物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告(9篇)

1、Word 物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告(9篇) 【第1篇】?jī)蓚€(gè)月的物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 8周的教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理更深一層次的熟悉。教育實(shí)習(xí)熬煉了實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的力量與口才，也使能夠站在老師的角度，分析于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的問(wèn)題。 談下我的教學(xué)閱歷。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，心態(tài)要好。來(lái)說(shuō)，不要緊急的話都說(shuō)不，面對(duì)的是的同學(xué)，的任務(wù)是給講課。站在講臺(tái)上，先不知道說(shuō)好了，是工作的失職，是同學(xué)們的不信任，后果惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學(xué)聽(tīng)課大幅度下降。，站在講臺(tái)上，要有糊涂的頭腦，明白是要干，的點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;，講課要先的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。在給同學(xué)上

2、課的時(shí)候，都會(huì)有的經(jīng)受：同學(xué)不好好聽(tīng)課，提示聽(tīng)講，留意力?？墒抢蠋煹牧粢饬驮谡n堂上，也所謂的“走神”，那怎么能叫同學(xué)們跟著老師的思路走?所謂為人師表，體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)同學(xué)留意力聽(tīng)課。，上課前的備課關(guān)鍵。備課時(shí)，要先進(jìn)性對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理，頭腦中把學(xué)問(wèn)點(diǎn)捋順了，才能在講的時(shí)候有條有序。這就要求老師對(duì)課本有著的熟識(shí)度和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，能備課時(shí)的思路走，也能使同學(xué)我的思路走。 說(shuō)下我于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)力量稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半用于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，后半直接習(xí)題同學(xué)學(xué)

3、問(wèn)點(diǎn)的理解?？墒怯行┩瑢W(xué)，基礎(chǔ)較差，跟不上的速度。這就要求我在講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后做一必要的學(xué)問(wèn)小結(jié)。在和同學(xué)的談話中，有些同學(xué)提到了點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，點(diǎn)要。整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不行少。很值得老師留意。學(xué)問(wèn)點(diǎn)的，多做習(xí)題當(dāng)然好，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往會(huì)還沒(méi)來(lái)得及回顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就投入做題中，前后學(xué)問(wèn)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照看同學(xué)的狀況”的教學(xué)思想，我在今后的教學(xué)中要問(wèn)題。 最終說(shuō)下關(guān)于教學(xué)的創(chuàng)新。我舉例子，我在講授初二班級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的課本上的試驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。說(shuō)來(lái)，把試驗(yàn)推結(jié)論的過(guò)程換成已結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。思路有點(diǎn)類

4、似于高校的理論物理教學(xué)。我的想法來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)在于試驗(yàn)式講授過(guò)程直觀易懂，同學(xué)易于。細(xì)想，的試驗(yàn)對(duì)同學(xué)有著的吸引力，不能夠全班同學(xué)的留意力聽(tīng)講。同學(xué)見(jiàn)了試驗(yàn)，心理上的奇怪 會(huì)引起談?wù)?，課堂秩序百分之百的，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過(guò)程較為抽象，同學(xué)留意力有著的正面作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，公式前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，試驗(yàn)式教學(xué)見(jiàn)于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而卻簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)對(duì)物理的性。擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考的升學(xué)考試仍舊是書(shū)面考試，也解題依舊要靠現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)數(shù)學(xué)公式表達(dá)。，從學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中有意熬煉同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的力量，是我的主要想法。當(dāng)然，試驗(yàn)是最直接體現(xiàn)

5、物理學(xué)問(wèn)的途徑，我對(duì)試驗(yàn)的支配主要在試驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。 這我也許的實(shí)習(xí)感受，還有很多，篇幅所限，一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，要留意提到的問(wèn)題，自我的，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)思路，給老師教學(xué)以更大的余地。 【第2篇】短暫兩個(gè)月的物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 8周的教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理有了更深一層次的熟悉。教育實(shí)習(xí)不僅熬煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的力量與口才，也使我們能夠站在老師的角度發(fā)覺(jué)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)其次中學(xué)，主講初二物理(力學(xué)壓強(qiáng)，浮力部分)和初三物理(電學(xué)歐姆定律部分)，帶初二2班和初

6、三1班的物理課，并兼任初二2班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)期間，還組織了“關(guān)于在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)初一班級(jí)開(kāi)設(shè)物理課的狀況調(diào)查”的教育討論。總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)工作很勝利，無(wú)論是教學(xué)工作，班主任實(shí)習(xí)工作還是教育調(diào)研工作，都得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的好評(píng)與支持。就任初二2班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級(jí)管理工作也得到了同學(xué)們的協(xié)作以及同學(xué)家長(zhǎng)的支持。在受到表?yè)P(yáng)，感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了存在于自身的不足，今后需要連續(xù)改正，完善自我。 首先談下我的教學(xué)閱歷。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，不要緊急的話都說(shuō)不出來(lái)，由于面對(duì)的是自己的同學(xué)，自己的任務(wù)是給他們講課。假如站在講臺(tái)上，自己先不知道說(shuō)什么好了，

7、首先是工作的失職，其次是同學(xué)們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學(xué)聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有糊涂的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的動(dòng)身點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;其次，講課肯定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o同學(xué)上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)受：發(fā)覺(jué)同學(xué)不好好聽(tīng)課，提示他們仔細(xì)聽(tīng)講，集中留意力?？墒羌偃缋蠋煹牧粢饬蜎](méi)有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫同學(xué)們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)同學(xué)集中留意力聽(tīng)課。因此，上課前的備課非常關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理，自己頭腦

8、中把學(xué)問(wèn)點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求老師對(duì)課本有著很高的熟識(shí)度和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，假如需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能根據(jù)自己備課時(shí)的思路走，也能使同學(xué)根據(jù)我的思路走。 其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)接受力量稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習(xí)題加深同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解?？墒怯行┩瑢W(xué)，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后做一必要的學(xué)問(wèn)小結(jié)。在和同學(xué)的談話中，有些同學(xué)提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的

9、班級(jí)，這更是必不行少。很值得我們老師留意。對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題當(dāng)然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后學(xué)問(wèn)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照看同學(xué)的實(shí)際狀況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。 最終說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二班級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的試驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，就是把依據(jù)試驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成依據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于高校的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于試驗(yàn)式講

