新教科版三上科學(xué)教學(xué)設(shè)計 教科版新教材三年級下冊科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新教科版三上科學(xué)教學(xué)設(shè)計 教科版新教材三年級下冊科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計 義務(wù)教導(dǎo)教科書 三年級下冊 科學(xué) （教科版新教材） 教學(xué)設(shè)計 學(xué)校：_ 教師：_ 2021年3月1日 義務(wù)教導(dǎo)教科書 教科版新教材科學(xué)三年級下冊教學(xué)籌劃 周次 課 題 課時 備注 1 1.運動和位置 2.各種各樣的運動 2 2 3.直線運動和曲線運動 4.物體在斜面上運動 2 3 5.對比一致距離內(nèi)運動的快慢 6.對比一致時間內(nèi)運動的快慢 2 4 7.我們的“過山車” 8.測試“過山車” 2 5 第一單元復(fù)習(xí) 2 6 1.迎接蠶寶寶的到來 2.熟悉其他動物的卵 2 7 3.蠶長大了 4

2、.蠶變了新模樣 2 8 5.繭中鉆出了蠶蛾 6.蠶的一生 2 9 7.動物的繁殖 8.動物的一生 2 10 其次單元復(fù)習(xí) 2 11 1.景仰天空 2.陽光下物體的影子 2 12 3.影子的機(jī)要 4.月相變化的規(guī)律 2 13 5.月球地球的衛(wèi)星 6.地球的外形 2 14 7.地球水的星球 8.太陽、 月球和地球 2 15 第三單元復(fù)習(xí) 2 16 期末復(fù)習(xí) 2 17 期末復(fù)習(xí) 2 18 期末復(fù)習(xí) 2 19 期末復(fù)習(xí) 2 20 期末測試 2 義務(wù)教導(dǎo)教科書 教科版新教材科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計 第一單元 物體的運動 1-1運動和位置 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道生活中常見的運動現(xiàn)象。 2.能夠利用參照物判斷

3、某一物體是運動的,還是靜止的。 3.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。 【教學(xué)重難點】 1.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。 2.能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。 【教學(xué)打定】 方位圖，皮尺，教學(xué)課件、校園地圖等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師出示教學(xué)課件，表示人或物運動的場景，提問學(xué)生看到什么現(xiàn)象？ 2.學(xué)生匯報：圖（視頻）中的人或物在運動。 3.教師站在黑板前，提問學(xué)生老師的位置。 4.學(xué)生議論回復(fù)。 5.教師提問學(xué)生：我們理應(yīng)怎樣判斷物體的運動和位置呢？（板書課題） 6.學(xué)生相互議論，并根據(jù)閱歷做出回復(fù)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看前

4、，明確查看的要求。 從哪些方面開展細(xì)致專心的查看。教師出示課件，表示測驗過程。 2.測驗一：查看物體運動的圖片。 （1）教師持續(xù)供給關(guān)于運動的圖片（仿照課本P2關(guān)于運動的插圖），并提問：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體（或人）運動？哪些是靜止的？ （2）學(xué)生查看并做好記錄，教師指名學(xué)生回復(fù)問題。 3.測驗二：用方位和距離描述位置。 （1）教師請兩位同學(xué)，仿照課本P3探索2、3開展測驗：先讓兩人靜止不動，讓其中一人用方向和距離來描述自己的位置； 然后再讓中心的同學(xué)靜止不動，外圍同學(xué)屢屢變更位置，同時用方向和距離來描述。 （2）教師在測驗中提問學(xué)生，臺下同學(xué)查看測驗并回復(fù)問題。 4.測驗三：教師出示

5、校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。 （1）教師點名學(xué)生查看校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。 （2）學(xué)生查看地圖，作出匯報。 （3）教師指定校園中某一地點，指名學(xué)生對該地點的位置作出描述。 （4）學(xué)生相互議論并作出匯報。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.判斷物體是運動的還是靜止的。 （1）教師提出問題：我們怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？ （2）學(xué)生進(jìn)一步查看物體運動的圖片。 （3）學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。 （4）總結(jié)：教師報告學(xué)生判斷物體是運動的還是靜止的需要選定一個固定參照物，再對比前后位置相較于參照物是否變化。 2.描述自己的位置。 （1）教師提出問題：我們理應(yīng)怎樣描述自己的位

6、置，在描述位置時我們需要借助什么？ （2）學(xué)生說一說自己描述位置的方法。 （3）總結(jié)：教師報告學(xué)生在描述自己的位置時需要選定某一位置或事物，然后再運用方向和距離描述位置。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置。 【板書設(shè)計】 1-1運動和位置 1-2各種各樣的運動 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道生活中常見物體是怎樣運動的。 2.掌管常見的運動形式以及分辯方法。 3.體驗查看各種運動的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用科學(xué)的方法查看測驗現(xiàn)象。 4.體驗測驗探究，體會各種運動的繁雜性與趣味性。 【教學(xué)重難點】 1.知道生活中常見物體是怎樣運動的。 2.掌管常見

7、的運動類型以及分辯方法。 【教學(xué)打定】 指尖陀螺、鋼尺、悠悠球、木馬玩具、汽車玩具、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師提問：“同學(xué)們在生活中見過哪些能動的物體，它們是怎樣運動 的呢？” 2.學(xué)生匯報：“見過秋千、汽車、鳥、電梯” 3.你們還知道它們是怎樣運動的嗎？ 4.學(xué)生議論回復(fù)。（教師板書課題） 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看前，明確查看要求。 （1）教師出示課件，表示秋千、擺鐘、汽車雨刮、蹺蹺板等常見物體運動視頻。 （2）教師出示指尖陀螺等教學(xué)器材，仿照課本P5在物體上貼上圓點，再用多種方法讓它們運動起來。 2.查看中，圍繞學(xué)習(xí)單開展查看。 （1）學(xué)生自主

