《李廣射虎》教學(xué)教案

1、PAGE46PAGE46李廣射虎教案李廣射虎教案李廣射虎教案1教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。2、學(xué)習(xí)課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美飛將軍李廣武藝高超的。教學(xué)過(guò)程：一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難1、武松打虎的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎(板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)2、同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。現(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)(李廣是誰(shuí)他是個(gè)怎樣的人他在什么時(shí)候什么地方射虎為什么要射虎最后射中了嗎結(jié)果怎樣)師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課

2、題提出問(wèn)題，可以使我們讀書(shū)更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。二、理解課文1、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)塞下曲的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。(1)多媒體出示古詩(shī)(2)自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代2、細(xì)讀課文第2自然段(1)指名讀，詩(shī)中的那位夜引弓的將軍是誰(shuí)?(2)他是怎樣的將軍(神勇無(wú)比)理解：神勇無(wú)比(3)齊讀第二節(jié)3、學(xué)習(xí)3、4自然段(1)過(guò)渡：請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用劃出來(lái)(2)交流A出示：(1)課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣(機(jī)警、敏

3、捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)(2)這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么(射虎)(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分(4)同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。(5)交流(拈、搭、運(yùn)、拉)(6)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。(8)說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎大家想不想學(xué)一學(xué)李廣老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰(shuí)來(lái)表演一下。(9)點(diǎn)評(píng)：說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣?(10)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。)(11)指

4、導(dǎo)朗讀。第一句用敘事的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣平緩;第二、三、四三句語(yǔ)調(diào)稍重，重讀疾風(fēng)沙沙、想到、警惕、|四處搜尋，要注意用語(yǔ)調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語(yǔ)速要稍快，要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛。B、呀!大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!(1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎如果不是，那驚嘆的是什么(力大無(wú)窮)(2)指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。(1)怎么拔也拔不出來(lái)說(shuō)明了什么?(2)多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà)，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說(shuō)些什么?(3)這似乎是一個(gè)笑話，但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武

5、藝，因?yàn)樵谒昂驮谒螅瑳](méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。(4)指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。(5)齊讀第四節(jié)4、再來(lái)讀讀這首詩(shī)，理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是塞下曲前兩句所講的內(nèi)容?那一自然段寫(xiě)的是塞下曲后兩句所講的內(nèi)容。(1)指名說(shuō)(2)齊讀、練習(xí)背誦古詩(shī)。三、拓展延伸1、學(xué)生自由點(diǎn)擊李廣其人，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。2、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊古詩(shī)出塞，詩(shī)文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背出塞一詩(shī)。板

6、書(shū)：膽大藝高力大無(wú)窮神勇無(wú)比李廣射虎教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2、理解古詩(shī)塞下曲，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)高強(qiáng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前組內(nèi)幫對(duì)檢查學(xué)案5、6、7題完成情況。二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)1、小組交流：同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，生詞會(huì)讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查：學(xué)案2(1、6號(hào);2、5號(hào);3、4號(hào))，隨即糾正，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，一會(huì)找同學(xué)讀一讀?？茨膫€(gè)組讀得最快、最正確。找一兩個(gè)組的6號(hào)讀，其余同學(xué)、老師相機(jī)糾正指導(dǎo)。集體讀。2、小組交流：同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長(zhǎng)分工)，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正，再讀一讀，讀對(duì)為止。集體

7、交流：找一個(gè)組同學(xué)讀課文，師生相機(jī)糾正指導(dǎo)。齊讀課文。3、質(zhì)疑、解疑：(1)小組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。(2)通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們可能還有不明白的地方，下面小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，一會(huì)兒提出來(lái)。(3)小組長(zhǎng)匯報(bào)(寫(xiě)在各自的黑板板塊上)。(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導(dǎo)讀書(shū)，思考、解疑，或者精讀時(shí)解決。4、精讀理解，感情朗讀：(1)齊讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)“神勇無(wú)比”的意思。當(dāng)時(shí)發(fā)生了怎樣的一件事呢?(2)下邊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺(jué)著李廣將軍怎么樣從哪里看出，標(biāo)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流：李廣將軍怎么樣(力大無(wú)比)讀讀有關(guān)語(yǔ)句。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出李廣將軍的

8、力大無(wú)比大家練習(xí)感情朗讀。(3)下邊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺(jué)著李廣將軍怎么樣從哪里看出，標(biāo)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流：李廣將軍怎么樣(射箭本領(lǐng)高強(qiáng))讀讀有關(guān)語(yǔ)句。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強(qiáng)大家練習(xí)感情朗讀。(4)結(jié)合3、4自然段，說(shuō)說(shuō)塞下曲這首詩(shī)的意思：自己說(shuō)幫對(duì)說(shuō)集體交流，教師指導(dǎo)。(5)背誦并默寫(xiě)塞下曲：自己背幫對(duì)檢查集體檢查自己默寫(xiě)改錯(cuò)3遍。5、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)話題展開(kāi)想象寫(xiě)一段對(duì)話。說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)小組交流修改。6、找出課文中帶引號(hào)的句子，探究一下這里的引號(hào)在用法上有何相同與不同。這位“夜引弓”的“將軍

