初一綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、【篇一：初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案】綜合實(shí)踐活動(dòng)2013年9月1課一、相架的設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。初步了解平面圖畫法，認(rèn)識(shí)示意圖。學(xué)會(huì)正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。初步學(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過(guò)獨(dú)立或與

2、他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：平面圖設(shè)計(jì)技能。2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。三、【教學(xué)器材】1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。四、【教學(xué)流程圖】2五、【教學(xué)過(guò)程】（一）確定設(shè)計(jì)要求1、提問(wèn)：生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來(lái)保存相片呢？如果有一個(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)4綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通過(guò)欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它

3、們的優(yōu)缺點(diǎn)。3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇?，填寫“初步設(shè)想”的表格。說(shuō)明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿好奇，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。（二）收集分析資料1、收集資料組織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。（3）過(guò)去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（4）目前市場(chǎng)較常見(jiàn)的木制相架有何特點(diǎn)？布

4、置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉?chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。2、分析資料（1）要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。（2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見(jiàn)木料的特征、用途以及木料的接合方式。三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案1、觀察思考學(xué)生觀察教材中p15頁(yè)“簡(jiǎn)易筆筒的草圖”并思考、討論：簡(jiǎn)易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？2、嘗試構(gòu)思方案：從筆筒的設(shè)計(jì)遷移到

5、相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。引發(fā)學(xué)生對(duì)各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思考。通過(guò)實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題開(kāi)展討論。（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá)1、設(shè)計(jì)草圖學(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。2、完善設(shè)計(jì)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。說(shuō)明：讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析

6、它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過(guò)交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案五）技能體驗(yàn)1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法（1）認(rèn)識(shí)平面圖和結(jié)構(gòu)圖對(duì)照相架實(shí)物，認(rèn)真觀察，參考課本上p15頁(yè)簡(jiǎn)易筆筒草圖，了解草圖的畫法。（2）對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。（3）教師示范操作5【篇二：初一年級(jí)（上學(xué)期）綜合實(shí)踐活動(dòng)教案】初一年級(jí)綜合實(shí)踐

7、教案（教案一）執(zhí)教者：范梅時(shí)間：9月10地點(diǎn)：教室執(zhí)教班級(jí)：初一4班和5班綜合實(shí)踐的目標(biāo)：明確綜合實(shí)踐課的目的和意義。2綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)方法和要求。3綜合實(shí)踐課的實(shí)踐安排和過(guò)程要求。4綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)結(jié)果的體現(xiàn)形式。綜合實(shí)踐的重點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生的綜合實(shí)踐課的興趣。展示上學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)秀成果。3認(rèn)識(shí)本學(xué)期我們要實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1總結(jié)上學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)期，我們每一個(gè)同學(xué)都很積極的參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。在綜合實(shí)踐課的過(guò)程之中，同學(xué)們?cè)趧?dòng)手能力，探究能力，協(xié)作能力等等方面獲得了可喜的進(jìn)步。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們每一個(gè)人都懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間并不僅僅局限于我

8、們的課堂和40分鐘，語(yǔ)文學(xué)習(xí)處處都有，生活處處涉及語(yǔ)文，綜合實(shí)踐活動(dòng)是我們語(yǔ)文課堂時(shí)空的無(wú)限延伸和無(wú)限可能性的一次有益的探索。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要求我們要有敏銳的觀察能力，細(xì)致的分析能力，廣泛的搜索能力，良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)。綜合二字不僅僅是知識(shí)能力的綜合，也是學(xué)科的綜合，意識(shí)思維意識(shí)的綜合，更是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)力量的綜合。我們初2006級(jí)三班的同學(xué)將自己的團(tuán)隊(duì)組合成若干個(gè)小的合作的團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，不僅勝利出色的完成了任務(wù)，而且在合作的過(guò)程中體現(xiàn)了良好的集體精神：其中，sxw小組、動(dòng)感地帶小組、victory小組、superawd小組、十字軍小組、rubasse小組等等小組表現(xiàn)最好，這些都是光榮的團(tuán)結(jié)的小組