8、測驗，并完成學(xué)習(xí)單。 運動形式 指尖陀螺 鋼尺 悠悠球 木馬玩具 汽車玩具 （2）學(xué)生查看并做好記錄。 3.測驗后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 學(xué)生匯報：課堂上做的物體運動測驗有旋轉(zhuǎn)運動、搖擺運動、直線運動三種。 三、深入研討，提升熟悉。 1.學(xué)生斟酌：假設(shè)換個位置貼圓點，查看到的運動形式和之前一樣嗎？ 2.學(xué)生自主測驗：將悠悠球上的圓點從外側(cè)移至旋轉(zhuǎn)中心，那么圓點的運動軌跡有變化嗎？悠悠球的運動形式變化了嗎？ 3.匯報研討：圓點的運動軌跡為直線； 悠悠球的運動形式為直線運動。 4.說一說你知道的其他物體的運動形式。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 資料閱讀：你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木連忙人的運動形式。 【

9、板書設(shè)計】 1-2各種各樣的運動 運動形式 指尖陀螺 轉(zhuǎn)動 鋼尺 上下振動 悠悠球 轉(zhuǎn)動、上下運動 木馬玩具 前后搖擺 汽車玩具 前后運動、轉(zhuǎn)動 1-3直線運動和曲線運動 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌管直線運動和曲線運動。 2.體驗查看物體運動的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 3.體驗測驗探究，體會直線運動和曲線運動的異同點，熟悉到自然界的事物是有聯(lián)系的。 【教學(xué)重難點】 掌管直線運動和曲線運動。 【教學(xué)打定】 各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師出示課件表示馬路樞紐，并提問：馬路上汽車的運動路線有什么不同？

10、 2.學(xué)生匯報：有些汽車做直線運動，有些汽車做曲線運動。 3.教師持續(xù)提問：我們生活中還遇到過哪些類似的運動現(xiàn)象？ 4.學(xué)生議論并根據(jù)閱歷做出回復(fù)，（板書課題）。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看前，明確查看要求。 （1）教師出示課件，表示過山車、鳥、桌球、電梯等物體的運動。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生查看物體的運動路線。 （3）教師仿照課本P8開展測驗，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運動形式。 2.查看中，圍繞課本P8測驗開展查看。 （1）先做出假設(shè)，畫出小球運動路線。 （2）學(xué)生查看并做好記錄。 3.查看后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 學(xué)生匯報：通過查看小球的運動路線來查看小球的運動形式； 小球的運動形式分為直線

11、運動和曲線運動兩種。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 熟悉到根據(jù)物體的運動路線判斷物體的運動形式。 1.教師提出問題：小球的運動路線和小球的運動形式有什么關(guān)系？ 2.學(xué)生相互交流，匯報結(jié)果。 3.總結(jié)，教師報告學(xué)生小球的運動路線能反映出小球的運動形式。物體運動分為直線運動和曲線運動兩種。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 教師持續(xù)出示更多物體的運動形式。 【板書設(shè)計】 1-3直線運動和曲線運動 1-4物體在斜面上運動 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉斜面，并掌管物體在斜面上滑動和滾動兩種運動方式。 2.體驗物體在斜面上運動的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 3.體驗測驗探究，熟悉到

12、變更測驗條件導(dǎo)致的不同測驗結(jié)果，體會到操縱其他測驗條件的測驗嚴(yán)謹(jǐn)性。 【教學(xué)重難點】 1.熟悉斜面，并掌管物體在斜面上滑動和滾動兩種運動方式。 2.體驗物體在斜面上運動的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄的才能。 【教學(xué)打定】 長木板、小正方體、六棱柱、小球、鉛筆等其他常見物品、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師提問：我們生活中有哪些關(guān)于斜面的運動？ 2.學(xué)生議論回復(fù)：滑滑梯、石頭滾下坡、車子下坡 3.教師出示課件表示斜坡，提問學(xué)生：將物體放在斜坡上會怎樣運動呢？ 4.學(xué)生匯報：物體會滾下來、物體會滑下來、物體會不動。 5.我們怎么能判斷物體在斜面上是否會運動呢？物體又

13、會以哪種方式運動呢？（板書課題） 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.測驗前，明晰測驗設(shè)計方案。 （1）教師仿照課本P10指名學(xué)生上臺操作測驗。 （2）學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)完成測驗。 2.測驗中，教師引導(dǎo)學(xué)生查看測驗，完成查看記錄。 （1）學(xué)生查看物體在斜面上運動的過程，物體是否運動，物體是以什么方式運動的。 （2）記錄查看到的現(xiàn)象，并斟酌產(chǎn)生這種現(xiàn)象的理由。 3.測驗后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 學(xué)生匯報：物體可能會在斜面上滑動，也有可能在斜面上滾動，甚至有可能停在斜面上。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.教師根據(jù)學(xué)生做好的測驗查看記錄，提問學(xué)生。 2.熟悉到物體的運動處境和物體的外形有關(guān)。 （1）教師提出問

14、題：物體在斜面上為什么會有不同的運動方式？ （2）學(xué)生交流議論，并匯報結(jié)果。 （3）總結(jié)：物體在斜面上的運動方式和物體的外形有關(guān)。球形或接近于球形的物體會以滾動的方式運動，非球形的物體在斜面上會以滑動的方式運動。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 假設(shè)將斜面一端逐步升高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會怎樣移動？ 【板書設(shè)計】 1-4物體在斜面上運動 斜面處境 小坡度斜面 大坡度斜面 小立方體 不動 滑動 小六棱柱 滾動 滾動 小球 滾動 滾動 1-5對比一致距離內(nèi)運動的快慢 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌管對比一致距離內(nèi)物體運動快慢的方法。 2.知道物體運動的速度是不確定的，速度是