9、”(引用古詩(shī)中出現(xiàn)的詞)便是被人們稱(chēng)為“飛將軍”的李廣(引用人們對(duì)李廣特別的稱(chēng)呼)樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音?！班病钡囊宦?。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)7、搜集盧綸的其他詩(shī)作，讀讀背背。李廣射虎教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無(wú)比”等詞語(yǔ)的含義。2.理解文包詩(shī)的課型，能背誦詩(shī)歌，并說(shuō)出詩(shī)歌大意。3.能過(guò)朗讀表達(dá)李廣將軍的力大無(wú)窮、神勇無(wú)比。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)塞下曲，豐富學(xué)生積累。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、由題導(dǎo)入，引出課型1.“叫醒耳朵”常規(guī)訓(xùn)練：“猛然間拉開(kāi)硬弓”;“那白羽箭拔不出來(lái)”。2.今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)李廣射虎這篇文章。李廣是怎么樣的

10、一個(gè)人呢?同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的了解。咱們打開(kāi)書(shū)，快速讀一讀第二小節(jié)，搜尋一下有關(guān)李廣的信息。3.通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這是什么類(lèi)型的課文嗎(文包詩(shī))我們以前學(xué)過(guò)哪些有了以前的這些積累，相信你們學(xué)起這篇文章來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手!4.來(lái)，先請(qǐng)合作小組互查一下你們的預(yù)習(xí)情況。給你們讀一遍的時(shí)間，你們可以采取自己組里獨(dú)創(chuàng)的方式，來(lái)讀一讀。5.由一小組匯報(bào)預(yù)習(xí)朗讀課文一遍，學(xué)生評(píng)價(jià)。二、由詩(shī)及文，理清脈絡(luò)既然是文包詩(shī)，那么文章與古詩(shī)是如何一一對(duì)應(yīng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，并用心思考，然后我們來(lái)交流。三小節(jié)林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓四小節(jié)平明尋白羽，沒(méi)在石棱中三、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，感悟神勇1.讓我們?cè)僮呓?，?lái)感受古詩(shī)的精妙與

11、文章描述的精彩。剛才同學(xué)們提到，第一句古詩(shī)對(duì)應(yīng)的是第三小節(jié)?，F(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)劃一劃。哪幾句是寫(xiě)“林暗草驚風(fēng)”的用橫線表示。哪幾句是寫(xiě)“將軍夜引弓”的呢用波浪線表示。(學(xué)生自學(xué))2.訓(xùn)練朗讀第一行，讀出當(dāng)時(shí)夜黑風(fēng)疾的情景來(lái)。3.誰(shuí)來(lái)讀讀對(duì)應(yīng)第二行詩(shī)的句子從這幾句話里，你又進(jìn)一步了解李廣了嗎從哪些詞語(yǔ)里了解的呢4.一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動(dòng)作，不難看出他的神勇。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括。訓(xùn)練朗讀第二行，讀出李廣的機(jī)敏、神勇、果斷來(lái)。5.回歸古詩(shī)。讀得真好，回到古詩(shī)中，你還能讀出這樣的氣勢(shì)來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀第一句。四、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，感悟力大1.用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。先

12、劃一劃，再讀一讀。2.讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。平明，是什么意思是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢3.請(qǐng)大家注意標(biāo)點(diǎn)，談?wù)勥@兩個(gè)感嘆號(hào)給你帶來(lái)的感受。你能讀出來(lái)嗎?4.我們想象一下當(dāng)時(shí)的情景，白羽箭還有多少露在外面?從字里行間找根據(jù)，或者你從古詩(shī)中找到相應(yīng)的字，也可以說(shuō)明。5.練讀最后一句，感受李廣的力大無(wú)比。6.此時(shí)此刻，如果讓你用“好一個(gè)的李廣”來(lái)稱(chēng)贊他，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?7.再次回到古詩(shī)，讀出你心中的贊嘆。五、回味詩(shī)文，練習(xí)講述1.讓我們用最快的速度背下古詩(shī)。2.來(lái)，對(duì)照古詩(shī)學(xué)著做一個(gè)說(shuō)書(shū)人，給我們說(shuō)說(shuō)李廣的故事。六、拓展古詩(shī)，提升閱讀1.

13、李廣如此神勇，難怪唐代另一邊塞詩(shī)人王昌齡有詩(shī)這樣贊道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。2.這首詩(shī)塞下曲的作者盧綸，有名的邊塞詩(shī)人。他的塞下曲共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。有興趣的同學(xué)，可以像上學(xué)期我們進(jìn)行的古詩(shī)研究一樣，模仿著寫(xiě)一篇文包詩(shī)。老師相信，只要有心，一切皆有可能。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難1.“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎(板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)2.同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容。現(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容(引導(dǎo)學(xué)

14、生圍繞課題質(zhì)疑)二、理解課文1.其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首的古詩(shī)塞下曲的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。2.細(xì)讀課文第2自然段(1)指名讀，詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)?(2)他是怎樣的將軍(神勇無(wú)比)理解：神勇無(wú)比(3)齊讀第二節(jié)3.學(xué)習(xí)3、4自然段(1)過(guò)渡：請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用劃出來(lái)(2)交流A出示(1)課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)(2)這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么(射虎)(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的

15、部分(4)同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。(5)交流(拈、搭、運(yùn)、拉)(6)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。(8)說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎大家想不想學(xué)一學(xué)李廣老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰(shuí)來(lái)表演一下。(9)點(diǎn)評(píng)：說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣?(10)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。)(11)指導(dǎo)朗讀。第一句用敘事的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣平緩;第二、三、四三句語(yǔ)調(diào)稍重，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語(yǔ)調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語(yǔ)速要稍快，要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛。B