10、授過(guò)程直觀易懂，同學(xué)易于接受。但是細(xì)想，這樣的試驗(yàn)雖然對(duì)同學(xué)有著肯定的吸引力，但是不肯定能夠集中全班同學(xué)的留意力聽(tīng)講。由于同學(xué)見(jiàn)了試驗(yàn)，心理上的奇怪 會(huì)引起談?wù)摚瑢?duì)于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過(guò)程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中同學(xué)留意力有著肯定的正面作用。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，試驗(yàn)式教學(xué)廣泛見(jiàn)于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻簡(jiǎn)單忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。由于擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍舊是書(shū)面考試，也就是解題依舊要靠自己現(xiàn)有的物理學(xué)問(wèn)通過(guò)數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來(lái)。所以，從學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中有意熬煉同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)

11、題的力量，是我的主要想法。當(dāng)然，試驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)的途徑，所以我對(duì)試驗(yàn)的支配主要在試驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。 這就是我也許的實(shí)習(xí)感受，還有很多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要留意提到的問(wèn)題，完善自我的同時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀創(chuàng)新教學(xué)思路，給老師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。 【第3篇】在學(xué)校進(jìn)行物理教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告 8周的教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理有了更深一層次的熟悉。 教育實(shí)習(xí)不僅熬煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的力量與口才，也使我們能夠站在老師的角度發(fā)覺(jué)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)其次中學(xué)

12、，主講初二物理(力學(xué)壓強(qiáng)，浮力部分)和初三物理(電學(xué)歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)期間，還組織了“關(guān)于在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)初一班級(jí)開(kāi)設(shè)物理課的狀況調(diào)查”的教育討論?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)工作很勝利，無(wú)論是教學(xué)工作，班主任實(shí)習(xí)工作還是教育調(diào)研工作，都得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的好評(píng)與支持。就任初二2班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級(jí)管理工作也得到了同學(xué)們的協(xié)作以及同學(xué)家長(zhǎng)的支持。在受到表?yè)P(yáng)，感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了存在于自身的不足，今后需要連續(xù)改正，完善自我。 首先談下我的教學(xué)閱歷。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，不要緊急的話都說(shuō)不出來(lái)，由于面

13、對(duì)的是自己的同學(xué)，自己的任務(wù)是給他們講課。假如站在講臺(tái)上，自己先不知道說(shuō)什么好了，首先是工作的失職，其次是同學(xué)們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學(xué)聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有糊涂的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的動(dòng)身點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;其次，講課肯定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o同學(xué)上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)受：發(fā)覺(jué)同學(xué)不好好聽(tīng)課，提示他們仔細(xì)聽(tīng)講，集中留意力。 可是假如老師的留意力就沒(méi)有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫同學(xué)們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)同學(xué)集

14、中留意力聽(tīng)課。因此，上課前的備課非常關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理，自己頭腦中把學(xué)問(wèn)點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求老師對(duì)課本有著很高的熟識(shí)度和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，假如需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能根據(jù)自己備課時(shí)的思路走，也能使同學(xué)根據(jù)我的思路走。 其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)接受力量稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習(xí)題加深同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解?？墒怯行┩瑢W(xué)，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后做一必要的學(xué)問(wèn)小結(jié)。在和同學(xué)

15、的談話中，有些同學(xué)提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不行少。很值得我們老師留意。對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題當(dāng)然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后學(xué)問(wèn)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照看同學(xué)的實(shí)際狀況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。 最終說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二班級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的試驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，就是把依據(jù)試驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成依據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類

16、似于高校的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于試驗(yàn)式講授過(guò)程直觀易懂，同學(xué)易于接受。但是細(xì)想，這樣的試驗(yàn)雖然對(duì)同學(xué)有著肯定的吸引力，但是不肯定能夠集中全班同學(xué)的留意力聽(tīng)講。由于同學(xué)見(jiàn)了試驗(yàn)，心理上的奇怪 會(huì)引起談?wù)?，?duì)于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過(guò)程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中同學(xué)留意力有著肯定的正面作用。 由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，試驗(yàn)式教學(xué)廣泛見(jiàn)于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻簡(jiǎn)單忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。由于擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍舊是書(shū)面考試，也就是解題依舊要靠自己現(xiàn)有的物理

17、學(xué)問(wèn)通過(guò)數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來(lái)。所以，從學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中有意熬煉同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的力量，是我的主要想法。當(dāng)然，試驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)的途徑，所以我對(duì)試驗(yàn)的支配主要在試驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。 這就是我也許的實(shí)習(xí)感受，還有很多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要留意提到的問(wèn)題，完善自我的同時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀創(chuàng)新教學(xué)思路，給老師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。 【第4篇】在學(xué)校進(jìn)行物理教學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文 8周的教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理有了更深一層次的熟悉。 教育實(shí)習(xí)不僅熬煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的力量與口才，也使我們能夠站在老師的角度發(fā)覺(jué)，分

18、析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)其次中學(xué)，主講初二物理(力學(xué)壓強(qiáng)，浮力部分)和初三物理(電學(xué)歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)期間，還組織了“關(guān)于在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)初一班級(jí)開(kāi)設(shè)物理課的狀況調(diào)查”的教育討論?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)工作很勝利，無(wú)論是教學(xué)工作，班主任實(shí)習(xí)工作還是教育調(diào)研工作，都得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的好評(píng)與支持。就任初二2班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級(jí)管理工作也得到了同學(xué)們的協(xié)作以及同學(xué)家長(zhǎng)的支持。在受到表?yè)P(yáng)，感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了存在于自身的不足，今后需要連續(xù)改正，完善自我。 首先談下我的

19、教學(xué)閱歷。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，不要緊急的話都說(shuō)不出來(lái)，由于面對(duì)的是自己的同學(xué)，自己的任務(wù)是給他們講課。假如站在講臺(tái)上，自己先不知道說(shuō)什么好了，首先是工作的失職，其次是同學(xué)們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學(xué)聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有糊涂的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的動(dòng)身點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;其次，講課肯定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o同學(xué)上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)受：發(fā)覺(jué)同學(xué)不好好聽(tīng)課，提示他們仔細(xì)聽(tīng)講，集中留意力。 可是假如老師的留意力就沒(méi)有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫同學(xué)