15、單位時間內(nèi)通過的距離。 3.體驗對比一致距離內(nèi)物體運動快慢的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 4.學(xué)會使用秒表。 5.體驗合作測驗，體會團(tuán)隊合作的樂趣。 【教學(xué)重難點】 1.掌管對比一致距離內(nèi)物體運動快慢的方法。 2.知道物體運動的快慢是不一樣的，運動的快慢是單位時間通過的距離。 3.體驗對比一致距離內(nèi)物體運動快慢的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)打定】 小球、秒表、小球軌道、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師出示教學(xué)課件，表示街道上不同車輛、行人的行進(jìn)。 2.教師提問學(xué)生：你們能對比出不

16、同車輛、行人的行進(jìn)快慢嗎？ 3.學(xué)生查看課件后作出匯報。（教師板書課題） 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.測驗前，明晰測驗設(shè)計方案。 教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P13開展測驗，并明晰測驗過程。 一是如何保表明驗的公允，裁減測驗誤差； 二是怎樣查看測驗，獲取并處理測驗數(shù)據(jù)。 2.測驗中，教師引導(dǎo)學(xué)生查看，做好測驗記錄。 測驗一：在兩條一樣長的軌道上對比不同小球運動的快慢。 測驗二：在同一條軌道上對比不同小球運動的快慢。 3.測驗后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 三、深入研討，提升熟悉。 1.怎樣在一致距離內(nèi)對比物體運動的快慢。 （1）學(xué)生相互交流后匯報結(jié)果。 （2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果作出適當(dāng)修改補(bǔ)充。 2.要

17、對比不同動物運動快慢少的怎么做？ 3.總結(jié)：對比一致距離內(nèi)小球運動的快慢實際上就是對比小球在這段距離內(nèi)運動的時間。時間越短，小球運動得越快； 時間越長，小球運動得越慢。 【板書設(shè)計】 1-5對比一致距離內(nèi)運動的快慢 一致的距離 測量物體運動的時間 對比測得的時間 對比出物體運動的快慢 1-6對比一致時間內(nèi)運動的快慢 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌管對比一致時間內(nèi)物體運動快慢的方法。 2.知道物體運動的速度是不確定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。 3.體驗對比一致時間內(nèi)物體運動快慢的測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 4.體驗合作測驗，體會團(tuán)隊合作的樂趣。 【教學(xué)重難點】

18、 1.掌管對比一致時間內(nèi)物體運動快慢的方法。 2.知道物體運動的速度是不確定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。 【教學(xué)打定】 軟尺，秒表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對比一致距離內(nèi)運動的快慢。同學(xué)們，你們學(xué)會了怎樣對比嗎？ 2.教師出示課件，提問學(xué)生：假設(shè)不同物體的運動時間是一致的，怎樣對比它們的快慢呢？ 3.學(xué)生議論回復(fù)，教師板書課題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.測驗前，明晰測驗設(shè)計方案。 （1）教師出示課件，表示測驗過程。 （2）學(xué)生參照課本P1516，圍繞兩大問題舉行議論，設(shè)計測驗過程。一是測驗中選取什么運動較為適合？二是怎樣測量和對比

19、測驗數(shù)據(jù)？ 2.測驗中，分組測驗，完成測驗記錄。 3.測驗后，匯報交流測驗結(jié)果。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.教師提問學(xué)生：怎樣對比在一致時間內(nèi)物體運動的快慢呢？ （1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)測驗過程，總堅固驗現(xiàn)象。 （2）學(xué)生相互交流并匯報。 （3）教師總結(jié)：對比一致時間內(nèi)物體運動的快慢，只需要對比這段時間內(nèi)物體行進(jìn)的距離即可。 2.要對比交通工具的運動快慢，需要怎么做？ 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 資料閱讀1： 教師課件表示“追及跑”嬉戲，指名學(xué)生對比嬉戲中不同學(xué)生運動的快慢，共享對比的方法。 資料閱讀2： 1.教師課件表示生活中幾種常見的物體，指名學(xué)生對比這些物體運動的快慢。 2.學(xué)生查看課件

20、，結(jié)合生活閱歷回復(fù)。 3.教師總結(jié)：利用物體運動的時間和距離，能對比它們運動的快慢，即速度的大小。物體運動的速度等于物體運動的距離除以物體運動的時間 【板書設(shè)計】 1-6對比一致時間內(nèi)運動的快慢 一致的時間 測量物體運動的距離 對比測得的距離 對比出物體運動的快慢 速度（物體運動的快慢）=距離時間 1-7我們的“過山車” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合生活體驗與課本學(xué)識，進(jìn)一步加深對過山車的布局原理的了解。 2.體驗制作過山車的設(shè)計、制作、評價完整實踐過程，培養(yǎng)細(xì)致、專心查看記錄的才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 3.體驗實踐探究，懂得利用身邊常見的材料制作過山車。 4.體會實踐活動的繁雜性，

21、以及實踐過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。 【教學(xué)重難點】 1.能結(jié)合生活體驗與課本學(xué)識，進(jìn)一步加深對過山車的布局原理的了解。 2.體驗制作過山車的設(shè)計、制作、評價完整實踐過程，培養(yǎng)細(xì)致、專心查看記錄的才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)打定】 鐵架臺、軌道、細(xì)線、軟尺、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師出示教學(xué)課件“游樂園里的過山車”，提問學(xué)生：你們見過或玩過游樂園里的過山車嗎？讓我們來設(shè)計和搭建一座自己的“過山車”吧。 2.教師提問：要搭建好我們自己的過山車，我們需要怎么做呢？有哪些流程呢？ 3.學(xué)生相互交流后匯報結(jié)果。（教師板書課題） 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.開展

