三年級上冊美術(shù)教案第14課 美麗的花掛毯｜滬教版

1、課題：美麗的花掛毯學(xué)校學(xué)科美術(shù)課題美麗的花掛毯教學(xué)狀態(tài)分析教材分析：（1）教材位置：美麗的花掛毯是上教版九年義務(wù)教育課本美術(shù)三年級第一學(xué)期第六單元“感受民間藝術(shù)”中的第一課。（2）編排意圖：在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情，本課教學(xué)是小學(xué)美術(shù)中一個重要的內(nèi)容，對學(xué)生拓寬視野，感受生活中的美、民間藝術(shù)的美、弘揚(yáng)民族精神起著重要的作用。（3）教材主體分析：教材中所呈現(xiàn)的圖案是以中心對稱為主。為此本課的重點(diǎn)應(yīng)該在中心對稱圖案上進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)會運(yùn)用對稱性、裝飾性等民間藝術(shù)特點(diǎn)來表現(xiàn)畫面?！皰焯骸钡男问胶苄路f，能夠很好的吸引孩子們的注意力，同時感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。學(xué)情分析:（1）現(xiàn)有基礎(chǔ)：三年級的學(xué)

2、生通過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識且已掌握了不少的美術(shù)知識，并有意識地在課余時間接觸有關(guān)美術(shù)的知識，能自覺地感悟生活中的美。（2）學(xué)習(xí)的動力：學(xué)生天性喜歡動手、喜歡嘗試、喜歡創(chuàng)造。中心對稱圖案對于三年級的學(xué)生來說似乎有點(diǎn)抽象，但軸對稱圖形在二年級的時候早已接觸過，所以通過兩者的比較引入，學(xué)生們對中心對稱圖形的認(rèn)識便簡單了許多。對于多數(shù)學(xué)生而言本課是沒有很大難度的，但也有畫畫基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，互幫互助，如此他們便能從同伴學(xué)習(xí)中增長知識、獲得集體學(xué)習(xí)的樂趣

3、，也無形中增強(qiáng)了集體合作，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。教學(xué)目標(biāo)：知 識 與 技 能： 了解對稱紋樣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用骨骼線架構(gòu)的形式，設(shè)計 表現(xiàn)對稱紋樣，小組將作品排列組合起來形成“花掛毯”。過 程 與 方 法：在欣賞、制作、交流和評價的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用骨骼線設(shè)計對稱紋樣的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受民間藝術(shù)和生活中對稱紋樣的美，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對稱紋樣的繪制教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的創(chuàng)造性和適切性教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：彩紙、彩色水筆、油畫棒、勾線筆等 。教具：掛毯實(shí)物、教師范作、同齡學(xué)生作品，課件等教學(xué)板塊目標(biāo)指向師生活動評價關(guān)注點(diǎn)一 欣賞與發(fā)現(xiàn)1、針對學(xué)生心理特征,選

4、用實(shí)物作品近距離接觸創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生初步感知掛毯?！緦?dǎo)入】情境導(dǎo)入，欣賞感受。1. 展示繪畫作品讓學(xué)生直觀感受。提問:仔細(xì)觀察你能找到它們共同的小秘密嗎?中心軸對稱圖形出示剪紙作品小組討論,作品中圖形的排列規(guī)律。集中、放射、旋轉(zhuǎn)出示課題:美麗的花掛毯打開課本教師小結(jié)，出示板書：知識點(diǎn)1、學(xué)生是否能初步了解掛毯的裝飾性、實(shí)用性。2、學(xué)生是否可以初步感受掛毯的美感。設(shè)計意圖：針對學(xué)生心理特征,選用實(shí)物作品來創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二觀察與 討論通過欣賞掛毯作品培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力?！净顒印刻剿鹘涣餍蕾p與觀察課件展示的掛 毯作品。師總結(jié)：這些掛毯，通常采用毛線、羊毛、絲

5、綢、布條進(jìn)行編織,也有用蠟染、繪畫或其他綜合材料進(jìn)行制作。教師小結(jié)，出示板書：工藝：實(shí)用、裝飾2. 讓學(xué)生思考與小組討論：師：通過剛才自學(xué)的過程，你發(fā)現(xiàn)花掛毯上的圖案用什么方法繪制最為簡單教師總結(jié)：這三種常見的折法折出來的折痕叫做骨骼線媒體演示：十字線、對角線、菱形格等師：那這些骨骼線的出現(xiàn)，為我們中心對稱的圖案做了很好的鋪墊，老師現(xiàn)在這邊有三幅中心對稱的作品以及三張打亂的對應(yīng)作品名稱的小卡片（放射、集中、旋轉(zhuǎn)），請兩位同學(xué)幫老師擺好，有誰愿意？學(xué)生參與其中。1、學(xué)生是否會主動參與思考和動手。.學(xué)生是否能通過自己的語言表達(dá)出對稱圖形的特點(diǎn)是否能夠掌握制作掛毯第一步驟：折法。4.學(xué)生能否認(rèn)真動手

6、嘗試與發(fā)現(xiàn)其他的折疊方式。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與討論，知道圖案的特點(diǎn)，其次使用折的方式認(rèn)識小知識骨骼線，中心對稱等。提高學(xué)生對熟練運(yùn)用骨骼線的設(shè)計對稱紋樣。三嘗試與交流通過學(xué)生嘗試培養(yǎng)其自主探究和分析的能力。2、觀看教師示范，讓學(xué)生對整個繪制掛毯過程一目了然。1.學(xué)會了折的方法，認(rèn)識了中心對稱接下來是制作掛毯的第二步驟設(shè)計對稱紋樣。不同的折法和紋樣都會出現(xiàn)不同的效果。師問:骨架折好了,我們就可以創(chuàng)作圖案了教師示范圖案與涂色。（幾何圖形介紹與組合）師總結(jié)：畫的時候要根據(jù)骨骼線對稱著畫。兩側(cè)的形狀等量、等形，等距。（提示學(xué)生，有些看上去空的地方可以通過添加線條、圖色塊等方法補(bǔ)充畫面；在繪畫周

7、圍圖形時也要遵循中心對稱的原則。）教師總結(jié)設(shè)計步驟： 1) 折出骨骼線。 2）用勾線筆設(shè)計出對稱的圖案。 3）用鮮艷的色彩裝飾掛毯。繪畫掛毯作品欣賞。出示兩張掛毯圖片讓學(xué)生比一比哪張好看？除了對稱紋樣的設(shè)計是關(guān)鍵，色彩的搭配也能起到協(xié)調(diào)畫面的作用。學(xué)生能否學(xué)會制作掛毯過程中步驟和關(guān)鍵。 四實(shí)踐與體驗(yàn)1、通過嘗試多種對稱紋樣設(shè)計方法，體驗(yàn)對稱圖形的規(guī)律。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作以幾何圖形組合為主，形式為對稱。學(xué)生嘗試設(shè)計制作花掛毯小練習(xí)。作業(yè)要求：1）運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組合，設(shè)計一個對稱圖案。色彩鮮艷、作品要完整并 具有裝飾效果。教師巡視指導(dǎo)，即時點(diǎn)評。1、學(xué)生在折、畫方面是否有自己的探究。2、嘗試各種對稱紋樣設(shè)計與色彩的搭配過程是否有創(chuàng)意。五評價與延伸組織學(xué)生討論做出評價。增強(qiáng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的空間各組學(xué)生掛毯作品展示。（將小組作業(yè)拼成一幅花掛毯）2、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，自評、 互評作品。評價依據(jù)：1）圖案對稱。2）顏色搭