9、。在我們的這些小組中也涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的個(gè)人。當(dāng)然，新的學(xué)期有新的任務(wù)，也有新的要求。我們這學(xué)期有著更加豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材和單元要求。第一三五單元是我們的小綜合實(shí)踐活動(dòng)單元，第二四六是我們的大綜合實(shí)踐單元。本學(xué)期一共有二十一周，五一節(jié)放假一周，半期考試迎考一周，高考和初中畢業(yè)會(huì)考一周，期末復(fù)習(xí)兩周至三周，因此我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間就在我們的正常的十五到十六周的時(shí)間里面進(jìn)行。我們每一周基本上都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式和上學(xué)期基本相同，不過(guò)我們也會(huì)采取一些比較適合大家年齡特點(diǎn)的形式。希望大家在具體的操作過(guò)程之中能夠給老師提供好的參考形式，發(fā)揮大家的聰明才智，其實(shí)這也是

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)。本學(xué)期的綜合實(shí)踐安排：1成長(zhǎng)的煩惱（建議形式：作文交流、課堂演講、與父母或者長(zhǎng)輩對(duì)話等等）2黃河，母親河（建議形式：網(wǎng)上資料的查閱、黃河文化追溯、黃河生態(tài)調(diào)查、黃河故事講述、黃河母親的呻吟、黃河母親的保護(hù)等等）我也追星（建議形式：作文交流、電影經(jīng)典展示、明星內(nèi)涵的闡釋）戲曲大舞臺(tái)（建議形式：網(wǎng)上戲曲知識(shí)的收集、戲曲的歷史發(fā)展線索、戲曲主要是京劇臉譜的描畫、戲曲知識(shí)的問(wèn)答、戲曲資料收集成冊(cè)等等）漫畫探險(xiǎn)（觀看探險(xiǎn)記錄片或者電影魯濱遜漂流記太空探索等等）馬的世界（收集馬的成語(yǔ)、描摹漢字馬的各種寫法、講述馬的故事，諺語(yǔ)，演唱馬的歌曲、體驗(yàn)藝術(shù)作品中的馬的精神、寫作馬與人類關(guān)系的相

11、關(guān)作文等等）我熱情的期待我們的每一個(gè)同學(xué)在綜合實(shí)踐的舞臺(tái)上積極的展示自己。（教案二）時(shí)間：9月20地點(diǎn)：教室實(shí)踐目標(biāo)：1正確地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程中的各種煩惱。2學(xué)會(huì)以自己的方式排解自己的煩惱，學(xué)會(huì)與人交流成長(zhǎng)的心得。過(guò)程：1欣賞歌曲sweptawayChristophercrosswordsbychristophercrossandjohnbettismusicbychristophercrossandstevedorffineverhadanythinghappensofastitookonelookandishatteredlikeglassiguessiletitshowcauseyou

12、rsmiletoldmeyouknewthatyoureeverythingieverwantedatoncetheresnoholdingthisheartwhenitknowswhatitwantsandineverwantedanythingmorethantoknowyouiwassweptawaynooneintheworldbutyouandigottafindawaytomakeyoufeelthewaythatidoiwassweptawaywithoutawarninglikenightwhenthemorningbeginsthedayiwassweptawayandsoi

13、tbeginsthisjourneyoflovethesummerwindcarriesustoplacesallourownthewordsofalookthelanguageoftouchthewaythatyouwantmemeanssomuchandineverwantedanythingmorethantoloveyouseeingmytomorrowsinyoureyesiwassweptawayihopeiwakeupsoonimavictimofthatcrazymoon片子開(kāi)始后不久，maggie就被她得上司macrobinson解雇了，她發(fā)誓要和可惡得上司誓不兩立。感恩節(jié)到