22、實踐前，明晰設(shè)計方案。 （1）教師出示課件，表示制作材料和實踐過程。 （2）教師明確“過山車”的設(shè)計要求：一是軌道的總長應(yīng)在2米以上； 二是要有直線軌道和曲線軌道；三是軌道的坡度要有變化；四是小球能滾完全部軌道，不能脫軌。五是整座“過山車”要穩(wěn)固。 2.實踐過程中，圍繞問題開展查看。 （1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)組裝材料。 （2）教師表示教學(xué)課件，出示幾種不同的“過山車”設(shè)計方案，讓每組學(xué)生自主選擇。 （3）學(xué)生小組內(nèi)合作，根據(jù)設(shè)計圖和材料組裝。 （4）教師巡查各小組的組裝處境，視處境對各小組適當(dāng)指導(dǎo)。 三、深入研討，評價成果。 1.檢驗完成的“過山車”是否達(dá)成設(shè)計要求。 （1）教師提出問題：各

23、小組都完成了“過山車”組裝，在組裝前老師曾提出過五點設(shè)計要求。同學(xué)們，你們的“過山車”能否符合要求呢？ （2）教師指導(dǎo)學(xué)生逐條檢驗各小組的“過山車”是否合格。 （3）教師總結(jié)：同學(xué)們的“過山車”根本都能得志設(shè)計要求，對于察覺的缺乏也能提升。 2.教師指名各小組的學(xué)生評價本小組的“過山車”。 （1）教師提出問題：我們檢驗了自己的“過山車”，那么我們又理應(yīng)怎樣評價呢？ （2）學(xué)生小組內(nèi)相互交流并匯報。 （3）教師總結(jié)：我們在評價“過山車”時，要做到客觀公正。根據(jù)前面的檢驗結(jié)果與仍可能存在的一些其他缺乏做出總結(jié)，這樣才能做到正確的評價。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 課后活動：教師收集并保管好各小組的“

24、過山車”，讓學(xué)生放學(xué)后向家長介紹本節(jié)課的實踐活動。 【板書設(shè)計】 1-7我們的“過山車” 1-8測試“過山車” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌管描述物體位置的方法。 2.掌管描述物體運動路線的方法。 3.掌管對比物體運動速度的方法。 4.測試“過山車”，察覺影響小球運動速度的理由，并能提升自己的“過山車”。 【教學(xué)重難點】 1.掌管描述物體位置的方法。 2.掌管描述物體運動路線的方法。 3.掌管對比物體運動速度的方法。 【教學(xué)打定】 方位盤、秒表、軟尺、細(xì)繩、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作“過山車”的完整過程，同學(xué)們的“過山車”都達(dá)成了設(shè)計要求。這節(jié)

25、課我們還將測試“過山車”。 2.教師下發(fā)各小組制作的“過山車”，提問學(xué)生：我們的“過山車”做得好不好呢，我們理應(yīng)怎樣測試呢？ 3.學(xué)生議論回復(fù)。 4.教師總結(jié)：我們可以用小球測試“過山車”，在測試過程中，我們要描述小球的位置和運動形式，還需要對比不同“過山車”小球的運動快慢（速度）。 5.教師板書課題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.描述小球的位置。 （1）教師表示方位盤與軟尺，指導(dǎo)學(xué)生用方位盤和軟尺測量并描述小球的位置。 （2）學(xué)生在小組內(nèi)測量并做好記錄。 （3）測量后，匯報交流測量結(jié)果。 （4）教師總結(jié)：描述小球的位置和第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像。本節(jié)課我們需要以小球的起點為中心，再用方位盤確定

26、方向，用軟尺測量距離，這樣我們就能用測量的數(shù)據(jù)描述小球的位置了。 2.描述小球的運動形式。 （1）教師指導(dǎo)：現(xiàn)在我們來查看小球在“過山車”上的運動形式。讓小球從高處滾落，查看小球的運動過程。 （2）學(xué)生在小組內(nèi)操作測驗，查看并做好記錄。 （3）測驗后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 （4）教師總結(jié)：我們的“過山車”屬于斜面，小球在斜面上的運動形式為滾動。 3.對比小球的運動快慢（速度）。 （1）教師指導(dǎo)：在第5、6兩個課時的學(xué)習(xí)中，我們知道怎樣對比物體運動的快慢?，F(xiàn)在我們需要運用前面學(xué)習(xí)到的學(xué)識，對比小球在不同“過山車”上運動的快慢。 （2）學(xué)生小組內(nèi)交流方法，匯報結(jié)果。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果指導(dǎo)

27、提升。 （4）學(xué)生小組內(nèi)開展測驗，測量數(shù)據(jù)并匯報結(jié)果。 （5）教師匯總各小組結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對比小球在各小組“過山車”上的運動快慢。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.描述物體的位置和運動路線。 （1）教師提出問題：怎樣描述物體的位置和運動路線？ （2）學(xué)生根據(jù)前面教師的總結(jié)，交流后匯報結(jié)果。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)。 2.對比物體運動的快慢（速度）。 （1）教師提出問題：怎樣對比物體運動的快慢（速度）？ （2）學(xué)生根據(jù)前面測驗結(jié)果，交流后匯報結(jié)果。 （3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：對比物體運動的快慢（速度），首先要測量出物體運動的距離和時間，再根據(jù)“速度=距離時間”計算出物體的速度，結(jié)果舉行對

