基于產學研視角的工商管理專業(yè)雙語課程建設的思考

1、基于產學研視角的工商管理專業(yè)雙語課程建立的考慮基于產學研視角的工商管理專業(yè)雙語課程建立的考慮一、工商管理專業(yè)雙語課程建立的目的隨著企業(yè)國際貿易活動的日益頻繁和復雜，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更新的要求，即要求工商管理專業(yè)人才是理解管理學、經(jīng)濟學等多學科的根本知識，掌握一門外語，具有國際視野，能正確對待和解決企業(yè)管理問題的復合型、應用型人才。為了順應這個要求，許多高校在工商管理專業(yè)中都開展了雙語課程建立的理論研究和理論探究，目的就是利用雙語教學的方式使學生進步外語應用才能，尤其是企業(yè)管理范圍內各崗位的專業(yè)外語應用才能，使學生能借助外語理解更多的工商管理理論研究動態(tài)。二、以產學研結合為導向

2、進展工商管理專業(yè)雙語課程建立的必要性在工商管理專業(yè)教學中開展雙語課程建立是有必要的，但要真正到達其目的，還必須確立以產學研結合的教育形式為導向。產學研結合的教育形式是指充分利用企業(yè)、學校、科研機構等的不同優(yōu)勢，使之融入學校教育中，產學研教育形式將傳統(tǒng)的學校教育轉變?yōu)橐环N開放式教育，使學生在學校中承受的教育不再局限于課堂、教材、老師，而是可以及時地理解和掌握來自消費部門、研究部門的一線知識，充分參與這些部門的理論工作。另外，要解決雙語課程建立在理論中的種種問題，也需要以產學研結合的教育形式為導向。產學研結合的教育形式可以為解決這些問題提供參考，比方建立校企合作的實習基地、外聘企業(yè)導師、借用外腦參

3、與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂等可以進步學生的英語學習才能。三、以產學研結合為導向的工商管理專業(yè)雙語課程建立內容1.做好教材建立在以產學研結合為導向的工商管理專業(yè)雙語課程建立中，教材的建立往往會關系雙語課程建立的好壞。一般來說，教材的選用無非是使用外來教材和自己編寫教材兩種方式，這兩種方式對于工商管理專業(yè)雙語課程建立來說都是可以考慮的。1選用適宜的外來教材目前，在工商管理專業(yè)雙語課程建立中，使用的教材多數(shù)是外語原版教材或外譯版教材。但事實上外文教材與中文教材在內容的編排上有較大的差異，學生往往不太適應外文教材講述知識的方式，學習起來難度比擬大。因此，首先應該是確立一個觀點，就是工商管理專業(yè)雙語課程建

4、立并不一定要使用外語原版教材，選用外語和漢語互譯的配套教材就可以了，但這個教材應該是翻譯比擬準確、內容比擬符合學生閱讀習慣、難易程度比擬適中的。2組織編寫教材假如沒有適宜的現(xiàn)成的外來教材可以選用，學校就要想方法利用產學研教育形式，自己組織校內外力量，與企業(yè)、科研機構開展深度合作，選擇工商管理專業(yè)的一門課程作為試點，把雙語教材的編寫作為精品教材來抓。自己編寫的教材可以結合本校學生的英語程度，按照本校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目的和人才培養(yǎng)方案，將某門課程的教學大綱、考核大綱作為指導性內容，遵循教學進度方案，整合教案、試題庫等資源形成教材內容。2.進展示范課程建立1確立雙語教學形式雙語教學形式有多種，

5、目前大局部學校主要采取的是一種選擇型、漸進式的雙語教學形式，即挑選某專業(yè)的一兩門核心課程作為重點課程或示范課程進展雙語教學的試點，獲得一些經(jīng)歷后再逐步擴大到該專業(yè)的其他課程中。對于工商管理專業(yè)的雙語課程建立最好也采取這種方式循序漸進地開展。2選擇示范課程工商管理專業(yè)的雙語示范課程建立，應該先選擇該專業(yè)的根底類課程，比方管理學原理課程作為示范課程。因為這一類課程相對來說，學習的難度并不大，課時比擬充足，又是專業(yè)根底類課程，在這些課程中開展雙語教學有利于學生從一開場接觸專業(yè)知識時就打下較好的英語根底，為以后的學習提供便利。在確定雙語課程建立的示范課程后，應結合產學研教育形式將此作為學校教學質量工程

6、的一局部，比方確立相應的教學改革類課題研究，在雙語示范課程建立期間，以聘請企業(yè)、研究機構人員到課堂聽課、講課，設計調查問卷，搜集學生意見，開展課題研究等多種方式邀請企業(yè)和研究機構、教學管理者、老師和學生共同參與。2.開展課程教學建立在工商管理專業(yè)的雙語示范課程建立中還應注意做好課程教學建立，主要是要創(chuàng)新雙語教學的教學內容和教學方法。1創(chuàng)新教學內容非英語專業(yè)學生要通過外語學習專業(yè)課程的難度是比擬大的，學生只依靠課堂學習難以掌握該課程的所有知識；因此老師在講授教學內容時應該注意到這個問題，雙語課程的教學內容選擇要區(qū)別于其他課程的教學。對工商管理專業(yè)學生進展雙語課程教學時，老師在課前應該推薦外文文獻

7、、書籍等引導學生進展閱讀，做好課前預習。2創(chuàng)新教學方法在雙語課程建立的教學方法創(chuàng)新上，應該充分利用產學研結合的教育形式特點，積極倡導多種教學方法的運用。比方可以大膽改革，嘗試以互動式教學為主，由學生自愿提早做好準備進展知識的講授，或是在課堂中由學生先提問，老師再講授的方式進展講授?；蛘呤墙柚髽I(yè)、研究機構的力量開展信息化教學，利用信息技術，建立雙語教學網(wǎng)絡信息平臺，借助豐富網(wǎng)絡信息資源，進展雙語教學的有效拓展和延伸，對課堂教學進展有效的補充。4.做好師資隊伍建立高校的雙語課程建立本文由論文聯(lián)盟搜集整理目前還處于初步探究階段，在工商管理專業(yè)中試點雙語課程建立的也不多，幾乎沒有現(xiàn)成的經(jīng)歷可以借鑒。在很多學校，雙語課程授課的老師有較大的選擇權來選擇雙語教材、確定雙語教學內容和方法，因此雙語課程建立開展的效果在很大程度上要受到老師素質的影響。雙語課程建立需要高素質的全面型老師，既擁有豐富的專業(yè)理論知識，又有較強的理論才能，還具有較高的英語應用才能，同時能較純熟地運用教學方法，所以要開展雙語課程建立必須重視師資的培養(yǎng)。一方面