14、了，又是maggie和jason得結(jié)婚周年紀(jì)念，全家人又聚到了一起來(lái)。在宴會(huì)上，maggie宣布她要讓jason和chrissy返回長(zhǎng)島，以便她全心全意投入與舊上司的競(jìng)爭(zhēng)之中，mike，carol和ben開(kāi)始時(shí)對(duì)maggie得決定感覺(jué)有些不可思意，但不多久，全家人就打定注意齊心幫助maggie?2網(wǎng)上觀看電影成長(zhǎng)的煩惱地點(diǎn)就在教室里面。3寫作觀后感，并且全班交流。4上輩人的煩惱體驗(yàn)：成長(zhǎng)的煩惱作者:magic_kiki今天頭很痛，心情很差。沒(méi)有復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)，也沒(méi)有教媽媽基本的電腦常識(shí)。是心靈的疲憊還是肉體的麻木，我早已經(jīng)沒(méi)有了概念。只是想就那樣死命地讀書(shū)吧！讀著我一點(diǎn)興趣都提不上來(lái)的專業(yè)課

15、。我想換專業(yè)，一直都想，我想調(diào)到廣告系去，離開(kāi)那個(gè)討厭的市場(chǎng)營(yíng)銷?？墒菍W(xué)生處老師問(wèn)我你有什么特長(zhǎng)嗎？你在這方面獲過(guò)獎(jiǎng)嗎？我如果獲獎(jiǎng)了會(huì)考取你們這類學(xué)校嗎？你又能保證我將來(lái)不獲獎(jiǎng)嗎？說(shuō)不定就是因?yàn)閷W(xué)校的努力栽培而使我成為這一方面獨(dú)有建樹(shù)的人才了呢？多傻的問(wèn)題，我心里想著。我想告訴他我會(huì)寫文章?？墒俏抑滥菦](méi)用，我們是經(jīng)濟(jì)系的，我們的學(xué)校是商職院，注重的永遠(yuǎn)是經(jīng)濟(jì)利益或與金錢有關(guān)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的事物。他要求的是現(xiàn)在，你獲獎(jiǎng)了沒(méi)，你成名了沒(méi)？他要求的是利益，你能給學(xué)校帶來(lái)多少好處？要的是現(xiàn)在，而不在乎你的將來(lái)。將來(lái)是沒(méi)有人可以預(yù)見(jiàn)的事。我的文章也不過(guò)在bbs里可以混混，還有榕樹(shù)下、黃金書(shū)屋那里都有我的

16、文章！他或許會(huì)問(wèn)，你寫文章還有癖好的??？就喜歡坐在榕樹(shù)下吹著風(fēng)才有靈感的嗎？但是你還是沒(méi)有獲獎(jiǎng)，你還是沒(méi)有在某報(bào)刊或雜質(zhì)上發(fā)表過(guò)，所以沒(méi)用，沒(méi)用。所以沒(méi)提，我壓根就沒(méi)提我會(huì)寫文章這類傻事。只有和經(jīng)濟(jì)利益搭上邊的事物才算是有利用價(jià)值的，既然提了也不能給我?guī)?lái)好處，那么不如做個(gè)沉默的智者。麻木，心痛，疲憊，只能一人承受。痛苦，無(wú)奈，失敗，只能暗自流淚。所以我還是很累地學(xué)著我永遠(yuǎn)都不可能喜歡的科目，我還是很累地學(xué)著，學(xué)著，心想著那就是我將來(lái)要謀生的手段，我是那么得鄙視，可是那卻是真正可以養(yǎng)活我的東西。無(wú)奈，茫然，苦楚，只能壓抑，只能隨從，只能那么平凡地生活。有人說(shuō)，你可以當(dāng)作家啊，只要你愿意。有人說(shuō)