28、比。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 1.閱讀資料：怎樣提升“過山車”才能讓小球運動得更快？ 2.教師課件表示提升例如。 【板書設(shè)計】 1-8測試“過山車” 其次單元 動物的一生 2-1迎接蠶寶寶的到來 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解蠶卵的顏色、外形、大小等。 2.培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管蠶。領(lǐng)悟生命的心愛和難得，懂得珍愛生命。 3.能在較長的一段時間內(nèi)，堅持查看和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、查看動物的興趣。 【教學(xué)重難點】 1.了解蠶卵的顏色、外形、大小等。 2.查看蠶卵及了解飼養(yǎng)、查看和記錄的方法。 【教學(xué)打定】 分組測驗器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介

29、紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師課件表示蠶和蠶絲制品，提問學(xué)生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶的處境。蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長變化處境呢？ 2.學(xué)生相互交流，根據(jù)閱歷匯報。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看蠶卵。 學(xué)生參照課本P22，圍繞兩大問題舉行議論，明晰測驗方法。一是我們可以借助什么工具查看蠶卵； 二是我們?nèi)绾斡涗洸榭吹降默F(xiàn)象？ （1）學(xué)生分組查看蠶卵的顏色、大小、外形。 （2）讓學(xué)生自己設(shè)計查看記錄，把查看到的現(xiàn)象實時記錄下來。 （3）留心查看，還有什么察覺？ （4）教師指導(dǎo)學(xué)生記錄查看結(jié)果。 2.為蠶寶寶建立一個“家”。 （1）教

30、師課件表示建立蠶寶寶“家”的方法。 （2）教師明確養(yǎng)蠶過程中需要留神的事項：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家”。 3.制定查看籌劃。 （1）教師提問：研究蠶一生的生長變化處境，我們理應(yīng)做什么？ （2）學(xué)生交流后匯報。 （3）教師課件出示“蠶的一生查看籌劃”記錄表，指導(dǎo)學(xué)生查看記錄的方法。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.教師指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶打定好家； 二是課外查看蠶卵的變化，要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，斟酌小蠶的孵化和什么條件有關(guān)，活動的目的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要適合的溫度；三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)查看和記錄的方法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。 2.教師小結(jié)：小蠶與其他動物

31、一樣，也是需要確定生活條件的，我們要得志它的生活條件，它才會生長得更好。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：查看記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出世的日期和樣子。 【板書設(shè)計】 2-1迎接蠶寶寶的到來 （1）查看蠶卵：顏色、大小、外形 （2）畫一個蠶卵 2-2熟悉其他動物的卵 【教學(xué)目標(biāo)】 1.查看不同動物的卵，并與蠶卵對比異同點。 2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將查看過的卵分類。 3.知道雞蛋的各片面分別有什么作用，雞蛋的哪一片面將發(fā)育成小雞。 4.培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。 【教學(xué)重難點】 1.查看不同動物的卵，并與蠶卵對比異同點。 2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將查看過的卵分類。 3.

32、知道雞蛋的各片面分別有什么作用，雞蛋的哪一片面將發(fā)育成小雞。 【教學(xué)打定】 一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師導(dǎo)入：春天是一個繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，大量動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動物的卵。（板書課題） 2.教師提問：不同動物的卵一樣嗎？它們有什么一致與不同？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看不同動物的卵。 （1）教師出示課件，表示不同動物的卵。 （2）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們查看了蠶卵，現(xiàn)在我們用好像的方法查看其他動物的卵，再對比它們的一致點和不同點。 （3）學(xué)生查看課件表示的動物卵，記錄查看結(jié)果。學(xué)生相互議

33、論結(jié)果后匯報。 （4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果總結(jié)。 2.給動物的卵分類。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25“動物卵分類（班級記錄表）”。 （2）教師提問：你們能確定其他的分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些卵分類嗎？ （3）學(xué)生相互議論結(jié)果后匯報。 3.查看雞蛋的內(nèi)部布局。 （1）教師表示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生查看其內(nèi)部布局。 （2）教師開啟一顆生雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生查看其內(nèi)部布局。 （3）教師指名兩位學(xué)生在黑板上分別畫出世雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部布局。 （4）匯報：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。（指出卵白、卵黃、氣室）揣測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？ （5）學(xué)生相互議論結(jié)果后匯報。 三、深入研討，建構(gòu)熟

34、悉。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果總結(jié)：雞蛋的氣室在小雞孵化的過程中供給氧氣； 卵白供給養(yǎng)料和水分；卵黃供給養(yǎng)分；卵殼對卵內(nèi)的胚胎供給養(yǎng)護(hù)作用。卵黃上還有一個小白點，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 資料閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P26拓展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅持查看記錄蠶的生長變化。 【板書設(shè)計】 2-2熟悉其他動物的卵 2-3蠶長大了 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。 2.知道蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。 3.知道蠶的身體布局及其作用。 4.知道蠶的生長處境和環(huán)境條件緊密相關(guān)。 5.熟悉到在較長的一段時

35、間里，堅持不懈地查看記錄的重要性。 【教學(xué)重難點】 1.知道蠶在生長的過程中的變化。 2.知道蠶的身體布局及其作用。 3.知道蠶的生長處境和環(huán)境條件緊密相關(guān)。 【教學(xué)打定】 放大鏡、直尺、天平、學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師：同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶卵孵化出蠶寶寶了嗎？蠶在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？ 2.學(xué)生相互交流后匯報，教師板書課題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看前，明確查看要求。 （1）教師出示課件，表示查看器材和查看方法。 （2）學(xué)生參照隨堂學(xué)片面，圍繞四大問題舉行議論，明晰查看過程。一是怎樣確定蠶是活的？用什么工具查看？二是蠶在不同時間