20、們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)同學(xué)集中留意力聽(tīng)課。因此，上課前的備課非常關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理，自己頭腦中把學(xué)問(wèn)點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求老師對(duì)課本有著很高的熟識(shí)度和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，假如需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能根據(jù)自己備課時(shí)的思路走，也能使同學(xué)根據(jù)我的思路走。 其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)接受力量稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習(xí)題加深同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解?？墒怯?/p>

21、些同學(xué)，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后做一必要的學(xué)問(wèn)小結(jié)。在和同學(xué)的談話中，有些同學(xué)提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不行少。很值得我們老師留意。對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題當(dāng)然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后學(xué)問(wèn)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照看同學(xué)的實(shí)際狀況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。 最終說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二班級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的試驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)

22、，就是把依據(jù)試驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成依據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。這個(gè)思路有點(diǎn)類似于高校的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于試驗(yàn)式講授過(guò)程直觀易懂，同學(xué)易于接受。但是細(xì)想，這樣的試驗(yàn)雖然對(duì)同學(xué)有著肯定的吸引力，但是不肯定能夠集中全班同學(xué)的留意力聽(tīng)講。由于同學(xué)見(jiàn)了試驗(yàn)，心理上的奇怪 會(huì)引起談?wù)摚瑢?duì)于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過(guò)程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中同學(xué)留意力有著肯定的正面作用。 由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，試驗(yàn)式教學(xué)廣泛見(jiàn)于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻簡(jiǎn)單忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。由

23、于擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍舊是書(shū)面考試，也就是解題依舊要靠自己現(xiàn)有的物理學(xué)問(wèn)通過(guò)數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來(lái)。所以，從學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中有意熬煉同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的力量，是我的主要想法。當(dāng)然，試驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)的途徑，所以我對(duì)試驗(yàn)的支配主要在試驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。 這就是我也許的實(shí)習(xí)感受，還有很多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要留意提到的問(wèn)題，完善自我的同時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀創(chuàng)新教學(xué)思路，給老師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。 【第5篇】?jī)蓚€(gè)月的物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 此外，我還始終擔(dān)當(dāng)同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作，有較強(qiáng)的班級(jí)管理力量、活動(dòng)組織策劃力量和人際交往力

24、量。同時(shí)樂(lè)觀參與各種公共文體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在文藝和體育方面較有特長(zhǎng)。因品學(xué)兼優(yōu)，被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)兵”。 我喜愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)共產(chǎn)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于國(guó)家的教育事業(yè)。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)，喜愛(ài)自己的崗位工作。在盤(pán)古中學(xué)十年，肯定聽(tīng)從學(xué)校的支配，團(tuán)結(jié)同事，勤懇工作，任勞任怨，悄悄奉獻(xiàn)，不求功利。在自己的工作崗位上仔細(xì)履行職責(zé)，喜愛(ài)同學(xué)，以提高同學(xué)素養(yǎng)為第一要任。 8周的教育實(shí)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)和班級(jí)管理有了更深一層次的熟悉。教育實(shí)習(xí)不僅熬煉了我們實(shí)習(xí)生在講臺(tái)上向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的力量與口才，也使我們能夠站在老師的角度發(fā)覺(jué)，分析存在于現(xiàn)階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是秦皇島市經(jīng)濟(jì)技

25、術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)其次中學(xué)，主講初二物理(力學(xué)壓強(qiáng)，浮力部分)和初三物理(電學(xué)歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)期間，還組織了“關(guān)于在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)初一班級(jí)開(kāi)設(shè)物理課的狀況調(diào)查”的教育討論。總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)工作很勝利，無(wú)論是教學(xué)工作，班主任實(shí)習(xí)工作還是教育調(diào)研工作，都得到了校領(lǐng)導(dǎo)，老師們的好評(píng)與支持。就任初二2班實(shí)習(xí)班主任期間，我的班級(jí)管理工作也得到了同學(xué)們的協(xié)作以及同學(xué)家長(zhǎng)的支持。在受到表?yè)P(yáng)，感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了存在于自身的不足，今后需要連續(xù)改正，完善自我。 首先談下我的教學(xué)閱歷。站到講臺(tái)上，面對(duì)全體同學(xué)，第一心態(tài)要好。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，不要緊急的話都

26、說(shuō)不出來(lái)，由于面對(duì)的是自己的同學(xué)，自己的任務(wù)是給他們講課。假如站在講臺(tái)上，自己先不知道說(shuō)什么好了，首先是工作的失職，其次是同學(xué)們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學(xué)聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺(tái)上，要有糊涂的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的動(dòng)身點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;其次，講課肯定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內(nèi)容上。我們?cè)诮o同學(xué)上課的時(shí)候，都會(huì)有這樣的經(jīng)受：發(fā)覺(jué)同學(xué)不好好聽(tīng)課，提示他們仔細(xì)聽(tīng)講，集中留意力?？墒羌偃缋蠋煹牧粢饬蜎](méi)有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫同學(xué)們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45

27、分鐘帶領(lǐng)同學(xué)集中留意力聽(tīng)課。因此，上課前的備課非常關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理，自己頭腦中把學(xué)問(wèn)點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求老師對(duì)課本有著很高的熟識(shí)度和很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。我在講課的時(shí)候，比如習(xí)題課，假如需要在黑板上作很長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，我會(huì)邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能根據(jù)自己備課時(shí)的思路走，也能使同學(xué)根據(jù)我的思路走。 其次說(shuō)下我認(rèn)為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)接受力量稍有出入。我個(gè)人習(xí)慣，一堂課的前半部分用于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習(xí)題加深同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解?？墒怯行┩瑢W(xué)，基礎(chǔ)較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后做一必要的學(xué)問(wèn)