17、，你的文章真的不錯(cuò)，有靈性，有特色，將來(lái)一定會(huì)被人發(fā)掘的。是啊，將來(lái)，或許，大概，可能，我的世界里不可能有那些概詞，我不會(huì)為了將來(lái)有可能但也不可能的事冒險(xiǎn)，我不是比爾.蓋茨，可以為了他微軟的創(chuàng)建而退學(xué)，雖然我是所再三流不過(guò)的學(xué)校。我不是韓寒，可以高中不畢業(yè)就當(dāng)上作家，我有才氣，但我不獷妄。我什么都不是，我只是一個(gè)很普通的女生，偶爾會(huì)有點(diǎn)多愁善感，會(huì)寫點(diǎn)抒情的散文來(lái)輕聲念著自己的心情。我只是一個(gè)很普通的學(xué)生，甚至?xí)橥耆?jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)短期和長(zhǎng)期均衡的區(qū)別和同學(xué)一起苦思冥想。我只是一個(gè)很平凡的少女，會(huì)經(jīng)歷所有成長(zhǎng)的煩惱，會(huì)為了考試而博命，會(huì)為了成功而喜悅，會(huì)為了失敗而無(wú)助，會(huì)為了補(bǔ)考而難過(guò)。我從來(lái)沒(méi)有想

18、過(guò)要當(dāng)什么作家，不是沒(méi)有那個(gè)夢(mèng)想，而我只是不愿想一些目前來(lái)說(shuō)不切實(shí)際只是在一味幻想的事情，我覺(jué)得那樣的人是不負(fù)責(zé)任的，偶爾在睡覺(jué)前或疲憊時(shí)會(huì)那么幻想一下，可是不可能只是空空地幻想而什么都不做，我寧可看一本英文小說(shuō)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。我寧可學(xué)點(diǎn)有用的東西，比如是dreamweaver之類的，或許還可以提高我在網(wǎng)上的知名度。要不就去bbs發(fā)揮一下我的才氣，抒發(fā)一下我的感觸。如果有出版商愿意發(fā)表我的文章，那是我很樂(lè)意并且向往的事，但是現(xiàn)在有嗎？沒(méi)有，所以，我還是我，我沒(méi)有和周的同學(xué)或朋友有任何的不同，所以那一點(diǎn)都不值得驕傲和自滿，所以我要和所有的人一樣努力而刻苦的學(xué)習(xí)，學(xué)著將來(lái)有用的或者很少用到的或者根

19、本就沒(méi)有用的，但是我會(huì)學(xué)，為什么人家都能學(xué)而我總是在批判和蔑視我的學(xué)科呢？我要學(xué)，為了將來(lái)說(shuō)不定當(dāng)上作家所應(yīng)具備的素質(zhì)和知識(shí)，為了將來(lái)說(shuō)不定成為浦東陸家嘴一名漂亮而又優(yōu)秀的白領(lǐng)小姐，為了將來(lái)說(shuō)不定我怎么也不會(huì)想到我會(huì)從事的職業(yè)，我要學(xué)，很努力地，很刻苦地，較廣而精地學(xué)。所以，就那樣吧！無(wú)奈吧！學(xué)吧！煩惱吧！學(xué)吧！畢竟不是每個(gè)人都有著值得懷念和收藏的成長(zhǎng)的煩惱的！我想，上帝可能還是眷顧我的！成踏過(guò)如歌的花季，走過(guò)如詩(shī)的雨季，忽然發(fā)現(xiàn)：以前的歡笑和悲傷，都已悄然放在舊時(shí)的枕邊，孩提時(shí)眼中瑰麗的紅霞，被晚歸的大雁帶走，眼中少了些頑皮天真的光彩。不知什么時(shí)候起曾經(jīng)的琴棋書(shū)畫、風(fēng)花雪月已變成了柴米油鹽、

