冀教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《我是你的朋友》教案范文

1、冀教版學(xué)校語文二年級(jí)上冊(cè)我是你的伴侶教案范文篇一 教學(xué)目的：會(huì)認(rèn) 18 個(gè)生字,寫好田字格里的 8 個(gè)生字；明白“ 慌張 真摯 偷盜 唾液 珍貴 生命垂危 仇敵 捕殺” 等詞的意思；用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文,知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)；關(guān)懷自然和生命,寵愛人類的伴侶；教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)懷自然和生命,寵愛人類的伴侶；教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)懷自然和生命,寵愛人類的伴侶；板書設(shè)計(jì)：我是你的伴侶 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入；同學(xué)們,你們寵愛小動(dòng)物嗎？你和哪些小動(dòng)物是好伴侶？今日,我們來人是 一位新伴侶,聽聽他的心里話我是你的伴侶趕忙打開書,看看他對(duì)我們說點(diǎn) 啥？二、 自主識(shí)字,合作探究；自讀課文,自由識(shí)字；指名當(dāng)小

2、老師,領(lǐng)讀熟悉的字；組長(zhǎng)用生字卡片檢查；開火車檢查認(rèn)字情形；三、 讀文心得；師引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑；讀了課文,你讀懂了什么, 仍有哪兒讀不懂？ （同學(xué)自主讀文, 整體感知；）小組內(nèi)溝通讀之后的收成和存在的疑問；師生共同解疑；第一自然段 : “ 我沒有腳,卻行走如風(fēng)；”其次自然段 ：從哪兒看出我令人害怕？“ 慌張?zhí)优?、吱喳亂叫、慌張擔(dān)心、嚇得哭起來”第三自然段 c：為什么說我是人類真摯的伴侶？抓住典型事例“ 衛(wèi)士、珍貴”第四自然段1 / 6d: 蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小, 可是就是由于它長(zhǎng)的丑又兇, 人們就隨便的咒 罵它,捕殺它,這樣對(duì)蛇,公正嗎？學(xué)了這篇文章,你最想說點(diǎn)啥？（寫在小本本上；）四、 拓展延

3、長(zhǎng)；你仍知道哪些動(dòng)物是人類的伴侶？哪些不是？你仍想知道些什么？同學(xué)各持己見 激勵(lì)孩子用自己的方法識(shí)字 同學(xué)深化摸索,明白不能以貌取人的道理；拓展同學(xué)的視野,增加他們的學(xué)問；同學(xué)各持己見, 抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感, 激發(fā)同學(xué)愛好, 是同學(xué)主動(dòng)進(jìn)入 學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過反問的語氣, 激活同學(xué)的思維, 使同學(xué)深化摸索, 明白不能以貌取人的 道理；教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)用意 調(diào)整策略 記憶字形,指導(dǎo)書寫 穩(wěn)固練習(xí) 五、 記憶字形,指導(dǎo)書寫 檢查認(rèn)讀生字；看！我們的生字伴侶們都來了, 你都熟悉他們嗎？說說你熟悉哪個(gè)字,不認(rèn) 識(shí)哪個(gè)字？誰來幫幫他？指名讀；（指名讀 集體讀）當(dāng)小老師考考大

4、家；給生字組詞；并試著說一句話；指導(dǎo)書寫；（1）剖析字形,舌、丑是獨(dú)體字,慌、忙、誠、珍都是左右構(gòu)造的字,書寫 時(shí)左窄右寬,貴和殺是上下構(gòu)造的字；（2） 師板演,生書空；（3） 練習(xí)書寫,組詞；六、穩(wěn)固練習(xí)；今日,小伴侶都學(xué)得很認(rèn)真,這些生字都把握了嗎？我們開火車讀字,讀詞；嬉戲：用所給的詞說一句話,或用給的幾個(gè)詞說一段話；同學(xué)在多種多樣的形式中樂于識(shí)記生字；依據(jù)低年級(jí)同學(xué)記憶特點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固,復(fù)現(xiàn)是很必要的；同時(shí),抓住時(shí)機(jī) 進(jìn)行說話聯(lián)絡(luò),增強(qiáng)同學(xué)的白話表達(dá)才能；篇二 教學(xué)目標(biāo)：1. 用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文,知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)；2. 正確認(rèn)讀本課 18 個(gè)生字,寫好田字格里的 2