28、小結(jié)。在和同學(xué)的談話中，有些同學(xué)提到了這一點(diǎn)。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的班級(jí)，這更是必不行少。很值得我們老師留意。對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的鞏固，多做習(xí)題當(dāng)然好，但是對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)往往會(huì)形成還沒(méi)來(lái)得及回顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就投入做題中，導(dǎo)致前后學(xué)問(wèn)在解題過(guò)程中運(yùn)用紊亂，不知從何入手。本著“照看同學(xué)的實(shí)際狀況”這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。 最終說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。我舉一個(gè)例子，我在講授初二班級(jí)“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，用到的不是課本上的試驗(yàn)式教學(xué)方法，而是我自己的數(shù)學(xué)演繹式教學(xué)方法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，就是把依據(jù)試驗(yàn)推結(jié)論這樣的過(guò)程換成依據(jù)已有的結(jié)論運(yùn)用數(shù)學(xué)方法推未知的結(jié)論。

29、這個(gè)思路有點(diǎn)類似于高校的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對(duì)比，前者優(yōu)勢(shì)明顯在于試驗(yàn)式講授過(guò)程直觀易懂，同學(xué)易于接受。但是細(xì)想，這樣的試驗(yàn)雖然對(duì)同學(xué)有著肯定的吸引力，但是不肯定能夠集中全班同學(xué)的留意力聽(tīng)講。由于同學(xué)見(jiàn)了試驗(yàn)，心理上的奇怪 會(huì)引起談?wù)?，?duì)于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證，我的數(shù)學(xué)演繹式講授過(guò)程雖然較為抽象，但是對(duì)于集中同學(xué)留意力有著肯定的正面作用。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì)朦朧一片。再者，試驗(yàn)式教學(xué)廣泛見(jiàn)于現(xiàn)在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻簡(jiǎn)單忽視數(shù)學(xué)對(duì)物理的重要性。由于擺在眼前的現(xiàn)實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍舊是書(shū)面考試，也就是解題依舊要靠自

30、己現(xiàn)有的物理學(xué)問(wèn)通過(guò)數(shù)學(xué)公式表達(dá)出來(lái)。所以，從學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中有意熬煉同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的力量，是我的主要想法。當(dāng)然，試驗(yàn)是最直接體現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)的途徑，所以我對(duì)試驗(yàn)的支配主要在試驗(yàn)課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數(shù)學(xué)方法。 這就是我也許的實(shí)習(xí)感受，還有很多，篇幅所限，不能一一列數(shù)了。今后的教學(xué)中，還是要留意提到的問(wèn)題，完善自我的同時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀創(chuàng)新教學(xué)思路，給老師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。 通過(guò)實(shí)習(xí)使自己能將所把握的基本理論、基本技能綜合運(yùn)用于教育、教學(xué)工作之中，培育自立從事教育、教學(xué)工作的力量。 (2)堅(jiān)持一視同仁，亦師亦友的工作原則：對(duì)待同學(xué)不論優(yōu)等生還是差生，我都待之以真誠(chéng)，建立新

31、型的“老師+伴侶”的師生關(guān)系，堅(jiān)持以“愛(ài)心、誠(chéng)意”感化同學(xué)、和同學(xué)打成一片，常常和他們談人生，談抱負(fù)，談學(xué)習(xí)，談作風(fēng)，從伴侶式的交談中，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，做到因材施教。 派送香巾：將已折好的香巾放入香巾托，服務(wù)于客人的左手邊。并說(shuō)：“對(duì)不起打攪一下。請(qǐng)用香巾”。如知道客人姓名，要說(shuō)：“王總，請(qǐng)用香巾！” 最近，我還在同學(xué)的習(xí)作中發(fā)覺(jué)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能消失一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)峻失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)潔的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題好像就變得簡(jiǎn)單了，值得我們教育工深思了：不懂得這些常識(shí)的同學(xué)，又怎能

32、擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素養(yǎng)教育嗎? 一年來(lái)，本人還不斷的閱讀一些歷史方面的專業(yè)書(shū)籍，即豐富了教學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，也提高了專業(yè)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)和教研供應(yīng)了資源。 (2)在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，有的過(guò)程消失了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。 【第6篇】物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 一、聽(tīng)課狀況 1、在內(nèi)容上，一堂課必需是飽滿充實(shí)的，能真正讓同學(xué)學(xué)到一些學(xué)問(wèn)。老師課下進(jìn)行充分全面的預(yù)備很重要。首先把思路理清，抓住重點(diǎn)，抓住整體線索;再把學(xué)問(wèn)流程理順，想想如何跟同學(xué)講解重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣講有助他們理解;最終進(jìn)行試講，有問(wèn)題則進(jìn)行修改。老師日常積累的閱歷也很重

33、要，在課堂上敏捷運(yùn)用生活中的例子，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，也有助同學(xué)理解。 2、在形式上，老師們的課行云流水，規(guī)律性強(qiáng)，這樣子能抓住同學(xué)的留意力。如肖老師在創(chuàng)設(shè)物理情景時(shí)注意創(chuàng)新，讓人眼前一亮;鮑老師在講解時(shí)有易到難，循序漸進(jìn);韋老師注意學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，深化運(yùn)用。 3、在情感方面，老師的激情對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)激情影響大，而同學(xué)的協(xié)作也對(duì)老師有影響。所以在課上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。而最本質(zhì)的緣由是老師對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)。 二、備課狀況 【教材分析】 課程標(biāo)準(zhǔn)要求的培育目標(biāo)：進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿意全體同學(xué)的終生進(jìn)展需求。 必修一是高中物理的第一個(gè)共同必修模塊。在必修一中，同學(xué)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和討論方法，了解

34、物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。必修一的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有關(guān)試驗(yàn)在高中物理中具有典型性。要通過(guò)這些試驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會(huì)試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類熟悉世界中的作用。同學(xué)將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，初步經(jīng)受對(duì)自然規(guī)律的探究過(guò)程，從中體會(huì)物理學(xué)的思想，并在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面等受到熏陶。同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)描述、相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，經(jīng)受一些科學(xué)探究活動(dòng)，初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和討論方法，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響。三聯(lián)轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留 【同學(xué)分析】 同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年物理，已有肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科有自己的思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這