20、前程仕途，對(duì)于以前口中吟誦著的夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏，現(xiàn)在看來(lái)不過(guò)是強(qiáng)說(shuō)愁而賦的新詞墨了。然而，成長(zhǎng)的代價(jià)卻帶給了我許多真實(shí)的煩惱?隨著時(shí)光的飛逝，在現(xiàn)今社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)三位一體的教導(dǎo)下，在每一個(gè)莘莘學(xué)子的心中打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的信念。若想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，首先需要4個(gè)字一出人頭地，所以便產(chǎn)生了一個(gè)濃郁的競(jìng)爭(zhēng)氛。世界上雖然沒(méi)有常勝的將軍，但是回想起自己那一次次的滑鐵盧，失落之情便會(huì)慢慢襲上心頭，特別是進(jìn)入高三，面對(duì)這百舸爭(zhēng)流的高考，以分?jǐn)?shù)定前程的現(xiàn)實(shí)，一次失落便會(huì)帶來(lái)一次新的煩惱。輕狂年少的我在多次選舉失敗后掩卷沉思，為什么一向被老師評(píng)價(jià)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生竟會(huì)一次次錯(cuò)過(guò)同學(xué)們信任的一票，在那一段難忘

21、日子里煩惱是我唯一的朋友。但是現(xiàn)實(shí)生活告訴了我，只要多一點(diǎn)謙遜，少一點(diǎn)自大，多一點(diǎn)愛(ài)心，朋友們溫暖的手最終一定會(huì)向你伸來(lái)的，這一成長(zhǎng)的煩惱卻教會(huì)了我交往的藝術(shù)。很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己在生活中失去了什么，難道成長(zhǎng)的代價(jià)如斯，竟不能保留住一份童稚的空氣，就連那時(shí)眼中咸咸的淚，如今也被溶入了縷縷苦澀的煩惱，有人把這叫做成長(zhǎng)中的歷練。不管自己的心弦是否會(huì)有漣漪般的顫動(dòng)，以往的那種一事能狂便少年的豪氣，已被塵封許久，縱然這使我們不再魯莽，不再?zèng)_動(dòng)，以一種淡漠冷靜的目光看待事物，但是卻帶給我成長(zhǎng)中許多煩惱。于是在歷練中、在煩惱中，我們便多了一種氣質(zhì)、一種風(fēng)度，這是成長(zhǎng)的煩惱。的確，成長(zhǎng)的代價(jià)帶給我們的許多煩惱

22、就像是為自己通向成熟交納的一份很重的稅，但是我更喜歡一句歌詞？quot;最近比較煩？?我雖然煩，但卻不混亂，我會(huì)靜靜長(zhǎng)大?5身邊同學(xué)的煩惱：成長(zhǎng)的煩惱，在我人生成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到許許多多的煩惱，而我總是勇于與困難作斗爭(zhēng)，因此，小學(xué)六年中我的成績(jī)一直名列前茅，總是全班甚至全年級(jí)前二三名，而且三科扣的分加起來(lái)也不超過(guò)十分。但是到了初中，科目增多了，我感覺(jué)到學(xué)習(xí)生活中的困.=J難越來(lái)越多，成績(jī)也大大不如以前了。各科扣掉的分?jǐn)?shù)高達(dá)八九十分，這太讓我感到驚訝了。因此，學(xué)習(xí)的成績(jī)下降便成了我最大的煩惱。面對(duì)學(xué)習(xí)的困頓，我百思不得其解。于是，我就去問(wèn)了一下小學(xué)的老師，老師對(duì)我說(shuō)：這種問(wèn)題許多人都遇到過(guò)，

