高中英語課堂導(dǎo)入的十種方法

1、高中英語課堂導(dǎo)入的十種方法【摘要】課堂導(dǎo)入是老師進展教學(xué)活動的開場，是整個教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。巧妙而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入不僅能起到承上啟下的作用，還可以開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；課堂導(dǎo)入；方法導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的情境是設(shè)計導(dǎo)入的根本出發(fā)點，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲那么是設(shè)計導(dǎo)入方法的根本目的。筆者根據(jù)高中學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合其所學(xué)語言材料的特點和導(dǎo)入手段，在高中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進展了一些嘗試。旨在拋磚引玉，乃一孔之見，謹請良師不吝賜教。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法古語說：“

2、溫故而知新。由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容親密相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的知識，一個或幾個問題就可以引起學(xué)生的積極考慮，過度到新課也非常自然。在每堂課的開場，老師可以采用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法便于學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)的知識，便于將新舊知識有機地聯(lián)絡(luò)起來，便于老師循序漸進開展教學(xué)。如：sef1aunit1gdfriends(交朋友)，在導(dǎo)入新課時,aringup這部分的重點是描繪朋友特征的形容詞和表達的句型。老師先啟發(fā)學(xué)生動腦考慮，用提問和造句等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初中已學(xué)過的有關(guān)單詞并引出新單詞，串聯(lián)句型he/she/sb.is;ithinkhe/sh

3、e/sb.is.活動步驟：師生互動：例如老師一邊提問dyuhaveanyfriends?hatisyurfriendlike?一邊在黑板上畫出：大腦風(fēng)暴：讓學(xué)生盡可能多的說出初中已學(xué)過的單詞，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書寫上也可以讓學(xué)生自己寫出有關(guān)單詞，如：kind,happy,strng,funny,et.小組活動：老師描繪自己的一個朋友，要求學(xué)生通過小組合作，想出六個形容詞，并用ithinkheis句型進展歸納。這樣不僅復(fù)習(xí)了初中學(xué)過的內(nèi)容，而且又很自然的導(dǎo)入了高中新課。2.設(shè)問導(dǎo)入法設(shè)問導(dǎo)入是一種常用的方法，它適用于各種題材的課文。課文導(dǎo)入以提問入手，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國古代教育家孔子認

4、為，只有當(dāng)學(xué)生“心求之而未知，口欲言而不能的時候，提出問題進展啟發(fā)，才能收到良好的效果。為此，要從學(xué)生心理狀態(tài)上去把握：當(dāng)學(xué)生的思維處于“山重水復(fù)疑無路時提問，讓學(xué)生通過解答，進入“柳暗花明又一村的境地；當(dāng)學(xué)生百思不得其解時提問，讓學(xué)生通過考慮產(chǎn)生茅塞頓開之感；當(dāng)學(xué)生注意力不集中，心不在焉時提問，收到“一石激起千層浪的效果。如學(xué)習(xí)sef1bunit14festivals時，可先提問“dyulikehinesespringfestival?再問“hantellusheillelebrateit?，以“elebrateit激起學(xué)生的好奇心。緊接著問“dyuknhfreignersillelebra

5、tehristasreaster?使學(xué)生想理解節(jié)日風(fēng)俗，尤其是國外節(jié)日風(fēng)俗的心情更為迫切，此時老師趁機說“k,tdayeillreadapassageabutfestivals.這樣導(dǎo)入課文，顯得輕松自然有緊扣課文，能喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)地極大興趣和熱情。3.簡介導(dǎo)入法簡要介紹課文大意或人物簡介，容易引起學(xué)生的興趣。故事性或人物傳記的課文均可采用此法導(dǎo)入。可先讓學(xué)生在課前稍做準(zhǔn)備后，課堂上簡單表達，老師再作補充；也可由老師單獨表達。如在學(xué)習(xí)sef2bunit14freedfighters時，老師可先要求學(xué)生“saysethingabutartinlutherking.，學(xué)生根據(jù)老師事先的要求已作了

6、準(zhǔn)備，大多都能說上一兩句，學(xué)生發(fā)言往往比擬踴躍。諸如，“artinlutherkingasagreatfreedfighterintherld.，“heasbrnintheus.，“heisfausfrhisspeehihaveadrea.有時學(xué)生還能指出馬釘路德金的外貌特征；“heisblak.此時老師接過話題，因勢利導(dǎo)加以表揚：“gd,yuhavetldusaltabutartinlutherking.ifyuanttknhifurther,letsetthetext.如此順勢導(dǎo)入課文，可謂順?biāo)浦邸?.直觀導(dǎo)入法隨著現(xiàn)代化教學(xué)儀器的完備，用幻燈、投影儀等電教手段進展直觀教學(xué)，無疑能吸引學(xué)