35、一方面學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。但高一同學(xué)的抽象思維正處于進(jìn)展期間，對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)有肯定的難度，如不好好引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致同學(xué)降低學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 【教學(xué)支配】 國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)頭新的一章：其次章探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。我由該章開(kāi)頭講課，以下是我的備課狀況。 內(nèi)容 課時(shí) 重、難點(diǎn) (五)實(shí)習(xí)期間，務(wù)必與各指導(dǎo)老師及輔導(dǎo)員保持準(zhǔn)時(shí)溝通和聯(lián)系，在確定實(shí)習(xí)單位后要準(zhǔn)時(shí)告知指導(dǎo)老師及輔導(dǎo)員。 六、實(shí)習(xí)成果考核 實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位反饋看法及同學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告完成狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行成果評(píng)定。評(píng)定成果實(shí)行優(yōu)、良、及格和不及格四級(jí)。 實(shí)習(xí)考核分兩部分進(jìn)行： (一)實(shí)習(xí)小結(jié)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)考核。 要求同學(xué)每日記載

36、實(shí)習(xí)狀況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，并進(jìn)行階段性實(shí)習(xí)小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束后請(qǐng)所在實(shí)習(xí)單位的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)期間的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行鑒定，由主管部門(mén)簽章。 (二)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的考核。 實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告必需根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、按質(zhì)、按量完成。其形式可以是專題調(diào)查報(bào)告、專題分析報(bào)告或論文。 七、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求 (一)選題要求 1、選題必需符合所學(xué)專業(yè)方向，題目不宜過(guò)大，以能夠集中闡述本專業(yè)某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為原則，報(bào)告題目字?jǐn)?shù)限20字內(nèi)，題目自選。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告主要培育同學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中詳細(xì)某個(gè)與你專業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀看、辨別和思索的力量。 2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的某一方面專業(yè)理論，對(duì)某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、闡述

37、。要求同學(xué)在運(yùn)用某一理論的同時(shí)，寫(xiě)明理論淵源，決不行以斷章取義，管中窺豹。 3、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)合理，論點(diǎn)鮮亮，語(yǔ)言表述精確 ，語(yǔ)句通順。 4、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)查對(duì)象一般狀況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會(huì)等內(nèi)容，一般應(yīng)當(dāng)有以下幾部分： (1)標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如小會(huì)計(jì)大理財(cái)。 (2)前言：寫(xiě)出實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參與者、主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后可用“現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告”從而過(guò)渡到正文。 (3)正文：寫(xiě)出自己想要報(bào)告的內(nèi)容，例如：調(diào)查對(duì)象一般狀況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會(huì)活動(dòng)內(nèi)容、閱歷體會(huì)、理性思索、問(wèn)

38、題和建議。作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)著重寫(xiě)自己的熟悉，特殊要寫(xiě)出自己的體會(huì)，思索后的理性熟悉，對(duì)組織實(shí)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。 (4)結(jié)語(yǔ)：寫(xiě)出自己對(duì)此次活動(dòng)的看法、批判或者建議。 (5)落款：署名并標(biāo)注完成實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。 留意：可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時(shí)不必寫(xiě)“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落款”等字樣，而要寫(xiě)明標(biāo)題，如“基本狀況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思索”、“問(wèn)題和建議”等。 【第7篇】xxxx年物理教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文 一、聽(tīng)課狀況 1、在內(nèi)容上，一堂課必需是飽滿充實(shí)的，能真正讓同學(xué)學(xué)到一些學(xué)問(wèn)。老師課下進(jìn)行充分全面的預(yù)備很重要。首先把思路理清，抓住重點(diǎn)，抓住整體線索;再把學(xué)問(wèn)流程理順，想想如何跟同學(xué)講

39、解重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣講有助他們理解;最終進(jìn)行試講，有問(wèn)題則進(jìn)行修改。老師日常積累的閱歷也很重要，在課堂上敏捷運(yùn)用生活中的例子，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，也有助同學(xué)理解。 2、在形式上，老師們的課行云流水，規(guī)律性強(qiáng)，這樣子能抓住同學(xué)的留意力。如肖老師在創(chuàng)設(shè)物理情景時(shí)注意創(chuàng)新，讓人眼前一亮;鮑老師在講解時(shí)有易到難，循序漸進(jìn);韋老師注意學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，深化運(yùn)用。 3、在情感方面，老師的激情對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)激情影響大，而同學(xué)的協(xié)作也對(duì)老師有影響。所以在課上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。而最本質(zhì)的緣由是老師對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)。 二、備課狀況 【教材分析】 課程標(biāo)準(zhǔn)要求的培育目標(biāo)：進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿意全體同學(xué)的終生進(jìn)展需求。 必修一

40、是高中物理的第一個(gè)共同必修模塊。在必修一中，同學(xué)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和討論方法，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。必修一的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有關(guān)試驗(yàn)在高中物理中具有典型性。要通過(guò)這些試驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會(huì)試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類熟悉世界中的作用。同學(xué)將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，初步經(jīng)受對(duì)自然規(guī)律的探究過(guò)程，從中體會(huì)物理學(xué)的思想，并在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面等受到熏陶。同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)描述、相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，經(jīng)受一些科學(xué)探究活動(dòng)，初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和討論方法，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響。三聯(lián)轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留 【同學(xué)分析】 同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩

41、年物理，已有肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科有自己的思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方面學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。但高一同學(xué)的抽象思維正處于進(jìn)展期間，對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)有肯定的難度，如不好好引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致同學(xué)降低學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。 【教學(xué)支配】 國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)頭新的一章：其次章探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。我由該章開(kāi)頭講課，以下是我的備課狀況。 內(nèi)容 課時(shí) 重、難點(diǎn) (五)實(shí)習(xí)期間，務(wù)必與各指導(dǎo)老師及輔導(dǎo)員保持準(zhǔn)時(shí)溝通和聯(lián)系，在確定實(shí)習(xí)單位后要準(zhǔn)時(shí)告知指導(dǎo)老師及輔導(dǎo)員。 六、實(shí)習(xí)成果考核 實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位反饋看法及同學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告完成狀況，對(duì)同學(xué)進(jìn)行成果評(píng)定。評(píng)定成果實(shí)行優(yōu)、良、及格