23、其實(shí)這很平常，隨著從小學(xué)升至初中，知識(shí)也越來(lái)越難，成績(jī)下降是再所難免的，但是如果像你這樣，那你肯定是有什么地方做的不足。我仔細(xì)一想，恍然大悟。在小學(xué)時(shí)，我每天都是在課堂上聽(tīng)聽(tīng)，寫完老師布置的作業(yè)就沒(méi)事了，那時(shí)老師一再告訴我要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，我都沒(méi)有做，成績(jī)卻依然很好。但是聽(tīng)完老師的一習(xí)良言，我好象已經(jīng)不再這么認(rèn)為了，我已經(jīng)找到了問(wèn)題的癥結(jié)。從此以后，每天下午我除了完成老師布置的作業(yè)以外，還要復(fù)習(xí)一下白天老師所講的內(nèi)容，順便預(yù)習(xí)一下老師明天要講的內(nèi)容，日久天長(zhǎng)，這變成了我的每日必作科目。新學(xué)期新氣象，我想這個(gè)學(xué)期我的成績(jī)一定會(huì)上去的，我的生活當(dāng)中又將是陽(yáng)光燦爛的?。ń贪溉┙贪溉酒鹤钚缕吣昙?jí)下冊(cè)

24、綜合實(shí)踐活動(dòng)教案（實(shí)用版）】七年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)專題一：珍愛(ài)生命一、設(shè)計(jì)思路事故時(shí)有發(fā)生，事故隱患時(shí)刻威脅著人們的安全，災(zāi)難的降臨則造成人類的重大傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。本主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，是讓學(xué)生通過(guò)參與和體驗(yàn)，了解什么是傷害事故，明白任何傷害事故的發(fā)生都有一定的誘因，懂得怎樣避免傷害事故的發(fā)生，并在力所能及的情況下，排除事故隱患；知道怎樣有效地保護(hù)自己，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的正確方法；當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)將危險(xiǎn)減到最小，化險(xiǎn)為夷，絕地逢生。活動(dòng)由“從傷害說(shuō)起”、“事故與隱患”、“當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)”三個(gè)次主題組成，通過(guò)“案例分析”、“討論”、“調(diào)查”、“分析”等不同形式來(lái)實(shí)施。二、活動(dòng)目的1、了解什么是

25、傷害事故，知道怎樣防范人為的意外事故發(fā)生。2、增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。3、掌握防范、自救、互助的方法，減少意外傷害。三、課時(shí)建議本主題活動(dòng)建議6課時(shí)完成。調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展。四、活動(dòng)計(jì)劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在每個(gè)活動(dòng)開(kāi)始之前我們都要求學(xué)生先瀏覽一遍整個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容，從活動(dòng)預(yù)設(shè)的問(wèn)題入手，通過(guò)思考、討論、交流，形成自己或小組的活動(dòng)計(jì)劃。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題：你注意過(guò)身邊的安全隱患嗎？怎樣防范人為的意外事故的發(fā)生？一旦發(fā)生災(zāi)難，我們?cè)撟鲂┦裁?？希望教師注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真地進(jìn)行討論，同時(shí)能主動(dòng)地征求老師或家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使活動(dòng)計(jì)劃盡可能

26、周密、完善、切實(shí)可行。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課題：從傷害說(shuō)起活動(dòng)目標(biāo)：1、了解什么是傷害事故。2、知道怎樣防范人為的意外事故發(fā)生。3、通過(guò)學(xué)生討論、交流提高學(xué)生的邏輯思維能力、歸納綜合能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)：了解什么是傷害事故，知道怎樣防范人為的意外事故發(fā)生。難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案例提供的傷害事故的分析和調(diào)查所獲取的信息，闡述自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，形成共識(shí)。過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示案例，通過(guò)調(diào)查、討論等實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解“傷害”，學(xué)會(huì)分析造成“傷害”的誘因，提高學(xué)生的判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。為了幫助學(xué)生了解“傷害”，我們提供了兩個(gè)發(fā)生在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的傷害事故的案例，以此