5、 / 68 個(gè)生字；明白課文中顯現(xiàn)的詞語的意思；3. 培育同學(xué)關(guān)懷自然、關(guān)愛生命的情感；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,朗誦課文；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)關(guān)懷自然、關(guān)愛生命的情感；教學(xué)方法：自讀自悟,合作學(xué)習(xí)；教具學(xué)具：多媒體,蛇的相關(guān)資料,插圖；教學(xué)過程：一、題目質(zhì)疑,激發(fā)愛好；同學(xué)們,今日我們來學(xué)習(xí)22 課（板書課習(xí)題）,猜一猜,這篇課文可能寫的是什么內(nèi)容？ （同學(xué)自由猜想） 你們猜了這么多, 究竟對(duì)不對(duì)呢？趕快打開書看 一看吧！二、自由讀文,自主識(shí)字；1. 自由讀課文,找誕生字,利用拼音認(rèn)讀后把含有生字的句子多讀幾遍；2. 用己寵愛的方式識(shí)字, 小組內(nèi)溝通識(shí)字方法, 老師深化小組, 確定得當(dāng)有 效的識(shí)字方

6、法,并組織同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)記和穩(wěn)固字詞；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際舉例子識(shí)字：仇敵、偷盜、珍貴、垂危、糧食；創(chuàng)設(shè)情境表演：慌張、夸；聯(lián)想：兇；3. 體出示生字,檢查同學(xué)把握情形；三、自主朗誦,合作學(xué)習(xí)；1. 指名分段朗誦課文,隨機(jī)指導(dǎo)文中長(zhǎng)句子的讀法；2. 同位輪番分段朗誦課文,比比誰讀得最棒！3. 自己默讀課文,想一想,讀了這篇課文以后你知道了什么, 仍想知道什么,小組內(nèi)溝通一下；四、報(bào)告溝通,朗誦心得； （報(bào)告時(shí)可打亂次序）1. 結(jié)合第一段,指導(dǎo)用表達(dá)的語氣自由朗誦；2. 同學(xué)結(jié)合其次段談蛇看起來很兇,但是人類真摯的伴侶；（1）利用多媒體出示課文插圖,問：“ 你想對(duì)小青蛙說點(diǎn)什么？” （生自 由談）師

7、引導(dǎo)：是呀,我們都以為蛇很兇很丑,都害怕它、厭惡它,蛇多難過、多 委屈呀！誰來讀讀其次段？（2）指名朗誦；（3）其他同學(xué)仿照練習(xí)朗誦；3. 同學(xué)結(jié)合其次段談蛇農(nóng)田衛(wèi)士,它的唾液能制成藥；師引導(dǎo)：不錯(cuò),蛇可真能干,想一想,當(dāng)農(nóng)夫、醫(yī)生和病人夸獎(jiǎng)它時(shí),它會(huì) 是什么樣的心情和表情？帶著這種自豪的心情美美地讀讀第三段；（1）想象心情,帶著表情朗誦第三段；（2）指名朗誦；4. 生談它不是我們的仇敵,師用多媒體出示課文中蛇的插圖,夸夸它；齊讀第四段；3 / 65. 多媒體播放蛇的有關(guān)資料；五、練習(xí)復(fù)述,開展語言；師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們才明白, 表面可怕的蛇原先是我們?nèi)祟愓鎿吹陌閭H；可是仍有很多人不知道呢！

8、 你想告知他們嗎？那就練習(xí)一下,把課文的內(nèi)容用你 自己的話說一說；（1）小組練習(xí)復(fù)述；（2）班內(nèi)復(fù)述,師生簡(jiǎn)略評(píng)判；六、布置作業(yè) 師：仍有哪些動(dòng)物是我們的伴侶, 哪些動(dòng)物不是我們的伴侶, 搞一次小調(diào)查,下節(jié)課我們來溝通溝通看誰收集得多,說的棒！七、觀看生字,指導(dǎo)書寫；1. 引導(dǎo)同學(xué)相互當(dāng)小老師,觀看剖析并解說字型及筆劃在田字格中的位置；2. 認(rèn)真描紅；揭示同學(xué)留意寫字姿態(tài)；3. 在田字格中試寫；4. 實(shí)物投影展現(xiàn)作品,師生評(píng)判后修改不中意的地方；篇三 教學(xué)目的 1. 學(xué)問目的 : （1）會(huì)認(rèn) 18 個(gè)生字,寫好田字格里的 8 個(gè)生字；（2）明白“ 慌張真摯、偷盜、唾液、珍貴、生命垂危、仇敵、捕

