2020-2021學(xué)年8記梁任公先生的一次演講 教案-人教版高中語(yǔ)文必修一

1、 教學(xué)共案篇目記梁任公先生的一次演講科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生主備人靳夢(mèng)瑤一、教材內(nèi)容分析第單元學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事散文，重點(diǎn)如下：1、散文，記敘性散文（特征）2、人物形象的刻畫(huà)：揣摩人物言行、心理；體察人物個(gè)性、情操。3、敘事方式的展現(xiàn)：敘述順序，敘述重點(diǎn)二、學(xué)情分析本單元選入的寫(xiě)人記事散文相對(duì)古代記敘散文來(lái)說(shuō)較容易理解，且高一的學(xué)生對(duì)梁?jiǎn)⒊严喈?dāng)熟悉，文章所表現(xiàn)的演講中的梁任公形象以及風(fēng)趣的語(yǔ)言無(wú)疑會(huì)引起他們極大地閱讀興趣。與之前的紀(jì)念劉和珍君相比，本文篇幅短小、線索清晰，也更易于學(xué)生把握和理解。但是學(xué)生可能存在的問(wèn)題是，對(duì)文章開(kāi)掘不深，淺嘗輒止。三、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：.透過(guò)對(duì)人與事的描寫(xiě)，揣摩語(yǔ)言，把

2、握任公先生在性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)上表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。從字里行間的敘述中，把握作者對(duì)任公先生的情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘事中表現(xiàn)人物的方法和描寫(xiě)人物的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確把握任公先生的形象和性格特征。學(xué)習(xí)在敘事中表現(xiàn)人物的方法和描寫(xiě)人物的方法。五、高考知識(shí)對(duì)接搜集、整理和概括信息的能力表達(dá)交流能力3、人物形象分析六、預(yù)設(shè)教學(xué)課時(shí)： 3（包含預(yù)習(xí)）七、教學(xué)內(nèi)容：文本分析（僅為教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，盡量不要用問(wèn)答式）對(duì)接知識(shí)點(diǎn)與能力個(gè)案生成檢查預(yù)習(xí)提問(wèn)：介紹“二梁”概括文章主要內(nèi)容，梳理文章具體內(nèi)容（分段概括）文章主要內(nèi)容：記梁任公先生的一次演講（記敘梁任公先生的一次演講）文章具體內(nèi)容：（部分概括可抓首尾總結(jié)性話語(yǔ)

3、）段1：先生給我留下了深刻印象。段2：演講稿段3：肖像描寫(xiě)段4：開(kāi)場(chǎng)及印象段6：“我”觸景生情段7：先生博聞強(qiáng)記，旁征博引。段8：演講表演段9：演講的效果與作用段10：總結(jié)主旨，記敘緣由 二、誦讀感知（一）閱讀課文，品位并思考：梁實(shí)秋先生的人物形象（重點(diǎn)分析）“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸”文章的總結(jié)性話語(yǔ)有學(xué)問(wèn)：博聞強(qiáng)記、旁征博引、“敲頭”有文采：整整齊齊地卸載寬大的宣紙稿紙上面，他的書(shū)法是很秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，十分美觀。有熱心腸：手舞足蹈、掩面頓足、狂笑太息桃花扇痛哭流涕聞官軍收河南河北于涕泗交流中張口大笑（“有熱心腸”此點(diǎn)可能學(xué)生理解相對(duì)困難，可作詳解）其他體現(xiàn)方面人物塑造的角度外貌描寫(xiě)

4、：短小精悍、步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑、光芒四射（很有精神、智慧、和善）語(yǔ)言描寫(xiě)：開(kāi)場(chǎng)白謙遜、自負(fù)；聲音沉著有力、洪亮激亢（謙遜又自負(fù)、詼諧幽默）側(cè)面描寫(xiě)：（學(xué)生）屏息以待、歡喜、淚下沾襟；不少人從此對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好（人格魅力，受到學(xué)生喜愛(ài)）（二）深入理解（導(dǎo)學(xué)案上有補(bǔ)充材料）對(duì)應(yīng)“熱心腸”箜篌引：明知送死，卻還要去渡河，為什么？（思考）桃花扇：憂國(guó)憂民、率真、激情聞官軍收河南河北：渴望收復(fù)祖國(guó)河山、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。搜集、整理、概括信息的能力在敘事中表現(xiàn)人物的方法和描寫(xiě)人物的方法。（三）敘事散文中，敘事與抒情的有機(jī)結(jié)合（文章情感）1、直接表達(dá)：那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰。有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人?我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這-篇?jiǎng)尤说难葜v。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。2、間接表達(dá)：外貌描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)中的情感傾向，夸飾）題目（稱呼：“梁任公先生”，尊重、崇敬）（四）探究思考梁實(shí)秋先生說(shuō)：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)?！保ㄎ膶W(xué)講話）這種主張?jiān)谖闹械捏w現(xiàn)，以及自己的看法。三、寫(xiě)作方法總結(jié)調(diào)用多種手法，寫(xiě)出人物個(gè)性在事件中刻畫(huà)人物，選取典型事件，詳略得當(dāng)。正側(cè)面相輔相成，多角度整合刻畫(huà)。描形與繪神相結(jié)合。語(yǔ)言要準(zhǔn)確，貼切。作業(yè)用心琢磨這篇