27、說(shuō)明傷害事故的隱患就在我們的身邊。案例一，介紹的是學(xué)校衛(wèi)生大掃除中發(fā)生的傷害事故?！胺赌吃诙潜景嘟淌覂?nèi)打掃衛(wèi)生，邊打掃衛(wèi)生邊與本班的同學(xué)說(shuō)笑，不時(shí)還與其他同學(xué)打鬧。”這就是傷害事故發(fā)生的隱患！“在現(xiàn)場(chǎng)的班主任徐老師提醒范某不要說(shuō)笑，更不能打鬧，要注意安全?！卑嘀魅涡炖蠋熓潜M職盡責(zé)的，對(duì)范某的行為給予了及時(shí)制止和告誡。范某不聽(tīng)班主任老師的告誡，最終導(dǎo)致了傷害事故的發(fā)生?！皩W(xué)校立即將李某送往醫(yī)院搶救?！睂W(xué)校在事故發(fā)生后，及時(shí)采取了有效措施。案例二，講的是課間游戲時(shí)發(fā)生的傷害事故。說(shuō)明游戲不當(dāng)也能造成傷害事故。二、調(diào)查。讓學(xué)生調(diào)查在學(xué)習(xí)、生活中還發(fā)生過(guò)哪些意外事故。案例提供的信息是有限的，學(xué)生在生

28、活中遇到的意外傷害和意外傷害隱患可能有多種形式，通過(guò)調(diào)查可以獲得更多的信息。為方便學(xué)生調(diào)查我們?cè)O(shè)計(jì)了一張調(diào)查表。調(diào)查表僅供參考，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做更為廣泛的調(diào)查。三、討論。這個(gè)活動(dòng)的目的，是為了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案例提供的傷害事故的分析和調(diào)查所獲取的信息，闡述自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，形成共識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“容納”素養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯思維能力、歸納綜合能力和表達(dá)能力。討論以小組的形式進(jìn)行，教師應(yīng)提示學(xué)生注意傾聽(tīng)，在討論中獲取有價(jià)值的信息，四、小結(jié)：事故時(shí)有發(fā)生，事故隱患時(shí)刻威脅著人們的安全，災(zāi)難的降臨則造成人類的重大傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)就應(yīng)該小心、細(xì)心、注意預(yù)防，才有可能避免

29、傷害。五、作業(yè)：完成課本上本節(jié)課的表格填寫。第二課時(shí)課題：事故隱患知多少活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活中會(huì)出現(xiàn)的事故隱患。2、增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)身邊存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷能力。難點(diǎn)：初步了解和掌握一般的防范措施，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察。事故隱患存在于環(huán)境之中，就學(xué)生而言，生活環(huán)境主要是家庭、學(xué)校。這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生注意觀察自己家里和自己所在的學(xué)校里、教室內(nèi)存在哪些不安全隱患（室內(nèi)物品、家具的擺放，懸掛物件是否固定、易然、易爆、易腐蝕以及有毒物品的存放是否安全，電源線是否裸露，等等），并認(rèn)真做好記錄。

30、二、組織學(xué)生調(diào)查。這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)常去的公共場(chǎng)所及上學(xué)的路途進(jìn)行調(diào)查。設(shè)計(jì)的調(diào)查表，分別供學(xué)生個(gè)人和小組使用，主要項(xiàng)目有“調(diào)查地點(diǎn)”、“存在的不安全因素”、“防范措施”等。建議教師根據(jù)實(shí)際情況，分組或選擇一項(xiàng)“調(diào)查地點(diǎn)”進(jìn)行調(diào)查。三、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生介紹自己和小組成員調(diào)查了解的情況，互相交流，獲得更多的調(diào)查信息。在什么地方和在什么情況下，存在著不安全因素，采取哪些措施可以防止安全事故的發(fā)生；對(duì)存在的不安全因素，在其力所能及的情況下，采取了哪些相應(yīng)的防范措施，對(duì)避免安全事故的發(fā)生起到了什么作用。四、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“安全小衛(wèi)士”。要求學(xué)生出一期有關(guān)“安全與隱患”的板報(bào)。對(duì)于調(diào)查了解所得到的有關(guān)安全知識(shí)，僅僅自己掌握是不夠的，還要通過(guò)宣傳，讓更多的人了解有關(guān)安全知識(shí)，共同防止安全事故的發(fā)生，將可能發(fā)生的安全事故，消滅在潛在狀