ài)貓，貓親人，真是其樂(lè)融融啊！你能來(lái)讀讀嗎（指名讀）（課件出示） 3、師：大貓高興時(shí)，還體現(xiàn)在哪（生：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異，變化多端）。師：作者連續(xù)用了四個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)直把它寫成歌唱家了。讓我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：（學(xué)生齊叫） 課件出示： a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫

9、一 聲“喵”。 b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲“喵” c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲“喵” d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲“喵” 。 4、師：貓?jiān)诟吲d時(shí)真可愛(ài)呀，多溫柔可親呀。但它在不高興時(shí)，又怎樣（課件出示）：（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)無(wú)論也與任憑也相同，你從這個(gè)句子中體會(huì)到什么）（生：貓的性格古怪 ） 5、讓我們來(lái)朗讀第二自然段。注意要把貓與作者彼此之間的喜歡讀出來(lái)。 四、自學(xué)第三自然段，貓的古怪還體現(xiàn)在哪里 讓我們來(lái)看看第3自然段，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀，其他同學(xué)想想你能用一對(duì)反義詞來(lái)概括嗎（膽小勇敢）大貓的膽量可真奇怪，讓我們一起來(lái)讀讀，體

10、會(huì)體會(huì)一下。齊讀第三自然段。 五、總結(jié)課文內(nèi)容 （指板書說(shuō)） 作者分別寫了貓的老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔、固執(zhí)、害怕、勇敢這些表現(xiàn)。 如果將各種表現(xiàn)單獨(dú)來(lái)看，任何一種也構(gòu)不成古怪，但如果把老實(shí)和貪玩、貪玩和盡職等這樣一組一組截然相反、互相矛盾的表現(xiàn)統(tǒng)一在貓的身上，就使貓的性格變得不同一般，令人捉摸不定，因而顯出了它的古怪。然而，這只貓卻又是很令作者喜愛(ài)。六、拓展： 1.師：不僅老舍先生喜歡貓，還有許多作家也非常喜歡貓，在他們的眼里貓又是什么樣呢（閱讀課后的“閱讀鏈接”）2.過(guò)去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。（用：的性格實(shí)在，。）七、全課總結(jié) 好了，同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)貓這篇課文，讓我們明白了作者在寫作時(shí)，采用了按總分的構(gòu)段方式，在寫貓的特點(diǎn)時(shí)，用具體事例來(lái)突出，還采用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)這只貓的喜愛(ài)之情，看來(lái)，我們的