16、、呀!大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!(1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎如果不是，那驚嘆的是什么(力大無(wú)窮)(2)指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。(1)“怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么?(2)多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà)，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說(shuō)些什么?(3)這似乎是一個(gè)笑話，但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因?yàn)樵谒昂驮谒?，沒(méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。(4)指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。(5)齊讀第四節(jié)4.再來(lái)讀讀這首詩(shī)，

17、理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是塞下曲前兩句所講的內(nèi)容?那一自然段寫(xiě)的是塞下曲后兩句所講的內(nèi)容。三、拓展延伸1.學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。2.學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩(shī)出塞”，詩(shī)文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背出塞一詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：膽大藝高力大無(wú)窮神勇無(wú)比文章來(lái)源李廣射虎教案4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段(1)指名讀。(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?(3)介紹盧綸和

18、他的塞下曲。(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。2、細(xì)讀課文第2自然段。讀讀議議。(1)詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)?(2)他是怎樣的將軍?(3)齊讀第2自然段。3、細(xì)讀課文第3自然段。(1)默讀課文，思考討論：這一自然段寫(xiě)了一件什么事(討論，相機(jī)板書(shū)：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射)這一自然段是按什么順序?qū)懙南葘?xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么(2)練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。(3)繼續(xù)討論。課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)(4)指導(dǎo)朗讀。(5)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。4、細(xì)讀課文第4自然段。(1)輕讀課文。(2

19、)討論。“蒙蒙亮”指什么時(shí)候?李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了(相機(jī)板書(shū)：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來(lái)”說(shuō)明什么(武藝高超，力大無(wú)窮)(3)指讀課文。(4)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。(5)將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、動(dòng)畫(huà)設(shè)境，感情朗讀1、過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無(wú)比。是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比!有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后，你再讀塞下曲這首詩(shī)，感覺(jué)一定更深刻了。(屏幕顯示詩(shī)句：指名讀)2、看得出來(lái)，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧，一起再來(lái)讀讀。(練習(xí)背

20、誦古詩(shī)。)3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎(欣賞動(dòng)畫(huà))4、讓我們一起有感情地朗讀課文。四、拓展延伸，課外作業(yè)李廣是我國(guó)歷的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的出塞。(課件出示)跟老師讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把李廣射虎的故事講給別人聽(tīng)，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。2、課外閱讀李廣射虎小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。3、練習(xí)寫(xiě)話：板書(shū)設(shè)計(jì)：李廣射虎膽大藝高神勇無(wú)比力大無(wú)窮李廣射虎教案5教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣力大無(wú)窮、神勇無(wú)比的。一、復(fù)習(xí)、

21、導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課（李廣射虎）。板書(shū)課題，齊讀課題上節(jié)課，我們初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。1、現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)生字詞。讀生字詞說(shuō)幾句話，用上其中的幾個(gè)詞3、這首著名的塞下曲寫(xiě)的是誰(shuí)的事情（李廣）4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道李廣是什么人嗎？出示小黑板：李廣是（）。（李廣是個(gè)神勇無(wú)比的將軍。）板書(shū)：神勇無(wú)比(理解神勇無(wú)比的意思)過(guò)渡：李光射虎的故事是根據(jù)盧綸的一首詩(shī)改編的，誰(shuí)能來(lái)讀讀這首詩(shī)？學(xué)生讀詩(shī)、評(píng)價(jià)過(guò)渡：讓我們的思緒穿越千年的時(shí)空，再回到那個(gè)不尋常的夜晚，跟隨一代名將李廣將軍去夜巡吧！感受他的神勇無(wú)比二、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，體會(huì)李廣的神勇無(wú)比請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然

22、段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？用你喜歡的記號(hào)畫(huà)出來(lái)（一）第三自然段a，你認(rèn)為課文中最精彩的部分是什么（射虎）（2）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分（3）同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。（4）交流（拈、搭、運(yùn)、拉）（5）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。（6）觀察課文插圖。（7）說(shuō)說(shuō)李廣的形象威武嗎大家想不想學(xué)一學(xué)李廣誰(shuí)來(lái)表演一下。（8）點(diǎn)評(píng)：說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣？（9）“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。“嗖的一聲”，說(shuō)明了什么（紅筆標(biāo)出“嗖”的一

23、聲）（說(shuō)明李廣的力氣很大，說(shuō)明箭的速度很快。）（10）大家都知道，老虎是一種非常兇猛的動(dòng)物，在如此兇猛的老虎面前，如果李廣將軍的動(dòng)作慢了一些，會(huì)有什么后果呢？通過(guò)你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下，射虎的動(dòng)作連貫而又迅速b、剛才同學(xué)們讀書(shū)讀得特別投入，都談出了自己的感受，讀得進(jìn)又說(shuō)得出，是聰明人的讀書(shū)。不過(guò)，學(xué)到這，老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：李廣夜巡時(shí)，為什么會(huì)以為前方有老虎？（1）學(xué)生第二輪自主閱讀，交流：明確：一是這一帶常有猛虎出沒(méi)。二是一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木“沙沙”作響。相機(jī)理解“疾風(fēng)”：“疾風(fēng)”是什么樣的風(fēng)你怎么知道“疾風(fēng)”就是大風(fēng)，猛烈的風(fēng)課文后文提示，生活體驗(yàn)，平時(shí)積累。出示：

