雙減作業(yè)分層設計-三年級上冊語文分層作業(yè)設計案例09《那一定會很好》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設計案例09*那一定會很好一、本課目標：1.會認本課“縮、努”等8個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。3.學習大樹犧牲自己，把方便奉獻給大家的無私品格。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思

2、，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A必做題：1.在畫線字的正確讀音后面打“”?？s回su() shu() 努力n() n() 根莖 jn() jng() 手推車tu( )du()吱嘎 z() zh() 拆下

3、chi() ci() 舊木料ji() ju() 2.形近字組詞。宿（ ） 怒（ ） 經(jīng)（ ） 支（ ） 拆（ ）縮（ ） 努（ ） 莖（ ） 吱（ ） 折（ ）3.加上合適的標點。 種子被泥土緊緊地包裹著 它不得不把身體縮成一團 這真難受 種子想 我一定要站起來 大口大口地呼吸空氣 那一定會很好提升選做題（3選2）4.仿寫句子。 種子一邊想一邊努力生長。_5.寫出下面句子中畫線詞語的近義詞。（1）它越來越覺得挺直腰背很吃力。()（2）木地板滿意地舒展著身子。()（3）年輕的農(nóng)夫細心地用木片拼成了美麗的木地板。()6.按要求寫句子。（1）種子被泥土緊緊地包裹著。(改成把字句)_（2）種子一邊想，

4、一邊努力生長。(用畫線的關聯(lián)詞寫句子)_拓展挑戰(zhàn)題（3選2）7.課內(nèi)閱讀。過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭?。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！保?）木板現(xiàn)在由()變成()。A椅子B手推車（2）用“_”畫出椅子心理描寫的句子。（3）椅子最大的愿望是什么？_（4）選文中哪些地方可以體會到椅子老了？用“-”畫出。8.課外閱讀（一）熊媽媽變開心了熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的 ，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生

5、意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家（晾 涼）帽店，叫二熊開了一家雨傘店。熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣？再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多？然后才放心地回去（燒 澆）菜做飯，等兩個孩子回來吃飯。早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊（嫌 賺）不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁;天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意跑來勸她：“你應當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了;下雨了，賣雨傘的二熊生意好了

6、。這么一想，就沒愁了！”熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好， 笑得真開心！下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴！開心（的 得）熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好！ （選自小學生閱讀報 2013年第6期）（1）畫去文中括號里錯誤的字（2）照樣子，寫詞語呆頭呆腦（ABAC式）： 、 、 愁眉苦臉（寫出含有五官的詞語）： 、 、 （3）下面跟文章內(nèi)容不符的一項是（ ）。A.熊媽媽有兩個孩子 B.大熊開雨傘店，二熊開涼帽店 C. 大熊二熊都很聰明（4）熊媽媽開始總發(fā)愁，后來總是樂呵呵，這是為什么呢？_9.課外閱讀（二）找 陰

7、涼太陽火辣辣地曬著，小動物們熱得受不了，四處找陰涼。找呀找，找到了一棵大樹，樹上長著密密麻麻的葉子，遮出好大一片陰涼。小動物們高興地跑到樹底下，啊，真涼快！待了一會兒，小兔說：“要是有張桌子就好了，大家一邊乘涼，一邊在桌子上下棋，多快樂??！”“我有辦法！”小狗說。他找來塊兒木板當桌面，接著又抱來個石頭，把木板放在石頭上。可是，木板一點也不穩(wěn)，就像蹺蹺板似的翹呀翹，沒法擺棋子?！翱次业模　毙⌒苷f著跑出去，扯回一根野藤，把野藤掛在樹技上，兩頭垂下來綁住木板兩端，成了一個秋千?？墒?，秋千搖搖擺擺，仍然沒法擺棋子?！翱龋F(xiàn)成的桌子擺著哪！”小猴忽然拍腦袋，大聲說，“瞧，把這棵大樹鋸倒，又平又穩(wěn)的大樹樁

8、，不就是一張桌子嗎？”“真是好辦法！小猴真聰明！”大家連連叫妙。立刻借來鋸，輪流著用力鋸起來。嘩啦大樹鋸倒了，小動物們歡呼著圍上樹樁。可是，身上怎么熱辣辣的？抬起頭，傻了眼毒火火的太陽直直照下來?。ㄟx自感動學生的100篇童話故事延邊大學出版社）（1）在括號中填上合適的詞（ ）的太陽 （ ）的葉子 （ ）的秋千 （ ）的樹樁（2） “立刻借來鋸，輪流著用力鋸起來?！苯o句中的“立刻”換個詞： ?！拜喠鳌钡囊馑际牵?。（3）小熊把野藤掛在樹技上，兩頭垂下來綁住木板兩端，仍然沒法擺棋子是因為（ ）A. 木板不穩(wěn)，像蹺蹺板B. 木板像秋千搖搖擺擺C. 小熊綁的不結實搖搖晃晃（4）大樹鋸倒了，小動物們歡呼

9、起來，可是，又傻了眼，分別為什么？_ （5）讀完文章，你想跟小動物們說些什么呢？ _ 三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提

10、高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更

11、加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學生在理解課文的基礎上能找出關鍵句感受人物特點。第2題小部分學生能說出文章的大意，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學生語言表達能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學生可以做到較好。六、調(diào)整設計：1、布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)具備初步自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習

12、，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.sunjngtuzhchiji2.宿舍 發(fā)怒 已經(jīng) 一支 拆開 縮小 努力 莖葉 吱吱 折斷3.， 。 “ ?！?，“ ， ， ?！?.我坐在游船上，一邊聽著動聽的樂曲，一邊欣賞著兩岸美麗的風景。 5.（1）費力（2）滿足（3）仔細6.（1）泥土被種子緊緊地包裹著。（2）媽媽一邊跟爸爸說話，一邊洗菜。7.（1）BA（2）我真是老了要是我能躺下，那一定會很好。（3）能躺下（4）它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力。8.（1）晾 澆 嫌 得（2）示例：不慌不忙 一心一意 常來常往 喜上眉梢 笑口常