36、發(fā)生的變化。三是蠶用什么吃食物？ 2.查看中，圍繞隨堂學(xué)片面開展測驗、查看。 （1）學(xué)生按照要求完成測驗，并斟酌：怎樣記錄蠶的樣子和它的食物？ （2）教師指導(dǎo)學(xué)生用圖畫的形式做好記錄。 3.查看后，匯報交流記錄結(jié)果。 （1）學(xué)生表示各自畫好的蠶和它的食物。 （2）教師巡查，并指導(dǎo)學(xué)生提升圖畫。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.交流蠶的生長變化。 （1）學(xué)生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的察覺和體會。 （2）關(guān)于蛻皮學(xué)生確定有好多話要說，也有一些問題，夢想與同學(xué)交流。交流活動能扶助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的可變化性。 2.查看蠶的形狀和行為。 （1）蠶的形狀是指蠶身體的顏色、外形，以及它的頭部、胸部、腹部

37、、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行，蠶是怎樣吃桑葉的等。 （2）議論蠶的身體布局和它的生存有什么關(guān)系。 3.蠶還會長成什么樣？ （1）預(yù)料蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步舉行查看和記錄的內(nèi)容及方法。 （2）教師根據(jù)研討處境總結(jié)。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：教師用課件表示蠶的蛻皮，指導(dǎo)查看蠶的結(jié)繭。 【板書設(shè)計】 2-3蠶長大了 1.顏色：白色 2.運動：逐漸爬行 3.食量：變大 4.對外界刺激的回響：有回響 5.特殊行為：會“眠” 2-4蠶變了模樣 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。蛹的形狀和幼蟲識別很大。 2.知道蠶蛹被繭包

38、裹，繭能起到養(yǎng)護(hù)蛹的作用。 3.知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 4.對我國古代勞動人民的創(chuàng)造研發(fā)及對世界作出的付出表示敬仰和驕傲。 【教學(xué)重難點】 1.知道變成蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一種形態(tài)。蛹的形狀和幼蟲識別很大。 2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到養(yǎng)護(hù)蛹的作用。 【教學(xué)打定】 蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 同學(xué)們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來舉行查看。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

39、 1.查看前，明確查看要求。 （1）教師出示課件，表示測驗器材和探索過程。 （2）學(xué)生參照隨堂學(xué)片面，圍繞兩大問題舉行議論，明晰測驗過程中須考的問題：一是查看蠶在吐絲時有哪些動作； 二是對比蠶蛹與蠶繭有哪些一致與不同。 2.教師用課件的形式圍繞隨堂學(xué)開展對蠶吐絲過程的查看。 （1）學(xué)生按照要求自主開展查看蠶吐絲的過程。 （2）學(xué)生查看并做好記錄。 3.查看后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 學(xué)生匯報：蠶在吐絲時頭部會揚起，吐絲過程分為：形成結(jié)繭網(wǎng)、上簇、形成結(jié)繭衣、形成結(jié)繭層。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞隨堂學(xué)開展對蠶蛹的查看。 對蠶蛹的查看要提出五個問題： （1）蛹的形狀和蠶有什么不同？ （2）你能找到眼睛和

40、足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？ （3）蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？ （4）在剪開的繭里還察覺了什么？它可能是什么？ （5）結(jié)果揣測蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？夢想學(xué)生的揣測能以確定的查看事實作為依據(jù)。 5.查看蠶繭和蠶絲。 第一，對蠶繭的外形、顏色、大小舉行查看，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測出它們分別長多少、寬多少。其次，教師可通過多媒體將拉絲過程介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生賞識。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生開展研討。 2.研討過程圍繞以下四個問題開展：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些一致與不同？蠶蛹還會變化嗎？它可能變

41、成什么樣子？蠶蛹對蠶起到什么作用？ 3.學(xué)生查看教學(xué)課件，相互交流查看結(jié)果后匯報。 4.教師根據(jù)學(xué)生匯報處境總結(jié)。 5.教師指導(dǎo)學(xué)生對畫一個蠶蛹圖像。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：還有哪些動物一生中也會體驗蛹的階段？ 【板書設(shè)計】 2-4蠶變了模樣 1.蠶結(jié)繭的過程：五齡熟蠶形成結(jié)繭網(wǎng)上簇形成結(jié)繭衣 形成結(jié)繭層 2.對比蠶蛹與蠶的幼蟲：外形、顏色、大小、生活狀態(tài) 2-5繭中鉆出了蠶蛾 【教學(xué)目標(biāo)】 1.蠶蛾是蠶的成蟲，查看并區(qū)分雌蛾和雄蛾。 2.查看和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。 3.蠶蛾的繁殖行為。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 4.在查看對比中熟悉昆蟲的外部特征。 【教學(xué)

42、重難點】 對比蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各片面分別是由蠶蛹的哪一片面發(fā)育而來的。 【教學(xué)打定】 蠶蛾、放大鏡、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，蠶結(jié)繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新察覺。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.查看前，明晰測驗設(shè)計方案。 （1）教師出示課件，表示查看方法。 （2）學(xué)生參照隨堂學(xué)片面，圍繞兩大問題舉行議論，明晰測驗過程。一是查看蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程； 二是查看蠶繭的身體布局，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹舉行對比。 2.查看中，圍繞學(xué)習(xí)單開展查看。 （1）教師供給教學(xué)課件表示蠶蛾鉆

43、出蠶繭的過程。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展查看活動：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對熟悉蠶的一生很重要。繭里只有蛹，而我們又親眼望見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回復(fù)還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的比較查看中去察覺更多的證據(jù)。 （3）蠶蛾從繭里出來后，教師要指點學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好特意放到另一個對比寬大的盒子里，以制止蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。 （4）學(xué)生查看測驗并做好記錄。 3.查看后，匯報交流測驗現(xiàn)象。 4.查看蠶蛾的形態(tài)特征和行為。 （1）先查看蠶蛾的行為，再查看蠶蛾的形態(tài)特征。對蠶蛾身體形態(tài)的查看，理應(yīng)是一