24、疾風(fēng)知?jiǎng)挪莶菘蔸椦奂玻┍M馬蹄輕三是前方影影綽綽有動(dòng)靜。相機(jī)理解“影影綽綽”，與哪些詞意思相近？師：由此可見(jiàn)，李廣將軍怎樣（高度戒備，十分警惕，這是一位將領(lǐng)重要的素質(zhì)。）（2）聽(tīng)范讀，閉眼想象畫(huà)面，感受射虎的環(huán)境李廣射虎教案6【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課生字、詞語(yǔ);2.背誦塞下曲，并通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解其意思;3.了解李廣，體會(huì)其神勇無(wú)比?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)語(yǔ)言文字的理解感受到李廣的神勇，并能有感情地朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】李廣的資料，塞下曲一組詩(shī)，相關(guān)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)：展示性認(rèn)讀和朗讀。1.認(rèn)讀生字詞。2.課文的朗讀。二、背景資料：學(xué)生相互交流自己搜集的資料，教師補(bǔ)充、完善。

25、1.李廣其人。2.西漢時(shí)期。三、自讀課文，畫(huà)出不理解的地方。四、同桌交流，解決初步的疑問(wèn)：小組合作或集體交流。五、再讀課文，自我體會(huì)李廣的神勇無(wú)比。六、寫(xiě)字教學(xué)，完成課后生字的書(shū)寫(xiě)：觀察字形特點(diǎn)，教師提示并范寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)要初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本課時(shí)教師通過(guò)檢查，一方面可以了解學(xué)生自學(xué)的效果，另一方面也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)的促進(jìn)。學(xué)生的自讀課文產(chǎn)生的疑問(wèn)和一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，則交給學(xué)習(xí)小組來(lái)解決，這也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的和自我解決問(wèn)題能力的一種方式。第一課時(shí)的目的是為第二課打好鋪墊，但同時(shí)也更多地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自悟的能力，包括課文朗讀、資料搜集、解決問(wèn)題和觀察字形，都充分地體現(xiàn)了這一目

26、的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.生字詞。鎮(zhèn)守邊境巡邏朦朧出沒(méi)警惕拈弓搭箭石棱2.分段朗讀課文。3.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，李廣給你留下什么樣的印象?【設(shè)計(jì)意圖】熟悉生字詞是讀通課文的前提，故先安排了詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。在簡(jiǎn)單朗讀課文的基礎(chǔ)上，迅速地切入本課的主要任務(wù)：感受李廣將軍的神勇無(wú)比。這只是初步的印象，缺少具體的材料支撐，于是自然而然地進(jìn)入下一步的讓學(xué)生通過(guò)自讀，尋找這種認(rèn)識(shí)的依據(jù)，促使學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。二、默讀課文，找出體現(xiàn)李廣神勇無(wú)比的語(yǔ)句。【設(shè)計(jì)意圖】真正實(shí)效的課堂需要學(xué)生有這樣一段時(shí)間安靜地自學(xué)。三、集體交流。(一)夜巡：膽識(shí)過(guò)人“一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木

27、野草發(fā)出沙沙的聲音?！?.讀一讀，體會(huì)一下，給你什么樣的感覺(jué)?2.如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么表現(xiàn)會(huì)想到什么3.這樣的夜晚，李將軍出來(lái)巡邏，說(shuō)明什么?大將軍自己帶兵出來(lái)巡邏，不是貪生怕死的首領(lǐng);夜巡，說(shuō)明膽量過(guò)人;還說(shuō)明他很負(fù)責(zé)任。(有這樣的大將軍，邊境何愁不安全)4.讀出當(dāng)時(shí)的險(xiǎn)境，就能體現(xiàn)出李將軍的勇敢。誰(shuí)來(lái)?(這里又沒(méi)有老虎，更沒(méi)有敵兵，你怕什么)5.理解：朦朧疾風(fēng)【設(shè)計(jì)意圖】主要是營(yíng)造一種情境，讓學(xué)生體會(huì)在這樣的環(huán)境中巡邏是什么感覺(jué)。其實(shí)學(xué)生在生活也有害怕的體驗(yàn)，但這樣的環(huán)境更為兇險(xiǎn)，學(xué)生會(huì)結(jié)合自己的體驗(yàn)與閱讀經(jīng)歷想像出在這樣的環(huán)境中的感受與李廣的膽量。由于有了充分的情感支撐，朗讀表達(dá)出這種

28、感受自然就會(huì)水到渠成。而“朦朧”和“疾風(fēng)”則是為了古詩(shī)首句“林暗草驚風(fēng)”的教學(xué)需要而設(shè)。(二)射虎：臨危不亂導(dǎo)語(yǔ)而此時(shí)的李將軍會(huì)是什么表現(xiàn)呢?“李廣連忙拈弓搭箭，一支白羽箭嗖地一聲射了出去?！?.李將軍怎么會(huì)想到有猛虎?說(shuō)明他經(jīng)常巡邏，熟悉情況，十分警惕。2.“連忙”說(shuō)明什么反應(yīng)很迅速如果換成“慌忙”會(huì)怎么樣箭會(huì)射不準(zhǔn);沒(méi)有力量比較兩句話：(1)李廣連忙拈弓搭箭，一支白羽箭嗖地一聲射了出去。(2)李廣慌忙拈弓搭箭，一支白羽箭嗖地一聲射了出去。讀一讀，體會(huì)李廣將軍此時(shí)的表現(xiàn)動(dòng)作連續(xù);沉著。3.“拈”是什么意思誰(shuí)來(lái)示范一下用兩三個(gè)手指拿硬弓是什么意思一般人用兩三個(gè)手指能拉得開(kāi)嗎4.“嗖”字能看出什