42、和不及格四級(jí)。 實(shí)習(xí)考核分兩部分進(jìn)行： (一)實(shí)習(xí)小結(jié)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)考核。 要求同學(xué)每日記載實(shí)習(xí)狀況，包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)體會(huì)等，并進(jìn)行階段性實(shí)習(xí)小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束后請(qǐng)所在實(shí)習(xí)單位的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)期間的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行鑒定，由主管部門(mén)簽章。 (二)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的考核。 實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告必需根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、按質(zhì)、按量完成。其形式可以是專題調(diào)查報(bào)告、專題分析報(bào)告或論文。 七、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求 (一)選題要求 1、選題必需符合所學(xué)專業(yè)方向，題目不宜過(guò)大，以能夠集中闡述本專業(yè)某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為原則，報(bào)告題目字?jǐn)?shù)限20字內(nèi)，題目自選。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告主要培育同學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中詳細(xì)某個(gè)與你專業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的

43、觀看、辨別和思索的力量。 2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)的某一方面專業(yè)理論，對(duì)某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、闡述。要求同學(xué)在運(yùn)用某一理論的同時(shí)，寫(xiě)明理論淵源，決不行以斷章取義，管中窺豹。 3、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)合理，論點(diǎn)鮮亮，語(yǔ)言表述精確 ，語(yǔ)句通順。 4、實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)查對(duì)象一般狀況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會(huì)等內(nèi)容，一般應(yīng)當(dāng)有以下幾部分： (1)標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題，例如小會(huì)計(jì)大理財(cái)。 (2)前言：寫(xiě)出實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參與者、主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后可用“現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)活動(dòng)的有關(guān)狀況報(bào)告”從而過(guò)渡到正文。 (3)正文：寫(xiě)出自己想要報(bào)告的內(nèi)

44、容，例如：調(diào)查對(duì)象一般狀況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會(huì)活動(dòng)內(nèi)容、閱歷體會(huì)、理性思索、問(wèn)題和建議。作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)著重寫(xiě)自己的熟悉，特殊要寫(xiě)出自己的體會(huì)，思索后的理性熟悉，對(duì)組織實(shí)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。 (4)結(jié)語(yǔ)：寫(xiě)出自己對(duì)此次活動(dòng)的看法、批判或者建議。 (5)落款：署名并標(biāo)注完成實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。 留意：可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時(shí)不必寫(xiě)“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落款”等字樣，而要寫(xiě)明標(biāo)題，如“基本狀況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思索”、“問(wèn)題和建議”等。 【第8篇】xxxx年10月高校生教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文：物理教學(xué) 實(shí)習(xí)報(bào)告范文 歷時(shí)兩個(gè)月的教育已經(jīng)結(jié)束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)

45、，表現(xiàn)樂(lè)觀良好，最終圓滿完成母校托付于我在實(shí)習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習(xí)單位供應(yīng)的各種機(jī)會(huì)，盡量多地完成額外的工作以求達(dá)到更好的熬煉效果。 在一開(kāi)頭進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，主要是先熟識(shí)實(shí)習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，依據(jù)詳細(xì)環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導(dǎo)老師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習(xí)。我將實(shí)習(xí)大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊(duì)內(nèi)工作部分。 一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)與討論 對(duì)課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)老師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，試驗(yàn)課，章末復(fù)習(xí)可等都會(huì)虛心地聽(tīng)講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和學(xué)問(wèn)在將來(lái)運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽(tīng)取指導(dǎo)老師的

46、課堂之外，我還樂(lè)觀地區(qū)聽(tīng)取其他的物理老師的課堂，在從中的對(duì)比學(xué)習(xí)不同的老師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽(tīng)取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級(jí)去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理連接和過(guò)度過(guò)程。 (一)課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 1. 對(duì)于高中緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫(xiě)出未免花費(fèi)太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把干凈課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認(rèn)為比較需要重點(diǎn)講和留意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設(shè)計(jì)用備注進(jìn)行標(biāo)識(shí)，便利自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。 2. 想要在物理考試當(dāng)中考出高分，同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在高中解題習(xí)慣尚未形成的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)多在

47、課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和規(guī)范的作答格式。 假如再新課中設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，改習(xí)題的解答過(guò)程最好能夠呈現(xiàn)在板書(shū)或者課件上。 3. 對(duì)于試驗(yàn)課，同學(xué)可能會(huì)被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無(wú)法仔細(xì)聽(tīng)老師在臺(tái)上講的理論過(guò)程。針對(duì)這種狀況，老師可以先將同學(xué)留在課室來(lái)，等到將原理和留意事項(xiàng)完成之后，再到試驗(yàn)室，而且不應(yīng)當(dāng)事先跟同學(xué)說(shuō)明我們要上試驗(yàn)課。 4. 習(xí)題課當(dāng)中，板書(shū)可能會(huì)相對(duì)較多，而且簡(jiǎn)單凌亂，板書(shū)注意在一邊表明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習(xí)題的支配應(yīng)當(dāng)要根據(jù)指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的挨次來(lái)排列的。 5. 在課程的支配，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來(lái)講，使新學(xué)問(wèn)有更長(zhǎng)時(shí)

48、間的消化和鞏固。 6. 習(xí)題課以及平常習(xí)題解答應(yīng)當(dāng)盡量考慮同學(xué)的思維模式，這一點(diǎn)對(duì)于剛出道的高校生較難，所以可以在同學(xué)提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)同學(xué)的思索方法，根據(jù)同學(xué)的思路進(jìn)行講解，然后再為同學(xué)推舉好的方法來(lái)解決問(wèn)題。 (二)奧賽培訓(xùn)總結(jié) 1.為求達(dá)到能夠滿意奧賽考試的要求，奧賽的課程支配就是在高一階段將全部的高中的物理學(xué)問(wèn)和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。 2.在一開(kāi)頭奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的同學(xué)不肯定是物理成果優(yōu)秀的同學(xué)，反而是具有很好的規(guī)律思維和想象力的同學(xué)，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測(cè)試題或者某些創(chuàng)意類大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽

49、的選拔所需要的人是不一樣的，老師之間要做好協(xié)調(diào)安排。 3.再一開(kāi)頭開(kāi)展奧賽輔導(dǎo)的時(shí)候，用所學(xué)學(xué)問(wèn)的題目引入，再將題目的難度漸漸加深，致使同學(xué)需要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加便利地解決問(wèn)題，然后就可以漸漸綻開(kāi)一個(gè)系統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)，使同學(xué)能夠由淺入深地接受汲取只是，這個(gè)需要老師在備課的時(shí)候?qū)⒄麄€(gè)高中階段的課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理分類。 4.奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的學(xué)問(wèn)其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注意思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的安排。 (三)其次課堂物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 1.探究性試驗(yàn)是一個(gè)培育同學(xué)愛(ài)好與同學(xué)動(dòng)手力量的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為其次課堂，需要有肯定的趣味性和簡(jiǎn)單性，使同學(xué)為做出試驗(yàn)而榮，