44、種有序的查看，先查看蠶蛾的身體由哪幾片面組成，然后再查看各片面是怎樣的，有什么器官。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體布局。 （2）怎樣查看蠶蛾的行為？概括來說，就是“看看蠶蛾在干什么”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的察覺，譬如剛羽化的蠶蛾身體潤濕，翅下垂，柔嫩皺縮，但很快便枯燥開展； 還有不少蠶蛾在震撼翅膀等。另外也夢想學(xué)生在查看的同時提出問題。） （3）比較查看蠶蛾與蠶蛹的活動。留心查看能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生熟悉蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲，這些都具有重要意義。 （4）如何識別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？和我

45、們查看過的卵有什么一致和不同？ 5.教師指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的圖像。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.對比其他動物與蠶蛾的形態(tài)布局。 （1）教師提問：哪些動物的形態(tài)布局與蠶蛾好像呢？它們有什么共同特征呢？ （2）學(xué)生根據(jù)生活閱歷，交流后匯報結(jié)果。 （3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生對比其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)布局的共同特征。 2.查看蠶蛾的繁殖行為。 （1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生查看蠶蛾的繁殖行為。 （2）學(xué)生查看并記錄。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：查看我們周邊的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。 【板書設(shè)計】 2-5繭中鉆出了蠶蛾 1.蠶蛾的行為：鉆出蠶繭開展身體交尾產(chǎn)卵死亡 2.蠶蛾的身體

46、布局：頭、胸、腹昆蟲 2-6蠶的一生 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道蠶的一生要體驗卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。統(tǒng)計各個階段的時間。 2.知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。 3.知道蠶的一生體驗了出世、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。 4.培養(yǎng)對生命的珍愛之情。熟悉資料積累和整理的重要意義。 【教學(xué)重難點】 1.知道蠶的一生要體驗卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。統(tǒng)計各個階段的時間。 2.知道蠶的一生體驗了出世、生長、繁殖、死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。 【教學(xué)打定】 學(xué)生分組測驗器材：學(xué)生的查看記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報等。 教師演示器材：介紹蠶的一

47、生的圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來回想我們的養(yǎng)蠶過程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生體驗了怎樣的過程？整理我們的查看記錄。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.教師引導(dǎo)：在前面的課時中，我們查看了蠶一生的生長變化處境，在我們的查看過程中，我們都用到了哪些查看方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？ （1）教師指名學(xué)生回復(fù)。 （2）教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、查看日記等方式。蠶的一生體驗了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個過程，體驗了出世、生長、繁殖、死亡四個階段。 2.將蠶的生長變化圖片按依次排列。 （1）教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生

48、將其排序。 （2）學(xué)生匯報排序結(jié)果。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.用投影儀表示學(xué)生的查看記錄，然后提問。 2.小結(jié)：蠶的一生。 蠶的一生，主要圍繞蠶體驗了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同這點來舉行。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，然后從卵開頭又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。 3.蠶的生命周期。 這個活動要扶助學(xué)生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出世、生長發(fā)育、繁殖、死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段體驗的時間統(tǒng)計出來，熟悉到這就是蠶的生命周期。 4.什么因素影響蠶的生命和變化。 蠶健康生長需要什么條件？自己是怎么得志它的？ 5

49、.表示會。 讓學(xué)生把自己的記錄表，制作的小報、標(biāo)本，拍的照片，專題研究報告等資料都表示出來，大家彼此參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：了解更多昆蟲的一生。 【板書設(shè)計】 2-6蠶的一生 出世生長發(fā)育繁殖死亡 2-7動物的繁殖 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物； 卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。 2.通過查看圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并舉行分析。 3.培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)重難點】 卵生和胎生的對比總結(jié)。 【教學(xué)打定】 動物的繁殖

50、活動視頻資料，課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.復(fù)習(xí)回想：蠶卵、雞蛋的布局。（板書課題：動物的繁殖） 2.教師：地球上動物的種類多種多樣。哪些動物生小動物的方式與蠶好像，哪些動物生小動物的方式與蠶不同呢？ 3.學(xué)生根據(jù)閱歷作出匯報。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.卵生方式與卵生動物。 （1）教師出示課件，表示鳥類的繁殖活動與各種卵生動物產(chǎn)卵過程。圍繞隨堂學(xué)片面，教師講解卵生方式，介紹卵生動物。 （2）學(xué)生查看記錄。 （3）教師根據(jù)隨堂學(xué)片面提問：動物的繁殖活動包含哪些行為？ （4）學(xué)生交流后回復(fù)。 2.胎生方式與胎生動物。 （1）教師出示課件，表示各種胎生動物和它們生下小動

51、物的過程。圍繞隨堂學(xué)片面，教師講解胎生方式，介紹胎生動物。 （2）學(xué)生查看記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。 （3）教師提問：我們身邊哪些動物是胎生動物？學(xué)生交流后回復(fù)。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 動物的繁殖方式。 1.教師提出問題：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？ 2.學(xué)生相互交流后匯報。 3.教師提問：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？ 4.總結(jié)：動物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 閱讀資料：了解動物的“家”，調(diào)查人類對動物“家”的破壞行為。 【板書設(shè)計】 2-7動物

52、的繁殖 產(chǎn)卵孵化卵生動物 直接產(chǎn)下小動物胎生動物 哺乳 2-8動物的一生 【教學(xué)目標(biāo)】 1.動物都有生命周期，都要體驗出世、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。 2.不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不一致，壽命的長短也不一致。 3.人在生命的不同年齡，身體的特點各不一致。 4.人也有生命周期，人的一生也要體驗出世、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。 【教學(xué)重難點】 1.對比不同種類動物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鰧Ρ取?2.熟悉到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。察覺動物和人的共同特征。 【教學(xué)打定】 教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。 蠶的一生體驗了出世、生長發(fā)育、繁