29、么速度很快，說(shuō)明李廣的力氣大。比較兩句話：(1)李廣連忙拈弓搭箭，一支白羽箭嗖地一聲射了出去。(2)李廣連忙拈弓搭箭，一支白羽箭射了出去。5.這一切都說(shuō)明什么李廣將軍警惕、沉著、反應(yīng)迅速、力氣大。6.讀出李將軍的這種大將風(fēng)度!誰(shuí)來(lái)?(1)指名讀，并進(jìn)行指導(dǎo)。(2)齊讀，感受李廣的英勇表現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)關(guān)鍵詞句的比較，體會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言文字的描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。通過(guò)比較，感受到用字造句的準(zhǔn)確性;通過(guò)比較，讓朗讀教學(xué)不再生硬;通過(guò)比較，感受到李廣的臨危不亂。這一切都在教師的主導(dǎo)下，由學(xué)生自已感受而得到，充分體現(xiàn)和尊重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。(三)尋箭：神勇無(wú)比導(dǎo)語(yǔ)這一箭下去會(huì)是什么結(jié)果呢?1.教師范讀第

30、4自然段，并說(shuō)出自己的感受“出人意料”。同學(xué)們，你們有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)看。2.“呀”字到底包含著哪些驚訝?昨天夜晚那不是老虎呀，箭竟然射入了石頭呀，竟然扎得那么深呀誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)“呀”怎么樣就叫做“驚呆了”誰(shuí)來(lái)示范下驚呆的表情3.“任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)”，那將士們會(huì)怎么拔呢?想一想，如果把“深深”去掉行嗎?比較朗讀：(1)那白羽箭深深地扎入了石頭中。(2)那白羽箭扎入了石頭中。4.“石棱”是什么地方，出示“棱”的義項(xiàng)，給學(xué)生選擇。并用方體粉筆盒示范出“棱”的位置。箭射到這個(gè)位置一般會(huì)出現(xiàn)什么情況所以這是最“出人意料”的，如果你在場(chǎng)會(huì)說(shuō)什么?生：李廣將軍的力氣真大呀!生：如果真有老虎在這兒，肯

31、定被射穿了。生：跟著李將軍打仗，肯定會(huì)打勝仗。生：李將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。生：李將軍真是神勇無(wú)比呀。5.那就把你們的這種驚訝與敬佩之情讀出來(lái)吧。6.現(xiàn)在，你們知道西漢的皇帝為什么派李廣鎮(zhèn)守北方邊境了吧?【設(shè)計(jì)意圖】教師的范讀，體現(xiàn)師生共同的學(xué)習(xí)過(guò)程和感覺(jué)，因?yàn)檎n堂是學(xué)生的，也是教師的，教師當(dāng)然也要表達(dá)自己的感受;學(xué)生“呀”的示范，則是對(duì)文章理解的一種外在表現(xiàn)形式：朗讀和形體語(yǔ)言;“棱”位置的示范，準(zhǔn)確而形象地解決這個(gè)詞的理解。這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了課堂是師生互動(dòng)的課堂，是活動(dòng)的課堂!“深深”和“棱”為古詩(shī)最后一句“沒(méi)入石棱中”的教學(xué)需要而設(shè)。(四)誦詩(shī)：李廣揚(yáng)名唐代大才子盧綸為此還

32、給李將軍寫(xiě)了一首詩(shī)塞下曲。1.出示詩(shī)句，齊讀。2.此詩(shī)是為贊揚(yáng)李廣將軍的神勇無(wú)比的，你得讀出剛才在文中的感受。3.聯(lián)系課文，自己理解詩(shī)句的意思。4.質(zhì)疑。5.拓展：贊揚(yáng)李廣神勇的詩(shī)還有出塞唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！驹O(shè)計(jì)意圖】有了對(duì)課文內(nèi)容的充分理解和人物品質(zhì)的充分感受，以及關(guān)鍵詞語(yǔ)的教學(xué)和理解，古詩(shī)的教學(xué)已經(jīng)不再是問(wèn)題，所以，應(yīng)該完全由學(xué)生自己去理解。古詩(shī)的拓展則是對(duì)深化人物形象的有效補(bǔ)充。四、自主作業(yè)：1.其實(shí)有關(guān)李廣的故事和詩(shī)還有很多，你們想知道些什么嗎?2.學(xué)習(xí)了本文后你想為自己設(shè)計(jì)什么作業(yè)?生：默寫(xiě)塞下曲這首詩(shī)。生：把李廣射虎的故事講給家

33、長(zhǎng)聽(tīng)。生：收集李廣將軍英勇善戰(zhàn)的故事。生：找盧綸的其他詩(shī)讀一讀。生：了解西漢時(shí)期的歷史。3.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)都很有價(jià)值。選擇自己感興趣的做一做，相信同學(xué)們都能做得很好!下節(jié)課我們將展示大家的作業(yè)!【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的產(chǎn)生來(lái)于學(xué)生，再由學(xué)生自主選擇作業(yè)完成，并將展示學(xué)生的作業(yè)，充分地尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，很好地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，做好作業(yè)的積極性。這也是學(xué)生主體性的一種體現(xiàn)。李廣射虎教案7教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。4、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美飛將軍李廣的

34、高超武藝。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)塞下曲，豐富學(xué)生積累。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦塞下曲。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能自主識(shí)記。3、能結(jié)合文中與詩(shī)句對(duì)應(yīng)的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)塞下曲這首詩(shī)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、出示一張李廣射虎的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖。2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫(huà)了什么?3、質(zhì)疑?？戳诉@幅圖，你有什么想知道的嗎?4、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這幅圖充滿(mǎn)了好奇，老師這里還有一個(gè)有關(guān)這幅圖的精彩的故事呢，你們想讀嗎?讓我們一起走進(jìn)課文吧!板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、按要求自讀課文。(1)選擇自己喜歡的方式朗讀課文(2)對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)生字。(

