臨滄臨翔區(qū)教師筆試公開招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試模擬測試題

1、第 頁 臨滄臨翔區(qū)教師筆試公開招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試模擬測試題一、單選題12011年單項(xiàng)選擇：伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指（） A、自我體驗(yàn) B、自我控制 C、自我意識(shí) D、自我調(diào)節(jié) 答案：A解析：自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)。 2人們對社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：B解析：道德情感是指人們對社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。 3口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A.指向功能B.激發(fā)功能C.強(qiáng)化功

2、能D.調(diào)節(jié)與維持功能 答案：B解析：動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。故選B。 4雖然教育現(xiàn)象復(fù)雜多樣，不確定因素很多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育研究獲得的結(jié)論應(yīng)該具有（）。A.科學(xué)性B.系統(tǒng)性C.綜合性D.可驗(yàn)證性 答案：D解析：雖然教育現(xiàn)象復(fù)雜多樣，不確定因素很多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育研究獲得的結(jié)論應(yīng)該具有可驗(yàn)證性。 5班級(jí)組織建設(shè)的首要原則是( )。 A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A解析：班級(jí)組織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長的共同體，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑，故有利于教育的原則是班級(jí)組織建設(shè)的首

3、要原則。 6如果一個(gè)人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的生活沒有意義。這種人患有的是( )。 A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥答案：B解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。通常抑郁癥的表現(xiàn)：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認(rèn)識(shí)傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱多大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。 7小雨害怕在社交場合講話，與同學(xué)交流過程中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅、出汗、心跳加快、說話結(jié)巴和手足無措等現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于( )。 A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥

4、答案：B解析：恐懼癥是對特定的、無實(shí)際危害的事物與場景的非理性的懼怕。小雨的癥狀屬于社交恐懼癥。 8影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。 A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.家庭教育答案：C解析：少年兒童品德形成的眾多因素中，學(xué)校教育具有主導(dǎo)作用。 9教師運(yùn)用英雄人物的形象對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。 A.說理教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：B解析：榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，鼓舞人們

5、前進(jìn)。運(yùn)用榜樣示范法符合青少年學(xué)生愛好學(xué)習(xí)、善于模仿、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由生動(dòng)直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。 10提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是( )。 A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉答案：A解析：布魯納提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論；苛勒提出完型頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論：班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論。 11最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（ ） A.討論法B.談話法C.講授法D.實(shí)踐法答案：C解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普

6、遍的一種教學(xué)方法。 12學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機(jī)構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。 A.全民教育B.社區(qū)教育C.學(xué)校教育D.家庭教育答案：C解析：教育目的是社會(huì)對教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，而這主要是通過學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校教育的目的和社會(huì)的教育目的是一致的。 13（2021年下半年真題）“學(xué)生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語,描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?( ) A.積極型B.消極型C.對抗型D.順從型 答案：C解析：對抗型課堂氣氛是失控的氣氛、學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。題干表述屬于對抗型。 14“寓德育于教學(xué)之中

7、，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程D.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 答案：D解析：德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程，這一規(guī)律要求教育者應(yīng)把組織活動(dòng)和交往看做是德育過程的基礎(chǔ)。活動(dòng)和交往的性質(zhì)、內(nèi)容、方式不同，對人的品德影響的性質(zhì)和作用也不同。題目中將德育付諸各項(xiàng)活動(dòng)中，使受教育者受多方面教育影響的做法，就是

8、這一規(guī)律的體現(xiàn)。 15教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有( )。A、 選擇功能B、 發(fā)展功能C、 傳遞功能D、 保護(hù)功能 答案：A解析：教育對文化的影響主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即教育傳遞保存文化，教育傳播交流文化，教育選擇提升文化，教育創(chuàng)造更新文化。其中，教育選擇提升文化的功能是指對某種文化的取舍，主要是對那些涉及價(jià)值觀和信仰的選擇。學(xué)校教育在本質(zhì)上就是一種文化價(jià)值的選擇、引導(dǎo)工作，它擷取文化的精華編成教材，提供適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要的觀念、態(tài)度、知識(shí)、技能，并通過教育評(píng)價(jià)手段進(jìn)一步保證和強(qiáng)化這種選擇的方向性。 16剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)