53、殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要體驗這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸?？這節(jié)課我們就來研究這些問題。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.了解雞的一生。 （1）教師出示課件，表示雞的一生。教師提問雞的各生命階段。 （2）學(xué)生查看記錄后作出匯報。 （3）教師明確：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。教師課件出示更多鳥類的一生，分析共同特征。 2.了解狗的一生。 （1）教師出示課件，表示狗的一生。教師提問學(xué)生狗的各生命階段。 （2）學(xué)生查看記錄后作出匯報。 （3）教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。教師課件出示更多哺乳動物的一生，

54、分析共同特征。 3.了解我們的一生。 （1）教師出示課件，表示人類的一生。教師提問學(xué)生人類的各生命階段。 （2）學(xué)生查看記錄后作出匯報。 （3）教師明確：我們在媽媽肚子里時叫胎兒，我們出世后體驗了嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個階段。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 對比不同種類動物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鲗Ρ取?1.教師提出問題：不同種類動物的一生有什么一致和不同？我們的一生與哪類動物好像。 2.學(xué)生相互交流再匯報結(jié)果。 3.教師總結(jié)：不同動物的一生存在繁殖方式、培育后代方式、生命階段的不同。人的生命周期和其他動物一樣，都要體驗出世、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個時期。 四、拓展應(yīng)用，深化

55、熟悉。 閱讀資料：了解更多動物，收集動物一生中好玩的事情，做個科學(xué)小報。 【板書設(shè)計】 2-8動物的一生 1.鳥 類：卵生、長羽毛或翅膀 2.哺乳動物：長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大 第三單元 太陽、地球和月球 3-1景仰天空 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解太陽和月球的根本學(xué)識。 2.簡樸對比太陽和月球的一致和不同之處。 3.體驗?zāi)M測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)重難點】 1.簡樸對比太陽和月球的一致和不同之處。 2.體驗?zāi)M測驗，培養(yǎng)細(xì)致、專心的查看記錄才能。 【教學(xué)打定】 查看圓筒、大小不同的圓紙片、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 教

56、師導(dǎo)入：我們白天能看到奪目的太陽，晚上可以看到亮堂的月亮。關(guān)于太陽和月球，你們知道什么？它們有什么一致和不同。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。 1.共享我們知道的關(guān)于太陽的學(xué)識。 （1）學(xué)生交流后匯報，教師板書。 （2）教師出示課件，表示太陽和月球的圖片與相關(guān)資料。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得到太陽和月球的感性特征：太陽、月球都很大，是球體。太陽和月球都離地球很遠(yuǎn)。太陽的溫度很高。用涂黑的玻璃片查看太陽外觀有黑斑。月球會發(fā)“光”。月球外觀有明暗區(qū)域。 2.簡樸對比太陽和月球的一致和不同之處。 （1）教師提問：同學(xué)歸納了月球和太陽的特征，那么你們再來對比一下月球和太陽的一致和不同之處。 （2）學(xué)生匯報結(jié)

57、果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記錄我們查看對比的結(jié)果。 3.對比太陽和月球的大小。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44開展模擬測驗。 （2）測驗中，教師明切實驗需要留神的問題：在什么處境下，太陽和月亮一樣大？在什么處境下，太陽和月亮大小相差很大？ （3）學(xué)生開展模擬測驗，記錄現(xiàn)象并匯報結(jié)論。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)在維恩圖中添加我們的對比。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.總結(jié)太陽和月球的一致和不同。 （1）教師指名學(xué)生：通過我們的初步對比，你知道太陽和月球有哪些一致和不同？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，補(bǔ)充總結(jié)。 2.補(bǔ)充共享關(guān)于太陽和月球的更多學(xué)識。 （1）教師提問：關(guān)于太陽和月球，你們還想知道

58、什么？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的觀法，適當(dāng)補(bǔ)充共享更多關(guān)于太陽和月球的學(xué)識。 四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。 教師：放學(xué)回家后查閱圖書或上網(wǎng)探尋更多關(guān)于太陽和月球的學(xué)識。 【板書設(shè)計】 3-1景仰天空 3-2陽光下物體的影子 【教學(xué)目標(biāo)】 1.陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的變更而變更，影子總是和太陽的方向相反。 2.利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 3.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖。 4.根據(jù)查看數(shù)據(jù)，察覺陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。 5.熟悉到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。 【教學(xué)重難點】 1.

59、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 2.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖。 3.根據(jù)查看數(shù)據(jù)，察覺陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。 【教學(xué)打定】 鉛筆、鉛筆底座、平板、查看紙、指南針、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。 1.教師提問：同學(xué)們，你們查看過影子嗎？陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？ 2.學(xué)生根據(jù)閱歷匯報，教師板書。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.制作簡易日晷。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡易日晷，明確制作要求：一是畫出幾個不同大小的同心圓； 二是畫出兩條相互垂直的線段，并標(biāo)注方向。

60、 （2）學(xué)生自主畫出簡易日晷，教師巡查指導(dǎo)。 （3）學(xué)生將簡易日晷貼在紙板上。 2.查看日影。 （1）教師課件出示查看日影的方法與過程。 （2）學(xué)生查看并記錄，教師明確方法：根據(jù)太陽找方向、對準(zhǔn)方向放平紙板（也可用指南針確定方向）、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。 3.表示觀測結(jié)果。 （1）教師課件表示觀測紙上的日影描繪圖。 （2）學(xué)生舉行查看并議論它們的變化規(guī)律。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)片面的柱狀圖畫出影子的變化處境。 （4）學(xué)生表示柱狀圖，教師巡查指導(dǎo)提升。 三、深入研討，建構(gòu)熟悉。 1.陽光下影子的變化規(guī)律。 （1）教師提問：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？ （2