35、3)遇到長(zhǎng)句或含有生字的句子多讀幾遍。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視，指導(dǎo)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。3、檢查自讀情況。(1)出示生字詞，指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體正音。(2)同桌互讀生字詞，比一比誰(shuí)讀的準(zhǔn)確，流利。(3)指同桌讀，評(píng)價(jià)。(4)小組開(kāi)火車(chē)讀課文。4、識(shí)記生字。(1)老師覺(jué)得這一課的生字挺難記的，很容易和其他的字混淆，你們有什么好辦法清楚的記住它們呢?(2)四人小組討論識(shí)字方法。(選擇一到兩個(gè)生字)(3)集體交流，評(píng)價(jià)。(4)師范寫(xiě)扎，學(xué)生練寫(xiě)。三、熟讀古詩(shī)。1、快速瀏覽課文，思考：這篇課文和以往學(xué)得課文有什么不一樣的地方?2、出示古詩(shī)(不含題目)。(1)指名讀。借機(jī)指出多音字沒(méi)的讀音，

36、在這里讀m。(2)學(xué)生自讀，再指名讀。(3)教師范讀，學(xué)生找讀詩(shī)的方法，仿讀。3、這首詩(shī)和我們平常學(xué)習(xí)的古詩(shī)相比少了些什么?自己去文中找找，把古詩(shī)補(bǔ)充完整。再讀一讀。四、再讀課文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、這首詩(shī)中提到了一位將軍，你知道是誰(shuí)嗎他和這首詩(shī)又有什么關(guān)系呢讀讀課文，給大家介紹介紹。2、剛才有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這篇課文與其他課文不一樣的地方，現(xiàn)在我們?cè)倩貞浺幌?，以前學(xué)過(guò)的哪篇課文與這一課相似(每逢佳節(jié)倍思親)還記得古詩(shī)與課文之間有什么聯(lián)系嗎3、默讀課文，在文中找出與詩(shī)句對(duì)應(yīng)的句子，用畫(huà)下來(lái)。思考：你是怎么判斷的?(1)學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)默讀方法，糾正讀書(shū)姿勢(shì)。(3)

37、集體交流。重點(diǎn)理解：平明是早晨，天剛蒙蒙亮的時(shí)候、白羽是白羽箭、引弓就是拉開(kāi)硬弓的意思。4、理解古詩(shī)的大意后，再讀古詩(shī)。5、結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)塞下曲的意思。先在隨堂本上寫(xiě)一寫(xiě)。五、背誦古詩(shī)。1、同學(xué)們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在你能依靠你對(duì)古詩(shī)的理解來(lái)背誦它嗎?2、自由練背，同桌互背。3、師生共背，指名背誦，集體背誦。六、拓展另一首塞下曲。七、總結(jié)。今天我們一同學(xué)習(xí)了塞下曲這首古詩(shī)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了西漢時(shí)期人稱(chēng)飛將軍的李廣，課文中說(shuō)李廣是一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)，究竟他如何神勇呢?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地背誦塞下曲。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)飛將軍

38、李廣的高超武藝。3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字體會(huì)飛將軍李廣的高超武藝。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、指名背誦塞下曲2、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么呢?指名回答。3、評(píng)價(jià)。二、精讀課文：1、這首詩(shī)主要寫(xiě)了飛將軍李廣射虎的故事，李廣是一個(gè)怎樣的將軍呢?快速瀏覽課文，用一個(gè)詞概括。(出示：李廣是一個(gè)的將軍。)2、從課文中，你能看出他是一個(gè)神勇無(wú)比的人嗎?(1)默讀課文，找出能表現(xiàn)李廣神勇無(wú)比的語(yǔ)句。用畫(huà)出來(lái)。(2)四人小組交流所畫(huà)內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)是怎么理解的。(3)集體交流：A.便用警惕的目光四處搜尋著(對(duì)比句子：便用目光看著)B.連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓。C.

39、呀!大家全都驚呆了，D.那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。(4)結(jié)合理解，讀出李廣的神勇無(wú)比。3、當(dāng)將士們看見(jiàn)白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會(huì)說(shuō)些什么呢李廣將軍又會(huì)怎么回答呢寫(xiě)在隨堂本上。4、集體交流，評(píng)價(jià)。5、看來(lái)李廣將軍不僅神勇，而且還十分的謙虛呀。在了解了李廣將軍這個(gè)人之后，我們?cè)賮?lái)背一背塞下曲，會(huì)不會(huì)更增添了幾分敬佩呢!(自由練背，指名背。)三、寫(xiě)法拓展：1、在我們的課文里，有一對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別的活躍，你們知道誰(shuí)什么嗎?(1)找出文中使用雙引號(hào)的地方，思考用法。(2)指名回答，教師相機(jī)補(bǔ)充。(3)小結(jié)：雙引號(hào)在文中的三種特殊用法。A、引用古詩(shī)里的句子或詞語(yǔ)。