50、同時(shí)難度不宜過(guò)深使同學(xué)漸漸失去愛(ài)好，為此老師就應(yīng)當(dāng)在旁進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。 2.探究性試驗(yàn)不肯定用講授法來(lái)給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)試驗(yàn)的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了同學(xué)對(duì)課堂的留意力，同時(shí)引發(fā)了同學(xué)對(duì)奇妙的效果的探究愛(ài)好。 3.在同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽(tīng)取同學(xué)自己的創(chuàng)意，結(jié)合老師以往的閱歷對(duì)同學(xué)進(jìn)行可行性分析，不要打壓制造力，多和同學(xué)溝通，引導(dǎo)同學(xué)用同學(xué)自己的方法了逐層解決問(wèn)題，而非要同學(xué)用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。 二、班主任工作總結(jié)與討論 (一)師生溝通溝通 1.單對(duì)多的溝通。在平常時(shí)間里，午休前，課間，老師可以到班上和宿舍里與同學(xué)進(jìn)行溝通

51、談天，在閑聊當(dāng)中了解同學(xué)的心理狀態(tài)以及他們愛(ài)好等等，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，拉近同學(xué)與老師之間的距離。 2.單對(duì)單溝通。班主任平常應(yīng)當(dāng)多留意班內(nèi)同學(xué)的活動(dòng)，言語(yǔ)，表情，學(xué)習(xí)狀況，家庭背景，針對(duì)存在問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行單對(duì)單的教育，為同學(xué)排憂解難，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，做人處事的道理，為他們的高中生涯做一個(gè)合理的規(guī)劃和指導(dǎo)。單對(duì)單的溝通許多問(wèn)題發(fā)覺(jué)在于單對(duì)多的群體對(duì)話和平常對(duì)班內(nèi)狀況的留意。 (二)主題班會(huì)活動(dòng) 1.主題班會(huì)可以是輕松詼諧的，為同學(xué)在緊急學(xué)習(xí)的狀況下做一個(gè)放松，同時(shí)在放松的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)各樣的道理，這樣的班會(huì)課很考驗(yàn)老師的組織管理力量和策劃力量。所以班主任應(yīng)當(dāng)在之前做好詳盡的方案來(lái)帶動(dòng)

52、起活躍的氣氛。 2.主題班會(huì)也可以是嚴(yán)肅嚴(yán)厲 的。針對(duì)不同的主題，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何選擇適當(dāng)?shù)?，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言語(yǔ)氣和適當(dāng)?shù)膩?lái)表達(dá)。當(dāng)需要同學(xué)仔細(xì)留意班內(nèi)問(wèn)題的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)舉出詳細(xì)某人的例子，只需要列出存在的問(wèn)題現(xiàn)象，讓大家去反思，強(qiáng)而有力的語(yǔ)氣，和發(fā)人深省的材料和，能夠在教育同學(xué)轉(zhuǎn)變壞風(fēng)氣方面能夠起到很好的效果。 (三)班級(jí)紀(jì)律管理工作 1.雖說(shuō)不應(yīng)當(dāng)壓制同學(xué)活躍的氣氛，但是在保持寧?kù)o，遵守紀(jì)律的時(shí)候應(yīng)當(dāng)很好地執(zhí)行，當(dāng)要求同學(xué)寧?kù)o下來(lái)的時(shí)候，不需要大聲呼喊同學(xué)，只需要靜等幾秒鐘，展露出嚴(yán)厲 的表情，同學(xué)自然會(huì)寧?kù)o下來(lái)，由于他們知道他們有信息知道。老師在課堂上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲 的時(shí)候就該嚴(yán)厲 ，針對(duì)紀(jì)律不好，

53、影響四周同學(xué)的學(xué)習(xí)的同學(xué)，也不需要當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批判，只需要講課的時(shí)候走過(guò)去，同學(xué)自然會(huì)冷靜下來(lái)，但是在課后肯定要與同學(xué)進(jìn)行思想工作。 2.扣分制度幾乎是每一間學(xué)校都會(huì)有的用于管理紀(jì)律的制度。針對(duì)制度的獎(jiǎng)懲，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)分明，要民主。何時(shí)獎(jiǎng)何時(shí)罰以及獎(jiǎng)罰的程度同樣要制定下來(lái)。但是不能一味是班主任和班領(lǐng)導(dǎo)制定制度，更需要聽(tīng)取大部分同學(xué)的看法，可以通過(guò)同學(xué)代表制度來(lái)制定班規(guī)，在制定過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)代表收集看法，爭(zhēng)論分析，得出結(jié)果，一方面可以加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和分散力，同時(shí)也是明確了班主任管理工作的民主特色。 (四)班領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培育 1.選擇一個(gè)優(yōu)秀的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍能夠未班主任的工作減輕許多負(fù)擔(dān)。在首選同學(xué)還

54、不知道狀況的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)自己心里有底，知道哪些同學(xué)曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)班領(lǐng)導(dǎo)有過(guò)班領(lǐng)導(dǎo)的閱歷，由此來(lái)定下班領(lǐng)導(dǎo)的人選。這樣可以避開(kāi)同學(xué)胡亂選班領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)重選的麻煩。 2.當(dāng)人選定下來(lái)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)多與班領(lǐng)導(dǎo)溝通管理和組織的方法，針對(duì)班領(lǐng)導(dǎo)在工作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的指出和改正。使班領(lǐng)導(dǎo)同樣有著班主任的成熟和老練，當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)的工作和工作方式漸漸進(jìn)入正軌的時(shí)候，就可以漸漸減輕班主任在班級(jí)管理方面的負(fù)擔(dān)了。 3.在重大決策的時(shí)候，班主任首先可以先跟班領(lǐng)導(dǎo)講明自己的看法和建議，同時(shí)也收集大部分同學(xué)的看法，班主任和班領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部做好協(xié)調(diào)看如何滿意同學(xué)的利益的同時(shí)也便利了班主任工作進(jìn)程。這樣一來(lái)，班主任的管理做到