7、生的注意力，激起學(xué)習(xí)興趣。老師可制作一些幻燈片、簡筆畫、圖片等，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語進入新課。如sef1aunit7ulturalrelis,老師可利用幻燈，投影儀等把一些有關(guān)thepyraids,thegreatall的圖片展示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀感覺。與此同時，老師可向?qū)W生介紹文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，讓學(xué)生跟著老師的思路向課文內(nèi)容靠近并順勢轉(zhuǎn)入課文講解。5.音像導(dǎo)入法這種方法可分為音樂、影像單獨使用或共同使用。老師利用收錄機、vd等電教設(shè)備，通過播放和課文有關(guān)的音樂、影碟，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等參與到課文學(xué)習(xí)中。如在學(xué)時sef1aunit5thebritishisles不列顛群島，老師可搜集有關(guān)

8、英國地理知識的影像資料播放給學(xué)生，這樣，可以把抽象枯燥的科普文章轉(zhuǎn)化成有聲有色的音像，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中進入到新課文的學(xué)習(xí)中去。6.圖片導(dǎo)入法以圖片、相片、地圖等實物進展直觀教學(xué)，能很快導(dǎo)入課文，還能抓住學(xué)生的好奇心理，引人入勝。如在學(xué)習(xí)sef2aunit1akingadifferene有所作為時，先展示一幅斯蒂芬霍金和愛因斯坦的照片，然后問“dyuknharethesetpersns,這時候?qū)W生的注意力一下會被這兩個著名人物所吸引，會爭先恐后地答復(fù)。老師再問“hantellehataretheirgreatahieveents?最后以“neillreadthepassageabutthei

9、rgreatahieveents.導(dǎo)入課文。7.表演導(dǎo)入法表演是一種藝術(shù)，它能以生動的形式使信息直接輸入學(xué)生的大腦。應(yīng)用此法導(dǎo)入課文，能受到良好的教學(xué)效果，同時也要求老師要巧妙利用教材，創(chuàng)造情景，通過表演的藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生在歡樂的氣憤中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)sef1bunit21bdylanguage時，老師可設(shè)計一個簡單的交際情景，讓兩個學(xué)生模擬表演見面或辭別的場景并要求盡可能多地使用手勢，然后導(dǎo)入課文。這樣既練習(xí)了口語，又在交際中結(jié)合了手勢語的使用，同時也活潑了課堂氣氛。8.想象導(dǎo)入法高中英語教材中科普文章占有一定的比例。而這類文章的內(nèi)容往往比擬抽象，假如教法不當(dāng)，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，

10、為防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象老師要利用學(xué)生活潑的思維，豐富的想象力，引導(dǎo)他們圍繞老師的導(dǎo)語，展開豐富的想象。如sef2aunit6lifeinthefuture和sef2aunit9savingtheearth等課文都可以采用此法。以前者為例，老師可設(shè)問：“hatillyudifyuareintheyearf3015?，“anyuiaginehattherldislikeinthefuture?隨后老師因勢利導(dǎo)，以贊許的口氣說：“yuriaginatinsarerih,nletsreadreabutthelifeinthefuture.課文內(nèi)容由此展開。9.游戲?qū)敕ㄐ抡n標(biāo)明確指出要開發(fā)學(xué)生積極情感資源

11、，營造和諧教學(xué)氣氛。運用游戲?qū)肽芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，到達第一個小高潮，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基矗如在上unit6thelypigaes的reading時，筆者先把事先準(zhǔn)備好的紙條(上面寫著運開工程的英語名稱)發(fā)給幾個學(xué)生，要他們表演，然后讓班級同學(xué)以小組的形式進展猜工程比賽，看哪個組得分最高。學(xué)生帶著積極良好的情緒，進入了新課。10.故事導(dǎo)入法這種導(dǎo)入法常用于故事題材的課文。老師可就課文進展適當(dāng)?shù)母木?，使?nèi)容簡潔明了。講故事時，盡量用學(xué)生以前學(xué)過的詞語和句型表達。這樣學(xué)生能較容易地聽懂故事，他們的注意力被牢牢地吸引住，以到達引入新課的目的。如教sef1aunit5thesilversreen銀幕中的課文ntneless,unit12artandliterature中的課文harryptter,sef1btheneklae等課文是，?？梢圆捎眠@