40、B、特別稱(chēng)謂。C、使用象聲詞。2、李廣射虎是一個(gè)故事，那么故事該按照什么樣的順序?qū)懩?事情發(fā)展的順序)四、遷移補(bǔ)充：李廣在歷史上是個(gè)非常有名的任務(wù)，因?yàn)樗捻w武略，樣樣精通，大詩(shī)人盧綸寫(xiě)了一組，共六首古詩(shī)來(lái)記錄李廣的戎馬一生。希望大家課后找來(lái)讀一讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：一、背誦塞下曲。二、好朋友之間互相說(shuō)說(shuō)塞下曲這首詩(shī)的意思。三、讀一讀另一首塞下曲。第二課時(shí)：一、把李廣射虎的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們給你打分。二、片段練習(xí)。當(dāng)將士們看見(jiàn)白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會(huì)說(shuō)些什么呢李廣將軍又會(huì)怎么回答呢發(fā)揮想象，寫(xiě)段對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：8、李廣射虎塞下曲盧綸千古流傳神勇無(wú)比李廣李廣射虎教案

41、8教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)塞下曲。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。4.理解古詩(shī)塞下曲，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并能詩(shī)文結(jié)合理解詩(shī)意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.出示古詩(shī)，指名讀。理解詩(shī)意嗎?2、其實(shí)呀，課文中已經(jīng)告訴我們了。李廣射虎是一種特殊的題材，就做文包詩(shī)。(板書(shū))什么叫文包詩(shī)呢?你們看看這三個(gè)字，也許能猜出來(lái)。3、其實(shí)，所有的文包詩(shī)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是詩(shī)的意思蘊(yùn)涵在文章里面。你們能找找這首詩(shī)的意思在文章的哪

42、里嗎?二、初讀課文1.自學(xué)課文。要求：(1)讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。(2)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆2.教學(xué)效果。(1)指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引導(dǎo)比較扎的其他讀音和意義。(2)了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。4.范讀課文。5.分自然段指名朗讀(教師相機(jī)指點(diǎn))6.各自輕聲讀課文，思考討論。(1)文章的題目是李廣射虎，射虎的含義是什么?(2)根據(jù)課文的

43、故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。(3)范讀塞下曲。(4)指名讀、齊讀塞下曲。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、細(xì)讀課文1.細(xì)讀第1自然段(1)指名讀。(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?(3)介紹盧綸和他的塞下曲。(4)讀古詩(shī)。指名讀、齊讀2.細(xì)讀課文第2自然段。(1)詩(shī)中的那位夜引弓的將軍是誰(shuí)?(2)他是怎樣的將軍?(3)齊讀第2自然段。3.細(xì)讀課文第3自然段。(1)默讀課文，思考討論這一自然段寫(xiě)了一件什么事(討論，相機(jī)板書(shū)：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射)這一自然段是按什么順序?qū)懙南葘?xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么(2)練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。(3)討論：課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想

44、到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)(4)指導(dǎo)朗讀。(5)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。4.細(xì)讀課文第4自然段。(1)輕讀課文。(2)討論。蒙蒙亮指什么時(shí)候?李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了(相機(jī)板書(shū)：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)深深地扎進(jìn)、怎么也拔不出來(lái)說(shuō)明什么(武藝高超，力大無(wú)窮)(3)指讀課文。(4)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。(5)將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、總結(jié)全文1.分自然段朗讀課文。2.教師小結(jié)：本文采用以文包詩(shī)的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過(guò)一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武

45、藝高超，力大無(wú)比。3、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)話題展開(kāi)想象，寫(xiě)一段對(duì)話。四、搜集盧綸的其他詩(shī)作讀讀背背板書(shū)：8李廣射虎力大無(wú)窮神勇無(wú)比李廣射虎教案9教學(xué)理念：課文采用“文包詩(shī)”的形式，由介紹唐代詩(shī)人盧綸的塞下曲開(kāi)篇，引出“飛將軍”李廣。通過(guò)講述李廣將軍在一個(gè)月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮與神勇無(wú)比。課文創(chuàng)設(shè)了古詩(shī)所描繪的情境，描述了一個(gè)有關(guān)“飛將軍”的傳奇故事，為學(xué)生深入淺出地理解古詩(shī)的意思提供了有益的幫助。整節(jié)課我以講故事的形式來(lái)開(kāi)始教學(xué)，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的自我探究意識(shí)。以講故事

46、結(jié)束是為了檢查學(xué)生的理解，同時(shí)激起學(xué)生投入地學(xué)習(xí)講故事，練習(xí)有感情地誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：圍繞詩(shī)句，精讀課文，體會(huì)“飛將軍”李廣武藝高超神勇無(wú)比;理解文中的詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。能力目標(biāo)：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀中體會(huì);學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。情感目標(biāo)：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)對(duì)李廣將軍的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，理解塞下曲這首古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解塞下曲這首古詩(shī)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)文導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難1、昨天我們學(xué)習(xí)了課文李廣射虎的生字，同學(xué)們還記得怎么讀嗎?學(xué)生齊讀生字詞語(yǔ)。(媒體出示生字詞語(yǔ))2、在課文中

47、，有一首唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的古詩(shī)塞下曲，你會(huì)讀嗎指名學(xué)生讀，齊讀。(媒體出示古詩(shī)塞下曲)。名學(xué)生讀，齊讀)代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的古詩(shī)塞下曲，你會(huì)讀嗎3、這首詩(shī)會(huì)讀了，可是你了解它的意思嗎有哪些地方不明白的(指名學(xué)生說(shuō)，教師對(duì)疑問(wèn)詞句劃線作記號(hào)。)4、詩(shī)句中的“將軍”就是指李廣，李廣是個(gè)什么人呢(板書(shū)李廣)【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生會(huì)讀的生字詞語(yǔ)及古詩(shī)句入手，喚起他們對(duì)教材的親切感，既復(fù)習(xí)了舊課，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題“李廣是個(gè)什么人”學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，理清思路，為學(xué)好下文打好基礎(chǔ)?！慷?、精讀課文，理解內(nèi)容1、過(guò)渡：這些問(wèn)題怎么解決呢?今天我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，相信同學(xué)們讀了