9、殺” 等詞 的意思；：2. 才能目的 用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文,知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)；3. 情感目的：關(guān)懷自然和生命,寵愛人類的伴侶；教學(xué)重、難點(diǎn) 有感情地朗誦課文,知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)；教學(xué)過程 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、談話導(dǎo)入；同學(xué)們,你們寵愛小動(dòng)物嗎？你和哪些小動(dòng)物是好伴侶？今日,我們教室來 了一位新伴侶,請(qǐng)聽聽他的心里話吧！ 我是你的伴侶趕忙打開書,看看他對(duì) 我們說了什么？同學(xué)各持己見, 抒發(fā)自己個(gè)性化的情感, 激發(fā)同學(xué)愛好使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí) 狀態(tài)；二、自主識(shí)字,合作探究；1自讀課文,自由識(shí)字；2指名小老師,領(lǐng)讀熟悉的字；3組長(zhǎng)用生字卡片檢查；4開火車檢查認(rèn)字情形；激勵(lì)孩子用自

10、己的方法識(shí)字, 把主動(dòng)權(quán)仍給同學(xué), 通過合作溝通學(xué)會(huì)不熟悉 的字；4 / 6三、讀文心得；1師引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑；讀了課文,你讀懂了什么,仍有哪些地方讀不懂？（同學(xué)自主讀文,整體感 知；）2小組內(nèi)溝通讀完之后的收成和存在的疑問；3師生共同解疑；第一自然段 : “ 我沒有腳,卻行走如風(fēng)；”其次自然段 ：從哪兒看出我令人害怕？“ 慌張?zhí)优?、吱喳亂叫、慌張擔(dān)心、嚇得哭起來”第三自然段 ：為什么說我是人類真摯的伴侶？抓住典型事例“ 衛(wèi)士、珍貴” ；第四自然段 : 蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小,可是就是由于它長(zhǎng)的丑又兇,人們就隨便的咒罵它,捕殺它,這樣對(duì)蛇,公正嗎？4學(xué)了這篇文章,你最想說點(diǎn)什么嗎？（寫在小本本上；

11、）在信任同學(xué)能學(xué)會(huì)的前提下,引導(dǎo)同學(xué)在讀中心得,自己成為學(xué)習(xí)的主人；對(duì)于同學(xué)的疑點(diǎn)處和課文中的難點(diǎn)處,老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體嚴(yán)密結(jié)合；通過反問的語氣, 激活同學(xué)的思維, 使同學(xué)深化摸索, 明白不能以貌取人的 道理；四、拓展延長(zhǎng)；你仍知道哪些動(dòng)物是人類的伴侶？哪些不是？你仍想知道些什么？課內(nèi)與課外相結(jié)合,拓展同學(xué)的視野,增加他們的學(xué)問；五、記憶字形,指導(dǎo)書寫；1檢查認(rèn)讀生字；看！我們的生字伴侶都來了, 你熟悉他們嗎？說說你熟悉哪個(gè)字,不熟悉哪 個(gè)字？誰來幫幫他？2指名讀；（指名讀 集體讀）3當(dāng)小老師考考大家；4給生字組詞；并試著說一句話；5指導(dǎo)書寫；（1）剖析字形,“ 舌、丑” 是獨(dú)體字,“ 慌、忙、誠、珍” 都是左右構(gòu)造 的字,書寫時(shí)左窄右寬；“ 貴和殺” 是上下構(gòu)造的字；（2）老師范寫,同學(xué)跟著學(xué)；（3）練習(xí)書寫,組詞；扎實(shí)的把握生字,使同學(xué)在多種多