中二班個案觀察記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)安溪慈幼個案觀察記錄表班級中二班 觀察者 顏素瓊 觀察對象許瀧濤性別男出生年月10年01月11日觀察目的：1.探析幼兒喜歡搶別人的玩具，不懂與人分享玩具的原因，尋找相應(yīng)的教育對策。2.幫助孩子改掉一些壞習(xí)慣，愉快而正常的參與活動。幼兒情況分析：許瀧濤，4周歲。從孩子的媽媽那里，知道幼兒在家里也是很霸道，經(jīng)常欺負(fù)弟弟。爸爸媽媽要上班，就把他托給奶奶照顧，漸漸形成了任性、霸道的行為習(xí)慣。隨著孩子的成長，媽媽擔(dān)心孩子的這些壞習(xí)慣會影響孩子的健康成長。希望能通過老師的幫助，改掉

2、這些壞習(xí)慣，幫助孩子愉快而正常的參與活動，形成良好的個性品質(zhì)。第一次觀察觀察時間：2014年9月觀察地點：班級活動室觀察記錄：今天，我一走進教室，許瀧濤就向我沖了過來。“老師，你怎么幾天沒有來？”他用手抓了抓頭“你想我嗎？”我忍不住笑了?！澳隳?？你想我嗎？”“我我想的?！彼X得有點難為情，用手蒙住了臉?！霸S瀧濤，老師不舒服，在家休息。不過，我很想小朋友，當(dāng)然也想你。謝謝你！老師祝你學(xué)到更多本領(lǐng)。”我拉著他的手，對著他微笑著。許瀧濤也笑了情況分析：許瀧濤小朋友是個活潑的孩子。雖然他十分愿意表達自己的一些想法，但是由于缺少一定的鍛煉，就顯得有些害羞。畢竟，他還是一個剛滿4歲的小朋友。得到老師的肯定

3、還是十分高興，在他交往方面，又進了一步。我的對策：針對這些問題，我們除了在遇到此類情況時及時地進行指導(dǎo)，改變孩子的任性、以自我為中心的意識。更重要的是，應(yīng)將此方面的內(nèi)容納入班級活動計劃，主題活動中指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己和他人，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，通過專題性的教育活動讓幼兒感知分享的快樂。并通過游戲等情景豐富幼兒的相關(guān)感受。再者能通過家園溝通，爭取家長的配合。第二次觀察觀察時間：2014年10月觀察地點：活動室觀察記錄：點心后，孩子們在安靜做一些游戲。我給許瀧濤系了一下鞋帶后，剛想去拿一本書，只聽“乒乒乓乓”一陣響，緊接著是孩子跌到后的哭聲。心里一陣緊張，回頭一看：原來許瀧濤被絆倒了，坐在地上

4、哭。我忙跑過去，抱起他：“心急了吧。痛嗎？”他眼淚汪汪看看四周，說：“椅子椅子太多了！”我抬頭一看，一張張椅子橫七豎八占滿了本來就不寬敞的活動室。情況分析： 我們曾訓(xùn)練孩子在點心后，要放好自己的椅子?？僧?dāng)我們把注意轉(zhuǎn)向別的事情時，孩子們很快就重蹈覆轍了，剛培養(yǎng)的好習(xí)慣又蕩然無存了，以至發(fā)生了今天的事情?？磥?，“常規(guī)常抓不懈”這句話不無道理。我的對策：我馬上安慰了許瀧濤，同時請其他的小朋友安慰他，同時大家討論“怎么會發(fā)生這種事？”“我們應(yīng)該怎么辦？”孩子們一個個扶起了倒在地上的自己的椅子，有的還對許瀧濤說“對不起”；相信我們的活動室又會整潔起來。第三次觀察觀察時間：2014年11月觀察地點：活動

5、室觀察記錄：有一次語言活動時,教師想請孩子來講故事,這時孩子們都把手高高舉起,有的甚至探出身子,希望被教師請到,唯獨坐在角落的許瀧濤沒有舉手,茫然地看著這一切。我悄悄地走到他身邊,問:“別的小朋友都舉手,希望被老師請到前面講故事,你不愿意嗎?” 許瀧濤無所謂說:“反正老師每次都請那幾個小朋友,又不請我,我干嗎還舉手?” 許瀧濤的話讓我啞口無言。情況分析：我反思許瀧濤為什么會表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,我想這和教師對許瀧濤的態(tài)度有關(guān)。許瀧濤本來就調(diào)皮,教師經(jīng)常批評他,還把他安排到最后一排位置。許瀧濤認(rèn)為,教師已把他歸為“壞孩子”,“壞孩子”表現(xiàn)再好都得不到教師的認(rèn)可,于是他就干脆對什么都無所謂。我的對策

6、：1.在日常的教育中,聰明能干的孩子依然是教師關(guān)注的焦點,那些調(diào)皮、內(nèi)向的孩子很多時候是被遺忘的,其實他們更需要教師的關(guān)注和肯定。我們不應(yīng)該忽略角落里的許瀧濤們,不要在他們還沒有放棄自己的時候就放棄他們。2.教師多關(guān)注幼兒，對孩子的細微進步及時表揚。第四次觀察觀察時間：2014年12月觀察地點：活動室觀察記錄：許瀧濤剛從廈門回來，才來兩天又開始和周圍的小朋友聊起來了，在課上、吃飯、午睡的時候，總是聽到他說話的聲音。幾經(jīng)提醒，他還是前一分鐘聽，后一分鐘就忘。于是，今天在午餐后，我讓圍坐在一起，大家開個茶話會，請小朋友大膽地和大家分享一下最近特別開心的事情。許瀧濤一聽，馬上就舉手要求發(fā)言，他給大家

7、講了老家的事情，講了一周里在老家好玩的事情，以及吃到的一些好東西，他在大家面前手舞足蹈地講述著，大家也聽得很投入。等他講好了，我就表揚許瀧濤是個懂得觀察的，能夠?qū)⒆约航?jīng)歷的事情大膽地講給大家聽，并與他達成協(xié)議，給了你說的機會，那么你也要認(rèn)真遵守常規(guī)，從現(xiàn)在起不再隨意說話，他也表示同意了。情況分析：許瀧濤本是個愛說話的孩子，特別是這次在廈門呆了幾天，豐富了他的所見所聞。所以剛來的這幾天，他就迫不及待地和周圍同伴說起他在廈門的事情，以致影響在各項中的表現(xiàn)。我的對策：為此，我從孩子的立場出發(fā)，既然他有說的欲望，那就在適當(dāng)?shù)臅r候給予機會，讓他大大方方的與大家進行分享，相信他的見聞會豐富大家的視野，同時

8、也為同伴起到了一個模范作用，要懂得觀察生活，大膽的講述生活。而許瀧濤通過這個平臺，也有了表達的機會，在以后的各項活動中也不會再隨意和同伴說這些事了。第五次觀察觀察時間：2015年1月觀察地點：活動室觀察記錄：午睡時間到了,小朋友陸續(xù)上了小床, 許瀧濤還沒有上床,還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的弄得亂七八糟的,我并沒有馬上制止他的行為,我對小朋友們說:“孩子們,我們已經(jīng)是中班的孩子了,我相信你們都會自己睡午覺了,好請大家抓緊休息吧。”我話音剛落,只見小朋友一個個都自己蓋好,樂樂小朋友也不例外,上了床,蓋好被子做好睡覺的樣子。不一會了,都進入了夢鄉(xiāng),睡得可香了。情況分析： 許瀧濤小朋友聰明、活潑很討人喜愛,可每天的午睡總讓老師操心。在午睡前,小便后,總不能馬上安靜下來,不是