55、了民主，同時(shí)班領(lǐng)導(dǎo)也由于同學(xué)謀得利益而建立起群眾的基礎(chǔ)。 以上便是我在佛山市xx實(shí)習(xí)在教學(xué)工作和班主任管理工作當(dāng)中獲得的閱歷總結(jié)。除了這兩大項(xiàng)實(shí)習(xí)之外，我還在實(shí)習(xí)隊(duì)建設(shè)和其他工作當(dāng)中表現(xiàn)精彩。 1. 在備課和管班的空余時(shí)間，我?guī)兔M織起外出活動(dòng)和戶外拓展活動(dòng)以增加團(tuán)隊(duì)的分散力。 2. 在實(shí)習(xí)開(kāi)頭階段，學(xué)校組織迎新晚會(huì)，實(shí)習(xí)隊(duì)需要出一個(gè)節(jié)目，由我負(fù)責(zé)節(jié)目的策劃，編劇導(dǎo)演和幕后制作，最終節(jié)目因幽默且具有教育意義獲得校方好評(píng)和同學(xué)的歡迎。 3. 學(xué)校為加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)和增加深厚的學(xué)習(xí)氛圍，各個(gè)科學(xué)都出版宣揚(yáng)欄，我負(fù)責(zé)了其中理科的六塊宣揚(yáng)欄以及關(guān)心生物科組在參與“詹天佑杯”社會(huì)調(diào)研類競(jìng)賽中出版兩塊宣揚(yáng)

56、欄。 4. 學(xué)校要參與南海區(qū)德育評(píng)估，我和其他實(shí)習(xí)老師參加到學(xué)校德育資料整理，關(guān)心學(xué)校順當(dāng)評(píng)。 以上便是我對(duì)本次赴佛山市xx實(shí)習(xí)所完成的工作以及成果。在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們收獲學(xué)問(wèn)，收獲閱歷，收獲友情，收獲感情，我們漸漸了解到學(xué)校的職能分工和運(yùn)作，漸漸清楚了作為一個(gè)人民老師所需要負(fù)起的責(zé)任，漸漸地我確定了這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，為將來(lái)成為一個(gè)能夠傳到授業(yè)解惑的人民老師時(shí)刻預(yù)備著，奮斗!奮斗!奮斗! 實(shí)習(xí)報(bào)告范文 海子說(shuō)：從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴，周游世界。9月12日，我跟自己說(shuō)：從明天起，做一個(gè)無(wú)悔的人民老師，教書(shū)、育人，獻(xiàn)身教育。從這天開(kāi)頭，我將要背負(fù)老師的使命，在順德均安中學(xué)

57、開(kāi)頭我老師生涯。 一、我是一名普一般通的地理老師 依據(jù)我們的實(shí)習(xí)，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽(tīng)課。在這兩周里，我保證了每天至少聽(tīng)3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些閱歷豐富的老師的課，也選擇了一些新老師的課程;即有聽(tīng)重點(diǎn)班的課，也聽(tīng)一般班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個(gè)老師對(duì)教材的不同理解，同時(shí)也有老師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會(huì)跟上課的老師爭(zhēng)論一下自己對(duì)該節(jié)課的看法，盼望老師能夠給與我更多的看法，自己能夠從中獲得更多的學(xué)問(wèn)。而在聽(tīng)課的這兩周我深深感受到我們平常在學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)的局限性;我們平常雖然始終都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對(duì)象距離實(shí)際是那么的遙遠(yuǎn)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的

58、過(guò)程中，他們所提出來(lái)的問(wèn)題許多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，同學(xué)還是會(huì)消失各種各樣我們想象不出來(lái)的問(wèn)題。所以，學(xué)會(huì)從同學(xué)的角度思索問(wèn)題，從同學(xué)的角度來(lái)備課，是成為一位稱職的老師必不行少的一步。 而在這個(gè)聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我把我暑假預(yù)備好的教案依據(jù)本學(xué)校同學(xué)的狀況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下看法，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個(gè)部分的上課預(yù)備。 由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候還是在學(xué)習(xí)第一章其次節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運(yùn)動(dòng)是比較抽象，對(duì)同學(xué)的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國(guó)慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我

59、上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時(shí)間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時(shí)間中根本無(wú)法集中精力備課。最終，我還是覺(jué)得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽(tīng)一下老師上的課，自己沉下來(lái)好好備課再去上，要不我會(huì)鋪張了這一個(gè)機(jī)會(huì)。其次天，講過(guò)我的備課，還有老師的修改看法，我最終上了我人生中的第一節(jié)課，真真實(shí)實(shí)的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動(dòng)畫(huà)和自制的地理教具，讓同學(xué)化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長(zhǎng)短狀況的變化，通過(guò)課堂的練習(xí)，我能夠了解到同學(xué)能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我確定和建議，他確

60、定了我的教態(tài)以及對(duì)本節(jié)課教學(xué)流程的熟悉，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問(wèn)的技巧，提問(wèn)的時(shí)候要學(xué)會(huì)區(qū)分集體回答和個(gè)別提問(wèn)，并且不要提問(wèn)一個(gè)同學(xué)不懂就自己講下去了，應(yīng)當(dāng)要連續(xù)提問(wèn)，了解一下這個(gè)問(wèn)題是個(gè)別同學(xué)不懂還是許多人不懂，而打算講解的詳略。2、把握畫(huà)板圖和寫(xiě)板書(shū)的大小，粉筆的用力。3、將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡量落實(shí)到書(shū)本上，讓同學(xué)少抄筆記，多聽(tīng)講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，掌握好每張幻燈片停留的時(shí)間，假如一閃而過(guò)的幻燈片那就沒(méi)有用了。上完這一節(jié)課后，我依據(jù)指導(dǎo)老師給我的看法修改了課件，同時(shí)反思自己。我覺(jué)得這一節(jié)課我沒(méi)有信任我的同學(xué)，這是我最大的失敗之處?？赡茉诮咏鼉蓚€(gè)星期的聽(tīng)課中了解到同學(xué)的基