9、將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于( )。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動(dòng)研究 答案：B解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(520分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。 17上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了?！拔业降资钦l？我將來要做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段？（）A.親密對孤獨(dú) B.勤奮對自卑C.自我同一性對角色混亂 D.信任對不信任 答案：C解析：埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論認(rèn)

10、為，人在青春期處于自我同一性對角色混亂階段，該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。自我同一性指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)形成的有關(guān)自我的一致性形象。中學(xué)階段，中學(xué)生的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自我同一性而避免角色混亂，嘗試著把自己的各個(gè)方面，包括自我的能力、信念和性格等統(tǒng)合起來，形成自我的整體評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己與他人的區(qū)別。專家點(diǎn)撥：考試大綱中明確指出，考生要理解埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論。此知識(shí)點(diǎn)非常重要，經(jīng)常在教師資格考試中出現(xiàn)，各種題型都可能涉及。 18廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（ ）。 A.認(rèn)知法B.代幣法C.脫敏法D.消退法

11、答案：B解析：代幣法是行為療法中運(yùn)用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎(jiǎng)勵(lì)制。用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。題干中廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，就是代幣法的體現(xiàn)。 19下列人格測驗(yàn)屬于投射式測驗(yàn)的是（ ）。A.卡特爾16種人格因素測驗(yàn) B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測驗(yàn) D.主題統(tǒng)覺測驗(yàn) 答案：D解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“人格測驗(yàn)”，這部分知識(shí)需要考生了解。【名師詳解】主要的投射測驗(yàn)包括羅夏墨跡測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。卡特爾16種人格因素測驗(yàn)、艾森克人格問卷和明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測驗(yàn)均屬于自陳式人格測驗(yàn)。故本題選D。 20在

12、歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。 A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B.穩(wěn)定、外在、可控C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D.穩(wěn)定、外在、不可控 答案：A解析：身心狀況是內(nèi)在的、不穩(wěn)定的，同時(shí)不因個(gè)人意志而改變，所以也是不可控的。 21德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。 A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 答案：C解析：題干的描述體現(xiàn)了教育內(nèi)容受文化傳統(tǒng)的制約。 22紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于( )。 A.形象記憶B.動(dòng)作記憶

13、C.情緒記憶D.邏輯記憶 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】記憶的分類形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶。紅麗對連衣裙具體形象的記憶屬于形象記憶。 23直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是( )A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.動(dòng)機(jī) 答案：A24在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略?()A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略 答案：C解析：C【解析】畫示意圖屬于組織策略。 25兒童的認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是( )A.思維的不可逆性B.具體邏輯推理C.以自我為中心D.守恒概念的形成 答案：D26分析問題找

14、出主要矛盾的過程屬于問題解決的( )階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè) 答案：B解析：題干描述的是問題解決的理解問題(明確問題)的階段，理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。 27教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者 答案：C解析：略。 28中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指大學(xué)中庸孟子和( )。 A.春秋B.論語C.禮記D.學(xué)記答案：B解析：“四書”是指大學(xué)中庸孟子和論語。 29當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是（）。A、“六三”制B、“五四”制C、九年一

15、貫制D、多種形式并存 答案：D解析：目前，我國九年制義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的“六三”制或小學(xué)五年、初中四年的“五四”制，以及不劃分的兩個(gè)階段的“九年一貫制”。綜上可知，九年制義務(wù)教育學(xué)制年限是多種形式并存的。故本題選D。 二、問答題30簡述教科書的作用。 解析：(1)教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料。 (2)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績檢查評(píng)定提供了基本材料。(3)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。(4)根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)際相聯(lián)系的

16、基本途徑和最佳方式，對各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。 31簡述促進(jìn)知識(shí)獲得和保持的方法。 解析：(1)明確識(shí)記任務(wù),提高學(xué)習(xí)的目的性 (2)深度加工材料 (3)有效利用記憶術(shù) (4)進(jìn)行組塊化編碼 (5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí) (6)及時(shí)復(fù)習(xí) 32簡述桑代克的試誤說對教學(xué)的啟示。 解析：桑代克的試誤說對教學(xué)的啟示： (1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。(2)學(xué)習(xí)的過程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程。(3)學(xué)習(xí)要遵循三條重要原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到自我滿足的積極結(jié)果。三、簡答題33簡述貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求。 解析：【知識(shí)點(diǎn)】貫徹知行統(tǒng)一原則的基本要求知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育.又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉.把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)