48、課文就會(huì)把這些問(wèn)題解決了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。(學(xué)生自由朗讀課文)2、課文的第幾自然段介紹了李廣?(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段向我們介紹了李廣的什么情況呢李廣是什么人(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：西漢神勇無(wú)比“飛將軍”(3)“飛將軍”是當(dāng)時(shí)人們給李廣起的綽號(hào)，在你的想象當(dāng)中，什么樣的人才稱(chēng)得上“飛將軍”呢(指名學(xué)生說(shuō))3、李廣是不是這樣一個(gè)人呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講李廣射虎這個(gè)故事。同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。(教師板書(shū)：射虎)4、同學(xué)們通過(guò)讀，一定會(huì)讀得比我更好。在你們練習(xí)之前，老師要告訴你們一個(gè)小秘密，就是一邊看書(shū)本朗讀，一邊在腦海里想象故事發(fā)生的情景。如果你讀

49、了課文還是想象不出來(lái)，說(shuō)明你這個(gè)地方還是不懂，待會(huì)我們提出來(lái)一起討論。(學(xué)生朗讀第三、四自然段)5、學(xué)生提出不懂的語(yǔ)句，師生討論交流：(1)什么叫“朦朧”誰(shuí)知道(指名學(xué)生說(shuō))(2)什么叫“拈弓搭箭”誰(shuí)看過(guò)別人射箭請(qǐng)他上來(lái)表演：弓放在哪箭放在哪會(huì)射箭的學(xué)生表演，其余學(xué)生讀句子。(3)那你們來(lái)想像一下李廣要是射箭，會(huì)不會(huì)是這樣的(動(dòng)作快，箭法準(zhǔn))誰(shuí)來(lái)讀讀這句把當(dāng)時(shí)李廣射虎時(shí)嫻熟的箭藝表現(xiàn)出來(lái)。(教師指導(dǎo)朗讀李廣射箭的句子)什么叫“白羽箭”看圖：有白色羽毛的箭。(4)什么叫“影影綽綽”指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀“猛然間一只老虎”這句話還有什么地方不明白(媒體出示句子：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方

50、的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，)(5)什么叫“猛然間”什么叫“疾風(fēng)”老師查了字典，同學(xué)們來(lái)看一看字典上的解釋?zhuān)銇?lái)說(shuō)說(shuō)看。(媒體出示“疾”的意思。)當(dāng)時(shí)樹(shù)林里夜色朦朧，一陣疾風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)(媒體播放疾風(fēng)聲音)你能讀出這種害怕的感覺(jué)嗎指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。(媒體出示句子：一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。)6、李廣射虎的結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。(1)為什么天剛蒙蒙亮，李廣的隨從就要去尋找獵物說(shuō)明他們的心情怎樣(2)他們找到老虎了嗎課文中哪句話告訴我們理解“石棱”的意思。(媒體出示圖片)【設(shè)計(jì)意圖：我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在閱讀中，不是消極地接受，索取意義

51、，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義，老師僅僅充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。為了讓學(xué)生更好地理解李廣射箭的動(dòng)作，我讓見(jiàn)到過(guò)別人射箭的學(xué)生做射箭的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)射箭的感覺(jué)。然后部分學(xué)生表演射箭的一系列動(dòng)作，部分學(xué)生誦讀射箭的句子，學(xué)生興致盎然。緊接著問(wèn)他們：“李廣射箭時(shí)是不是象你們這么慢動(dòng)作的”學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)出弓箭是如何快地射出去，接著讓學(xué)生讀一讀李廣射虎過(guò)程的句子，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“拈、搭、運(yùn)、拉、射”。把課堂推向了一個(gè)高潮，這時(shí)再讓學(xué)生帶著對(duì)李廣的敬佩之情朗讀時(shí)，他們就會(huì)讀得有聲有色，能更好地體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比，可謂“水到渠成”?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀訓(xùn)練1、這個(gè)故事

52、同學(xué)們基本都弄懂了，我相信同學(xué)們會(huì)講的很好。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的有聲有色，是不是講出了故事當(dāng)時(shí)的情景。(女同學(xué)講故事，男同學(xué)點(diǎn)評(píng)。)2、我們課文中說(shuō)李廣是個(gè)神勇無(wú)比的將軍，讀了這個(gè)故事以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)李廣是個(gè)怎樣的人你覺(jué)得李廣怎么樣呢從哪兒看出來(lái)的請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。3、同學(xué)們對(duì)李廣有了更深的認(rèn)識(shí)，他機(jī)智勇敢、武藝高超，我們男同學(xué)想不想做這樣的人呀?老師相信男同學(xué)講這個(gè)故事會(huì)講得更好。請(qǐng)男同學(xué)起立，把這個(gè)故事講給女同學(xué)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以讀入手，以讀為本，在讀中使學(xué)生感受到真情實(shí)感的熏陶，引起學(xué)生心靈的震撼。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，我先讓學(xué)生自由練習(xí)講故事，邊講邊想象當(dāng)時(shí)的情境，再把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)，由聽(tīng)眾當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)。學(xué)生們講得得繪聲繪色，可以很好地檢查出他們對(duì)課文的理解及朗讀情況?！克摹⒒仡櫲?，理解詩(shī)意1、這個(gè)故事講完了，再